中考语文记叙文阅读吐血整理十分实用2省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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录,上一页,下一页,末 页,第21页,8.常见表现手法及其作用,（1）对比：,把含有显著差异、矛盾和对立双方安排在一起，进行对照比较，突出事物特点，更加好地表现文章主题。,（2）象征：,把特定意义寄托在所描写事物上，表示某种情感，增强文章表现力。,（3）抑扬：,包含欲扬先抑和欲抑先扬两种。对特定描述对象进行“揉直使曲、叠单使复”褒贬或渲染，在表示时正说从反说开始，或反说从正说开始，使所描述对象一些方面前后形成反差，两相对照，增强表现力，突出中心；出乎读者意料，使读者取得新奇审美体验。,目 录,上一页,下一页,末 页,第22页,（,4,）衬托和渲染：,a.,衬托是有意避开正面描写，而从侧面着意刻画，以使所要表现人、物、事鲜明突出，收到“烘云托月”艺术效果。,b.,渲染意在经过对环境，人物行为、心理等多方面描写、形容、修饰，来突出人物形象，表现中心。,（5）铺垫和伏笔：,a.铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述、渲染，加以陪衬、衬托一个表现手法。作用：铺垫是主要情节基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节含有合理性。b.伏笔是在文章故事发生前对将要出现人物或事件作出某种暗示性铺排，当事件发展到一定时间，再给予“响应”写作技巧。作用：暗示、点题、沟通文章内部联络、逆转人物关系等，使文章前后照应，还能让人产生心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。伏笔与照应往往同时利用。,目 录,上一页,下一页,末 页,第23页,（,6）前后照应：,使情节完整、结构严谨、中心突出。,（,7）联想和想象：,丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。,（8）设置悬念：,使文章情节波折生动，引发读者注意与思索，激发其阅读兴趣。,（9）虚实结合：,眼前景与事为实，联想与想象景与事（尤其是回想、梦境等）为虚，作者常经过以虚写实方式来形成一个虚实对比与映衬，从而突出表示某种情感或主题等。,（10）托物言志：,寄意于物，经过所描写物象，委婉地抒发或表示自己思想感情，或揭示作品主旨。,目 录,上一页,下一页,末 页,第24页,（11）借景抒情：,作者带着强烈主观感情去描写客观景物，把所要抒发感情、表示思想寄寓在景物之中，经过对景物描写来抒发感情，使文章情景交融，充满诗情画意。,（12）以小见大：,在平凡细微事情中反应重大主题，突出表现中心，更具震撼力。,（13）开门见山：,开篇点题，简练明快，让人一目了然。,（14）卒章显志：,增加作品深刻性、感染力和构思美，含有画龙点睛作用，发人深省，耐人寻味。,（15）,直抒胸臆,：,不依靠任何事物，经过朴实无华写法，把内心活动和情感直接抒发出来，极具感染力。,（16）讽刺：,利用比喻、夸大等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑，加强深刻性和批判性，使主题更鲜明。,目 录,上一页,下一页,末 页,第25页,9.常见修辞方法及其作用,（1）比喻：,把抽象事物详细化、形象化；用来阐述道理，使深奥道理浅显化；（记叙文中描写事物）为了突出事物特征，把事物写得生动形象、详细可感，使人印象深刻。（简而言之，即化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细，化无形为有形。）,（2）拟人：,赋予事物以人特点，使详细事物人格化，使语言生动形象。,（3）排比：,加强语气，增强气势；条理清楚，利于抒情，增强表示效果。,（4）夸大：,使表示情感更为强烈；突出事物本质特征；引发读者想象。,（5）设问：,自问自答，突出文章内容；引人注意，启发思索。,目 录,上一页,下一页,末 页,第26页,（6）反问：,加强语气，强化情感。