幼儿园园长培训.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文化引领发展,特色铸就品牌,园长在文化建设中角色定位,幼儿园园长培训,第1页,“,园长是一园之魂”,决定着幼稚园发展品质；,决定着幼稚园发展层次；,影响着全体师生员工精神面貌。,园长教育思想，,园长管理水平，,园长领导格调，,幼儿园园长培训,第2页,园长是一个多重角色身份。,就,工作性质,而言，园长是,“,服务员,”,从,业务,上讲，园长是,“,好老师,”,就,幼稚园管理,而言，园长是,“,教育家,”,论付出，,强度和复杂程度不亚于任何行业,论专业，,“抢救队长”“万金油”,论责任，,幼稚园好比一小社会，方方面面更要管,幼儿园园长培训,第3页,作为园长必须做到：,看他人看不到问题，想他人想不到联络，抓他人抓不住关键，做他人没有做事情。,最主要角色定位应该是：,幼稚园文化引领者，,关键竞争力领军人。,幼儿园园长培训,第4页,文化在学校发展中如此主要，那么何为文化，怎样了解呢？,文化，古籍说,“,文化,”,是文治教化。其实是一个精神创造活动及其结果。对于一个民族来说，文化是民族之根；对于一个国家来说，文化是国家之魂。,文化是无形，但无处不在，无人不显示，无事不表达，既表达大又表达小。大到关系到一个民族存亡，一个国家兴衰；小到关系到每个人，且伴其终生；表达在工作生活中每一件小事。,以文化立园，让文化成为幼稚园新生长点。,幼儿园园长培训,第5页,Company,LOGO,一、,建构理念文化，,做教育思想领导者,二、,培植书香文化，,做新教育理念学习先行者,here,三,、,创新管理文化，,做科学管理系统缔造者,in here,四、,构建,“,研训,”,文化，,做教师专业成长引领者,五、,彰显特色文化，,做教育品牌培育者,幼儿园园长培训,第6页,、,建构理念文化，做教育思想领导者,前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：,“,领导,学校首先是教育思想领导，其次才是,行政上领导。,”,1,、用精神文化涵养人,精神文化是文化建设关键、是魂。,“,蝴蝶效应,”,：是气象学家洛伦兹,1963,年,提出来,精神文化正如,“,蝴蝶效应,”,中那只蝴蝶，只要正确引导，,将会产生轰动效应。况且文化本身就有着丰厚精神含量。,精神文化建设就是激活人价值理想，提升境界，凝聚,人心，激发人干事热情，并从中找到人尊严和高兴。,幼儿园园长培训,第7页,一、建构理念文化，做教育思想领导者,1,、用精神文化涵养人。,“,精巧涵雅,”,理念文化。它包含四个层面意思。,一是就管理而言：,实施精细化管理，建立科学、规范、有序、高效管理机制；经过精巧教育管理，涵养师生高雅品质；,二是就幼儿而言：,使幼儿成为言有规、行有范、礼爱兼善、德才兼备、爱学习、善创造儒雅人；,三是对教师而言，,要修己身、立师品、厚学识、有品位、涵厚高雅人；,四是对办学条件而言，,要高标准，高端、文化厚重、精巧典雅、表达精品。,幼儿园园长培训,第8页,一、,建构理念文化，做教育思想领导者,1,、用精神文化涵养人。,办园宗旨：发展幼儿，服务家长，成就教师。,发展幼儿，,这是我们教育根本任务和落脚点。,服务家长，,这是对教育尤其是幼稚园工作基本要求。为服务好家长,.,我们对家长作出了承诺,即，,您孩子，我们宝贝；您期望，我们方向。,成就教师，,就是摒弃老师是蜡烛，燃烧自己照亮他人旧有观念，师生共同成长，成就事业，收获高兴，品味人生价值。,幼儿园园长培训,第9页,培植幼稚园精神：,厚德友好，奋进卓越,“,五气,”,师风：,友好相处人气，不拘小节大气，默默贡献风气，改革创新勇气，追求卓越志气。