国防领域高校育人的认识与实践.pdf

第36 卷第4期2023年8 月南京理工大学学报（社会科学版）Journal of Nanjing University of Science and Technology(Social Sciences)Vol.36 No.4Aug.2023院士笔谈编者按：大学之大在于大师。所谓“行成于思”，大师之大，不惟因大事而得大成，亦因其有大思。7 0 年来，南京理工大学能从无到有，从有到强，就在于汇聚一批又一批大师，又造就了一批又一批大师。如今，南京理工大学拥有2 7 位两院院士、4位外籍院士，并培养出1 5位院士。值7 0 周年校庆之际，本刊特编发“校庆特刊”，并开设“院士笔谈”专栏，约请刘怡昕院士和陈光院士分别就“立德树人”与“科学家精神”发表看法，两篇短文虽文约而义丰。D0I编码：1 0.1 98 47/j.ISSN1008-2646.2023.04.003国防领域高校育人的认识与实践刘怡昕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，这是教育的根本性问题,党的十八大以来，习近平总书记围绕这个问题作出了系列重要阐述，为中国特色社会主义高等教育事业发展指明了方向，为新时代我国高等教育的改革发展提供了根本遵循。国防领域高校更应把“为党育英才”“为国铸利器”作为教书育人和科学技术研究的基本思想,走出一条具有中国特色的办学道路,形成具有国防特色的办学模式。一、培养忠于祖国，勇于献身国防事业的栋梁之才1959年我考人哈军工同时参军，记忆最深刻的一句话就是“永远是战斗队”，学校领导告诉我们“进入哈军工参军就是参加革命，就要终生献身国防事业”。这确立了我一生献身国防事业的志向。6 0 多年过去了,我一刻也没有忘记当初接收稿日期:2 0 2 3-0 7-30作者简介：刘怡昕（1 941 一），男，教授，博士生导师，中国工程院院士，武器系统与运用工程专家，中共十四大代表。本文引文格式：刘怡昕国防领域高校育人的认识与实践 J南京理工大学学报（社会科学版）,2 0 2 3（4）：1 2-1 3.一1 2 一受的教育和立下的初心，在校刻苦学习,毕业后勤奋工作。投身国防现代化建设是大有作为的，但成就事业要耐得住寂寞。人的一生遇到拐弯处，如果把握不住重心，就难免会站不稳、摔跟头，应当将重心牢牢定位在党和人民的需要、祖国的需要上，这样才能保证站得直、立得稳、行得正。我们当教师的要这样想、这样做，也要教育学生立志国防，树立正确的价值观、人生观。二、培养能征善战，精通现代化国防科技的高素质人才我从哈军工毕业后进入一个研究所从事国防科研工作2 1 年,研制了一些新型的现代化武器装备，但是一次去部队调研，我发现了一个完全出乎我想象的问题，不少我们引以为骄傲的新装备并没有派上用场，战士们还在使用早就该被淘汰的旧装备进行训练。一位连长有些惭愧而无奈地表示，没有人会使用新装备，他说，“过去我们一直盼望有现代化武器装备，现在有了现代化武器装备却又不会使用”。这令我感到目前最重要最迫切的任务还是人才的培养，国防现代化，首先要实现人的现代化，没有掌握现代化国防科技的高素质人才，装备再先进也发挥不了应有的作用。研制新型武器系统重要，造就掌握新型武器系统的人才更重要！所以我毅然进入高校转向教书育人。我所面对的学生，不是书生是指挥员，我们的职责就是培训能够“打得赢”的精通现代国防科技的高素质人才，所以我经常对学生们说：“今天丢一堂高科技知识课，明天就可能丢掉一场战斗”。我们教师对学生的学业负责，就是对打赢未来战争负责！三、秉持德行合一，立身示范来培养人才立德树人作为教育之本，也是高校的根本任务。我们哈军工的创校院长陈大将说“善之本在教,教之本在师”，人才培养,关键在教师，落实立德树人根本任务，首先是教师立德。我的体会是，教师当德行合一，以立身示范来培养人才。首先是对学生的热爱与举贤荐才的责任意识。我从事国防教育和科研事业已六十多年，始终认为：“对教师来说，教学是最大的事情，上课是最大的事情，学生的事情是最大的事情。”“只有对学生一生负责任的教师才能真正做好教书育人工作。”“得天下英才而教育之是教师最大的快乐”“报国莫过荐贤则是教师终身的责任”。对于一个有责任心而又有一定水平的教师来说，课堂无处不在，处处是课堂、处处可育人。其次是广博精专的学术水平与教学能力。不教书不是教师，不研究当不好教师。一名教师，只有把教书育人、教学改革、学术研究融于一体才能不断提高教学质量。要培养高素质的学生，教师先要站得高，只有站在世界科技革命的前沿,才能培养出能抢占现代科技制高点的学生。科研与教学都有其特殊规律，要把知识传授出去，还要摸索教育教学的特殊规律。比如我在学院登台讲“外弹道学”时，就发现其实没有适用的教材。为什么？因为所有的“外弹道学”，都是为新型武器系统研制者而撰写的，他们强调如何提高武器系统的战技性能。而使用者即部队指战员，他们强调的是如何正确使用新型武器系统，如何使新型武器系统的性能得到充分发挥。这二者是紧密相关而又有明显区别的,我利用自己已既有研制新型武器系统的经历，又有使用新型武器系统的经历，把二者紧密结合，通过持续深入的研究,撰写了一部有使用特色的炮兵射击外弹道学。最后是身体力行的道德品质与人格力量。自古以来，为师之道讲“学高为师,身正为范”；带兵之道讲“其身正，不令而行”。教师的道德品质与人格力量，在学生的人生之路上，比任何说教都更有影响力。树人先立德，立德首先是教师立德，严格要求自己做到“明大德、守公德、严私德”。几十年来,我始终坚持小班化上课、上辅导课，坚持批改每一个学生的作业，坚持送毕业学生进藏、看望历届毕业生，都是为了面对面地、深入细致地了解每一个学员的学习与思想情况,及时答疑解惑，这既激励学员，也是我倾心教育的不竭动力。为了做好教师的工作，我倾尽了自己的心血，白天上课，晚间辅导，节假日和一些课余时间都用来备课、辅导、研究和撰写论文、专著、教材等。为了适应繁重的教书育人和科学研究工作，我养成了自已“快节奏，满负荷，高效率”的工作作风。我提出了“全方位，多途径，长周期教书育人”的思想和方法，又提出“融教学，科研，思政教育于一体的教师标准”，并身体力行。我先后培养了几千名学生、上百名领军人才、首席科学家、院士等高端人才。我为他们取得的成就而感到高兴。总之,教师的威望来自对教育事业的忠诚和对学生的热爱，来自专业的广博精专和道德品质的高尚。一个品德高尚、学术成就丰硕的教师在教书育人工作中自然就能做出成绩。我们当坚守“为党育英才，为国铸利器”的初心，勇担使命，为培养德才兼备的社会主义事业建设的接班人贡献力量。一1 3 一