,（7）对比：,使所表现事物特征或所阐释道理、观点更鲜明，更突出。,（8）重复：,感染力强；承上启下，理清层次；屡次强调，增强表示效果，突出主旨。,（9）引用：,增加文章文化底蕴；丰富文章内容；增强表示效果和说服力。,（10）借代：,以简代繁，以实代虚，以奇代凡；更利于表示作者情感。,（11）反语：,正话反说，显得幽默讽刺或表现深沉情感。,真题链接,目 录,上一页,下一页,末 页,第27页,常见答题模式,1.比喻：,该句利用比喻修辞手法，将比作，生动形象地表现了特点，表示了情感。,2.拟人：,该句利用拟人修辞手法，赋予以人特点，使详细事物人格化，生动形象地表现了特点，表示了情感。,3.排比：,该句利用排比修辞手法，有力地表现了，抒发了感情，增强了语势，强化了感情。,4.设问：,该句利用设问修辞手法，自问自答，突出文章（作者）内容（情感），引发读者思索。,5.反问：,该句利用反问修辞手法，加强语气，增强语势，突出表示了情感（强调了中心思想）。,目 录,上一页,下一页,末 页,第28页,附：散文和小说常见文体知识,1.概念,散文是一个作者写自己经历见闻中真情实感灵活精干文学体裁。散文除了有精深看法、优美意境外，还有清新隽永、优美凝练语言。通常能够分为叙事性散文（中考常考）、抒情性散文和说理性散文三大类。,2.特点,（1）形散神聚：,“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯通全文线索。,（,2）意境深邃：,重视表现作者生活感受，展现出深远思想，使读者能领会深刻道理；抒情性强，情感真挚。,目 录,上一页,下一页,末 页,散文,第29页,（3）语言优美、凝练：,“优美”是指语言清新 明丽，生动活泼，富于音乐感，行文清丽隽永，情真意切。“凝练”是说散文语言简练质朴，自然流畅，寥寥数语便可描绘出生动形象，勾勒出感人场景，显示出深远意境。,3.线索,以感情为线索；以,事物,为线索；以,人物,为线索；以,思绪,为线索；以,景物,为线索；以,行动,为线索。,4.惯用表现手法,象征；联想和想象；托物言志；借物喻人；借景（物）抒情；对比衬托；欲扬先抑（欲抑先扬）；以小见大。,目 录,上一页,下一页,末 页,第30页,5.鉴赏方法,（1）叙事性散文：,这类散文作者在记人和叙事中都浸透着浓郁情感色彩。鉴赏时要善于从记人和叙事中感受作者情感。,（,2）抒情性散文：,这类散文常以作者情感发展为结构线索，来统摄各种材料，经过描述人、事、景、物片段传达作者心声，反应完整精神风貌，表达一定时代精神。鉴赏时要善于抓住作者情感发展脉络。,（3）说理性散文：,这类散文往往含有抒情性、形象性和哲理性特点。鉴赏时要注意从情中悟理，在“理”中体会感情，感受情理交融艺术境界。,目 录,上一页,下一页,末 页,第31页,1.概念,小说是一个以刻画人物形象为中心，经过完整故事情节和环境描写来反应社会生活文学体裁。,2.组成（小说三要素）,（1）人物形象：,人物形象是小说主要组成要素，是作者以现实生活中,不一样人物为原型，提炼加工而成，所以不能将小说中“我”看成是作者，它只表示小说是以第一人称来叙述。,成功人物形象塑造，能够鲜明而深刻地表现小说所反应主题。,小说,目 录,上一页,下一页,末 页,第32页,（2）故事情节：,故事情节是指作品所描写事件发展、演变全过程，这个过程普通包含开端、发展、高潮、结局四个部分，有时还有序幕和尾声。,（3）（经典）环境：,普通包含自然环境和社会环境。,自然环境描写,是指对人物活动时间、地点、季节、气候及花草鸟虫描写。,作用,（见17页）,社会环境描写,是指对人物活动详细背景、处所、气氛以及人际关系等描写。,作用,（见17页）,目 录,上一页,下一页,末 页,第33页,3.惯用艺术手法,设置悬念；制造巧合；夸大；讽刺；埋伏笔；作铺垫；照应；渲染；衬托等。,4.鉴赏方法,小说鉴赏主要从小说三要素及其主题方面入手：,（1）分析人物形象。,（2）把握故事情节：,理清线索，把握故事来龙去脉；从故事情节发展中把握人物形象；从场面和细节描写中分析故事情节对作品主题意义；从故事情节安排上赏析作者写作技巧等。,（3）了解环境描写作用。,（4）挖掘主题思想：,可从作者、作品背景、人物塑造、情节发展、语言感情色彩或作品整体倾向品析主题。,目 录,上一页,下一页,末 页,第34页,高频考点,1.