,幼儿园园长培训,第10页,幼稚园园徽、园旗、园歌,幼儿园园长培训,第11页,解读幼稚园办园理念、宗旨,幼儿园园长培训,第12页,一、建构理念文化，做教育思想领导者,2,、用物质文化熏陶人。,对校园科学规划，形成幽雅学习区，洁净生活区，标准运动区，,美观活动区。,幼儿园园长培训,第13页,二、培植书香文化，做新教育理念学习先行者,幼稚园文化建设很主要一个方面，就是要建设,书香式校园，建设学习型幼稚园。,1,、园长要引领,善于学,。,一是要善于抓住各种机会学。,二是要多渠道学。,要虚心向同事们学习，每个人都有自己优点和绝招；,要认真向领导学习，因为之所以成为上级领导，他们必定,有高明地方和过人之处；,要充分利用外出开会学习画龙点睛,“,精品,”,。,要有选择向书本学习,.,。,(5),要有针对性向教授学习。,三是要抓住关键点学,幼儿园园长培训,第14页,二、培植书香文化，做新教育理念学习先行者,2,、引导教师博览群书静心学。,“,世界每时每刻都在改变着，唯一不变是在变,”,。,要适应这一改变，唯一方法是学习。,学习不能改变一个人长度，但能够改变一个人宽度。,“,要散布阳光到他人心里，先得自己心里有阳光,”,罗曼,.,罗兰如是说。,建立学习型组织构想，制订读书,活动方案,3,、建立机制激励学。,“,最大福利是学习，最大享受是工作,”,。,“,送书发动读、检验督促读、评奖激励读,”,等机制。,幼儿园园长培训,第15页,三、创新管理文化，做科学管理系统缔造者,当代学校管理基本模式,文化管理。,文化管理,是管理最高层次，它所到达最高境界,是,“,不论,”,文化管理不是将现有管理机制推倒重来，而是根植,于基础并推陈出新，将制度、机制上升到文化层面更,人性化管理文化。,1,、加强队伍建设和管理，发挥示范带头作用。,木桶原理,”,，,有些人形象比喻：教师好比是木捅,“,帮,”,，,干部好比是木桶,“,底,”,，园长好比是木桶,“,箍,”,。,“,帮,”,要齐，不能有短边；,“,底,”,要坚固、厚重，,“,箍,”,要紧，,这个紧不是束缚、捆绑，而是聚人气、拢人心。,“,木桶原理,”,揭示了我们管理本质,团结协作。,幼儿园园长培训,第16页,三、创新管理文化，做科学管理系统缔造者,1,、加强队伍建设和管理，发挥示范带头作用。,（,1,）发挥好园长本身作用。,园长要发挥好三个作用。,一是园长应起到团结班子关键作用。,二是园长在教师中应起到表率作用。,三是,园长应,起到园风风源作用。,。,幼儿园园长培训,第17页,三、创新管理文化，做科学管理系统缔造者,确保能者有位,A,竞聘,B,分工,确保上者可干,C,历练,确保上者能干,D,考评,确保上者愿干,（,2,）建设好,中层干部 队伍。,幼儿园园长培训,第18页,业务领导在进行业务讲座,幼儿园园长培训,第19页,三、创新管理文化，做科学管理系统缔造者,（,3,）、营造优异团体形成人文环境。,木桶盛水是,一个团体合作过程，是一群志同道合搭档相互帮助、相互协作、相互勉励、直至实现共赢过程。可见，建设一支团结合作优异团体主要性。,为此，我们主动营造,“,宽松、友好、民主、进取,”,人文环境。,工作着并高兴着。,幼儿园园长培训,第20页,三、创新管理文化，做科学管理系统缔造者,2,、改革管理制度，践行精巧化管理。,有位企业家曾经说过：企业快速运行，,80%,靠体系推进，,20%,靠领导力来拉动。,哈佛大学一位校长曾经说过：,“,哈佛成功，,主要是形成了一个明确办学理念，一套系统,制度和机制，所以现在既使没有校长，哈佛一样,能够正常运转。,”,幼儿园园长培训,第21页,三、创新管理文化，做科学管理系统缔造者,2,、改革管理制度，践行精巧化管理。,一是大力推行精巧管理。,（,1,）使管理重心下移部门、班组。