了解标题含义及作用,2.概括文章内容,3.分析重点段落作用,4.了解、赏析重点语句,5.了解、赏析重点词语,6.分析、概括人物形象,7.辨析写作手法及作用,8.内容了解与拓展探究,考点精讲,目 录,上一页,下一页,末 页,第35页,题,型,展,示,考点一理解标题的含义及作用,2.,文章拟题是否合理？说明理由。（文章标题“,”,能否改为“,”,，请简述理由。）,1.,给文章拟写一个恰当标题。,3.,了解文章标题含义。,4.,结合全文，说说标题作用（妙处）,。,目 录,上一页,下一页,末 页,第36页,方法点拨,普通来说，标题是对文章内容、主题、描写对象以及作者思想情感等高度概括与提炼。,1.拟写文章标题能够从以下几个方面入手：,寻找文章线索；明确主旨和思想感情；重复研读开头和结尾；注意重复出现词语或句子；抓住关键人物；抓住关键事物；抓住关键事件；把握作者情感。,注：,所拟标题要简练、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触感人心。,2.判断文章拟题是否合理或标题能否替换。,这类题实际上考查是对文章中心思想、主要内容、作者思想情感了解与把握能力，所以，,目 录,上一页,下一页,末 页,第37页,答题时可结合所给标题含义从中心思想、主要内容、思想感情等方面详细分析。同时还应注意标题生动性、凝练性和概括性等特点。,3.了解标题含义：,联络文章主题；联络作者或文章中主要人物思想感情；结合文章内容从标题表层含义和内在深层含义两方面分析；从主要人物形象或描写对象特点等方面分析；从标题本身特点及其与文章内容联络入手分析。,4.标题作用（妙处）：,概括文章所述中心事件；交代文章行文线索；点明文章中心思想；吸引读者注意；含蓄隽永，一语双关，含有象征意义。另外还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表示效果等。,目 录,上一页,下一页,末 页,第38页,答案,1.（,宜昌，15,）,_,孙燕华,结合全文内容，为本文拟一个恰当标题。（2分）,示例：智者幽默智者幽默心（抓住“智者”“幽默”两个关键词即可，,2,分）,原文,考点专练,目 录,上一页,下一页,末 页,第39页,答案,2.（,哈尔滨，19,）,天空没有多出星星,你是怎样了解文章标题“天空没有多出星星”？（,3,分）,天空中每颗星星都有自己位置、价值；一个人不论多平凡，但在社会大家庭中，只要他认真地工作、生活，就都会有各自价值（社会是一个友好大家庭，人们彼此需要，每个人都有自己位置，即使再平凡，只要努力，也都能实现自己人生价值）。,（表层含义1分，深层含义紧紧围绕主题2分。共3分）,原文,目 录,上一页,下一页,末 页,第40页,3.（,山西，16,）,描花日子,分析本文标题作用。（,4,分）,是行文线索；概括了文章主要内容；暗示了一家人友好、幸福生活；能激发读者阅读兴趣。,（每点,1,分，共,4,分）,4.（,上海，22,）,评语,本文标题“评语”不能改为“误读”，请简述理由。（6分）,用“评语”为题，有利于凸显教师勉励性评语含有激励作用这一主旨，而“误读”则不能；“评语”能作为线索贯通全文，而“误读”则不能。,（每点,3,分，共,6,分）,原文,原文,答案,答案,目 录,上一页,下一页,末 页,第41页,5.（,舟山，8,）,其实很简单,有些人认为小说写是勇斗歹徒故事，却取名为“其实很简单”，这是文不对题，你怎么看？请简述理由。（,5,分）,示例一：我认为题目符合文章内容。因为这篇小说主题是：人性之美被唤醒其实很简单，打造含有良好风气友好社会其实很简单。此题目简练质朴，隐含着作者对创建美好社会愿望和信心。,（言之成理即可。5分）,示例二：我认为文不对题。其一，文中仅仅六岁孩子勇于出声要求父亲抓歹徒，有胆有识，不简单。文弱小伙是因为儿子鼓动，犹豫之后才出手，作出决定并不简单。其二，因为文章内容主要写文弱小伙勇斗歹徒，是在众人协力下才制服歹徒，这其实并不简单。其三，文章主人公是文弱小伙，挺身而出勇斗歹徒，主要表现其勇敢，故应该取名为“勇敢心”之类，这么更贴切，更能突出主人公形象。,（言之成理即可。5分）,原文,答案,目 录,上一页,下一页,末 页,第42页,6.（,达州，20,）,_,请你依据全文内容，为选文拟写一个恰当标题。（2分）,示例：心底照片藏在灵魂深处照片,（仅以“照片”为题只好,1,分。共,2,分）,7.（,云南，19,）,最初温暖,原文,文章以“最初温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题妙处。（3分）,强调了男孩第一次感受到温暖主要性；奠定了全文感情基调；成为全文情感线索；寓示了文章主题；标题新奇温馨，易激发读者阅读兴趣。,（答出任意三点即可。每点,1,分，共,3,分）,原文,答案,答案,目 录,上一页,下一页,末 页,第43页,得分要点总结,1.拟写标题：,对文章主要内容、思想情感等进行高度概括；所拟标题应简练、凝练、概括、鲜明。,2.了解标题含义：,表层含义（标题中特殊词语含义；概括内容；点明对象）；深层含义（修辞手法利用；与文章内容相关引申义）；联络全文内容，结合文章主旨综合分析。,3.标题作用（妙处）：,（,1）作用：表明写作对象；表示主要内容；贯通全文线索；揭示情感主旨；引发读者兴趣等。（2）妙处：琢磨标题含义；分析表示效果（生动形象、新奇别致、委婉含蓄；奠定情感基调；揭示文章主题；引发阅读兴趣等）。,目 录,上一页,下一页,末 页,第44页,题,型,展,示,考点二概括文章内容,2.,本文写了,哪几件事？请用简练语言分别加以概括。,1.,请按事情发生先后次序概述所讲述故事。,3.,请简明概括故事情节。,4.,请简明概括本文主要内容。,目 录,上一页,下一页,末 页,第45页,方法点拨,该考点主要考查对文章整体把握与了解以及语言表示能力。,解答这类题要在了解文章内容基础上进行综合分析：,1.审清题干要求,，即正确了解题意，看清题干是要求概括全文内容，概括某（几）段内容，概括某个特定条件故事，还是按一定要求（如先后次序）概括几个故事或情节等。,2.锁定答题区间,。,依据题干要求找到对应文段，确定与故事或情节相关人物、时间、地点，事情起因、经过、结果等要素。,3,.,用逻辑清楚语言组织答案,。,注意要联络上下文以及文章主题、人物感情等综合考虑。,目 录,上一页,下一页,末 页,第46页,针对文章（文段）不一样特点，答题时可灵活利用以下技巧：,1.故事情节或内容有显著概括性语言：,（1）补充拓展文章标题：,有文章标题高度概括了文章内容，答题时对照记叙文六要素（人物、时间、地点、事情起因、经过、结果）补充增添，就可得到文章主要内容。,（2）摘录中心句段：,对于文章中总起句、过渡句、重点段落，答题时能够直接引用或对其加以补充、整理。,2.故事情节或内容无显著概括性语言：,（1）归纳要素：,假如所选文章或文段整体在讲一件事，能够找出文中对应六要素，用逻辑清楚语言组织起来即可。,目 录,上一页,下一页,末 页,第47页,（2）合并段意：,对于比较复杂记叙文，可逐段分析出段意，再把主要段落段意结合起来，即可从中概括出文章主要内容。,注,对于写了几件事文章，要先分清事件主次，然后抓住主要事件来概括。值得提醒是，有记叙文所设置问题之间是相关联，文章主要内容能够从其它题干设置或关键问题答案中得出，答题时注意灵活利用。,目 录,上一页,下一页,末 页,第48页,答案,考点专练,1.（,安徽，10,）,槐花,季羡林,原文,印度朋友看见槐花非常诧异。“我”看到木棉花大为慨叹。（印度朋友看见槐花非常诧异，引发“我”对槐花注意。“我”看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。）,（每点,3,分，意思对即可。共,6,分）,文章 段写了两件事，请用简练语言分别加以概括。（6分）,目 录,上一页,下一页,末 页,第49页,答案,2.（,上海，18,）,评语,因为“我”误读了老师评语，“我”有了努力学习动力，并提升了成绩。一学期后，“我”才发觉误读了评语。,（3分）,本文按照时间次序写了两部分内容，请概括。（6分）,（1）小学三年级时，_,_,（2）十多年后，_,_,原文,“我”当了老师，写评语时尽可能书写工整，不引发学生误读，而且收到了学生给“我”评语。,（3分）（共6分）,目 录,上一页,下一页,末 页,第50页,3.（,哈尔滨，16,）,天空没有多出星星,坚持出黑板报；背着生病工友去医院并陪护；风中拉好银幕。,（每点,1,分，共,3,分）,文章段写了李忠义做哪几件小事？（3分）,原文,4.（,宜昌，18,）,_,孙燕华,杨绛：童心未泯；冰心：机智灵活（反应灵敏）；启功：思想鲜活（时尚新潮,/,富有童心）,（意近即可。每点,1,分，共,3,分）,通读全文，简明概括文中三位大师各自幽默特点。（3分）,原文,答案,答案,目 录,上一页,下一页,末 页,第51页,5.（,黑龙江龙东地域，23,）,贫寒是凛冽酒,“我们”因烧不起暖气而砸冰出门；过年因没钱不能回老家；母亲买鸭架子为“我”补身子；母亲为省钱买将死泥鳅；家俱简单，最高级电器是复读机；用电饭锅烧开水；“我”在锅里炒衣服。,（答出其中任意四件即可。每件,0.5,分，共,2,分）,文中哪几件事表达了“我们”生活是贫寒？请用简练语言概括。（最少四件事）（2分）,原文,答案,目 录,上一页,下一页,末 页,第52页,6.（,孝感模拟，14,）,他为我摆渡,要“我”知道“凡事预则立，不预则废”，做到未雨绸缪；对“我”期望很高，却从不表彰“我”；告诉“我”不懂一件事就不要说它没有道理，不论受多大委屈都得退一步海阔天空；为了让“我”拥有一个能够回想童年，带“我”看马戏、雨中爬山，让“我”练字。,（每点,1,分，共,4,分）,“他”是怎样为“我”摆渡？谈谈详细表现。（4分）,原文,答案,目 录,上一页,下一页,末 页,第53页,答案,7.（,舟山，5,）,其实很简单,文弱小伙挺身而出与歹徒搏斗，身负重伤,（,1,分）,依据小说内容，将以下情节补充完整。（2分）,歹徒在光天化日下抢夺女士坤包，现场人们都害怕缄默,，围观群众协力制服歹徒帮助小伙,，记者感到疑惑，去医院探访后才真相大白。,_,_,相关部门要给小伙评见义勇为奖，小伙行为却受到同事质疑,（,1,分）,原文,目 录,上一页,下一页,末 页,第54页,题,型,展,示,考点三分析重点段落作用,2.,联络全文，简明分析结尾妙处。,1.,首段在文中起什么作用？,3.,分析该段在结构和内容上起什么作用。,4.,某段内容似乎和故事内容关系不大，能否去掉？为何？,目 录,上一页,下一页,末 页,第55页,方法点拨,该考点主要考查对重点文段内容与文章整体内容之间关系分析及对结构安排把握能力。总来说，常考重点段落有：首段、尾段、过渡段、环境或景物描写语段以及其它与文章主要内容形成呼应、对比或补充说明文章内容段落等。,分析重点段落作用，普通能够从内容和结构两方面入手：,内容上：,1.分析其表层含义和深层含义（比喻义、象征义、引申义）。,2.分析其怎样起到点明主旨、升华主题、画龙点睛或表示作者思想感情等作用。,（,注：,语段比喻义、象征义、引申义，表现人物思想、性格，点明全文思想意义等，要结合文章详细内容进行简明说明。）,目 录,上一页,下一页,末 页,第56页,结构上：,1.首段：,（1）开门见山，开篇点题；（2）统摄全篇，领起下文；（3）设置悬念，引发读者兴趣或思索；（3）渲染气氛，奠定基调；（4）引出下文，为下文作铺垫或埋下伏笔等。,2.尾段：,（1）总结全文，深化、升华主旨，含蓄深刻；（2）呼应前文或文章标题，使结构严谨；（3）卒章显志（篇末点题），画龙点睛；（4）承接上文，启发联想，暗示、点明或揭示主旨等；（5）独立成段，使文章戛然而止，意味深长，给人启迪，发人深思等。,3.过渡段：,承上启下（承接上文，引出下文）。,目 录,上一页,下一页,末 页,第57页,4.环境或景物描写语段：,（1）交代故事发生时间、地点，衬托或渲染气氛（营造气氛），奠定基调；（2）为下文埋下伏笔或作铺垫；（3）表现（衬托）人物心情、性格；（4）暗示社会环境；（5）设置背景，衬托人物形象；（6）深化主题，与开头形成照应；（7）推进故事情节发展；（8）使读者有身临其境之感，增强文章感染力。,5.其它段落：,（1）承接上文；（2）总结上文，引发下文；（3）为后文作铺垫、埋伏笔等。,目 录,上一页,下一页,末 页,第58页,答案,1.（,许昌模拟，9,）,寂寞稻草人,李汉荣,开门见山，引出稻草人这一形象；稻草人辛劳令人同情，为下文父亲终日劳作令“我”心酸作铺垫；与题目呼应。,（每点,1,分，共,3,分）,第段在文中起什么作用？（3分）,考点专练,原文,目 录,上一页,下一页,末 页,第59页,答案,2.（,天津，19,）,几生修得到梅花,李榕桦,结构上：照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行风骨。,（,2,分）,内容上：深化主题，将梅花精神升华为华夏民族心魂和中华民族代代相袭品格和精神。,（,2,分）（共,4,分）,文章第段在全文有怎样作用？请分别从结构和内容角度详细分析。（4分）,原文,目 录,上一页,下一页,末 页,第60页,答案,3.（,山西，13,）,描花日子,原文,示例一：能。,（1分）,第段中相关四季内容和文章主要内容“描花”关系不大。去掉后行文更简练，内容更集中。所以能够删去。,（2分）（共3分）,示例二：不能。,（1分）,第段奠定了全文感情基调，且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，全部路都封了”为下文“出不了门，一家人要围在一起”作了铺垫。所以不能去掉。,（2分）（共3分）,纵观全文，第段内容似乎和下文“描花”这件事关系不大。你认为第段能否去掉？为何？（3分）,目 录,上一页,下一页,末 页,第61页,4.（,云南，22,）,最初温暖,原文,交代文中那封信来历；为文章画上完整句号；使文章产生跌宕起伏艺术效果。,（每点1分，共3分）,请简析第 段在全文中表示效果。（3分）,答案,目 录,上一页,下一页,末 页,第62页,得分要点总结,1.首尾段作用：,结构上作用联络文章内容；内容上作用联络文章内容。,2.过渡段作用：,结构上，承上启下；内容上，上承，下启。,3.写景段落作用：,语段描写了/交代了；暗示/衬托/渲染/营造了气氛；为下文作铺垫/表现了（衬托了）人物心情/性格/品质/形象。,4.段落能否删去：,（1）不能。理由：该段在结构上与上下文关系是，在内容上与上下文有着联络。所以不能删去。（视详细情况也可加上“假如删去，则”）,（2）能。理由：文章内容写是，本段内容写是，与文章内容联络不大（无关）/文章所要表现主题思想（情感）是，而本段表示是；去掉后行文更简练，内容更集中/本段内容表示主题与文章主题思想（情感）无关（相悖）；所以能够/应该删去。,目 录,上一页,下一页,末 页,第63页,考点四理解、赏析重点语句,2.,从文章画线句中任选一句，分析其表示效果,。,1.,怎样了解文中画线句（某一个句子）？,3.,品读文章指定段落，从某一角度（如词语利用、修辞方法、人物描写等）结合相关语句进行赏析。,题,型,展,示,目 录,上一页,下一页,末 页,第64页,方法点拨,对重点语句考查主要是要求了解特定语句含义，分析特定语句表示效果，或从特定角度（或选择角度）赏析特定段落语句。,解答了解语句含义类题，要从表层含义和深层含义两方面进行分析，还要注意联络文章中心思想。,赏析语句表示效果可从以下角度着手：,1.修辞方法角度：,要先点出句子所利用修辞方法，再结合句子分析其表示效果（对句子本身效果和对表现文章中心、人物情感等作用等）。,目 录,上一页,下一页,末 页,第65页,2.描写方法角度：,要先点出句子所利用描写方法，再结合句子分析其描写效果，如让人物形象栩栩如生，让故事情节更丰满，等等。,3.表示方式角度：,议论：重点分析其蕴含哲理，点明其对表示文章中心思想作用。抒情：重点剖析其抒发感情，分析其对表现文章中心、主题等作用。描写：重点分析其利用描写方法及其创设意境，再分析其对表现文章内容、中心思想、人物形象或情感等作用等。,4.（特殊）句式角度：,要先点明句子利用句式，再联络文章主要内容及中心，分析其表示效果（作用）。如：设问句（提醒注意，引发思索）、疑问句（吸引读者，制造悬念，引出内容）、反问句（加强语气，增强情感表示及感染力）、感叹句（抒情强烈，增强感召力）等。,目 录,上一页,下一页,末 页,第66页,5.用词角度：,抓住句中富有表现力关键性词语，了解句子所表现作者情感，如好恶、褒贬等。,6.其它：,如中心句或点睛句（点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含义深刻，耐人寻味，读后给人以启迪）、矛盾句（从字面上看自相矛盾，却寄寓了作者深刻用意；揭示深刻内涵，表示深刻看法）、引用句（增加文章诗情画意以及表示深刻性）等。,目 录,上一页,下一页,末 页,第67页,答案,1.（,黑龙江龙东地域，24、25,）,贫寒是凛冽酒,原文,动作描写和语言描写。（,1