,（,2,）使全部工作都有制度、有预案、有量化、有流程，把事情做到标准、规范、精细。,（,3,）让全体教职员明确精细化管理精华：,精在事前，细在过程，,从而在心智和行为上发生革命性改变。,幼儿园园长培训,第22页,精在事前，细在过程（以“六一”活动为例）,各种过程督促表格,区机关幼稚园总园庆“六一”节目统计表,区机关幼稚园总园庆“六一”节目检验统计表,总园庆“六一”节目检验反馈表,总园庆“六一”文艺汇演活动方案,总园庆“六一”节目彩排统计表,总园庆“六一”文艺汇演彩排节目单,表,庆“六一”致家长朋友一封信,庆“六一”活感人员安排表,庆“六一”各班幼儿、家长坐区表,庆“六一”活动班级帮助人员安排表,总园庆“六一”文艺汇演节目单,庆“六一”鼓乐队演出场次安排,表,总园庆“六一”文艺汇演活动总结,活动前,活动过程中,幼儿园园长培训,第23页,三、创新管理文化，做科学管理系统缔造者,2,、改革管理制度，践行精巧化管理。,一是大力推行精巧管理,。,我们做法：,首先，明确职责和任务。,其次，建立健全了一整套规章制度、工,流程和考评标准。,第三，重视过程管理。,幼儿园园长培训,第24页,三、创新管理文化，做科学管理系统缔造者,2,、改革管理制度，践行精巧化管理。,二是建立竞争机制。,在管理实践中，我们把海尔集团,“,日清月高,”,、,“,赛马不相马,”,等机制引入管理之中。,“,日清月高,”,就是,主动提倡,“,当日事情当日完，明天工作有提升,”,工作方式。,“,赛马不相马,”,幼儿园园长培训,第25页,“,日清月高,”,、,“,赛马不相马,”,我们引进这一企业文化，就是依据我园教师队伍现实状况和管理体制实际，提出“看今天，比能力；看工作，比贡献”所建立激励机制。引导教师本身感受到生命意义与价值。,为此，我们采取一系列办法，加大培养力度，搭建教师成长竟争平台，在用人上看工作，看能力，看贡献，我园班主任、年级组长、教研组长、中层干部使用都是经过竟聘、推荐、内培成长起来，确保能者有其位。建立评价机制，制订考评标准，科学考评，奖优罚劣，形成了人人有事做，人人尽职责，人人比贡献良好局面。,幼儿园园长培训,第26页,三、创新管理文化，做科学管理系统缔造者,3,、推行民主管理，充分调动各方主动性。,召开教职员代表大会，审议幼稚园计划、制度等重大事项，让教师最大程度地参加管理,.,增强领导组员民主管理意识，发挥领导组员层级管理作用。,建立家长委员会，实施开放日，聘请家长当客座教师等等，发挥家长参加管理作用。,幼儿园园长培训,第27页,四、构建“研训”文化，做教师专业成长引领者,我园教师队伍专业现实状况,：,占较大百分比聘用,青年教师,部分青年教师及聘,用经验型教师,部分骨干教师,少数名师,幼儿园园长培训,第28页,(,一,),改变心智模式，激发学习动力，促进教师专业成长。,1,、领导教学引领。,教学领导力是园长要进得了课堂，讲得知名堂。园长应,“,扎下去,”,做一个,“,教育者,”,，要扎到课堂里去，深入课堂开展教学研究，要对全部教师进行指导。园长不能只满足于做一个事务型园长，必须愈加扎实做一个深入课堂教育者。,幼儿园园长培训,第29页,作为园长每七天坚持上课,幼儿园园长培训,第30页,业务领导也坚持每七天上课,幼儿园园长培训,第31页,（,一）改变心智模式，激发学习动力，,促进教师专业成长。,2,、,名师、名著启迪,基础教育司司长李天顺解读,学前教育三年行动计划,读李镇西老师,与青春同行,爱心与教育,读窦桂梅,玫瑰与教育,读,名师教育智慧,名师教育影响力,使教师们知道专业成长要学习、要实践、要反思、要提升,3,、是名师、名园感悟,青岛试验幼稚园,“,开放教育,”,淄博一幼对满园琳琅满目、浓墨重彩幼儿画作所折服。,南京一幼和南京北京东路从属幼稚园幼儿活动区建设,使教师感悟到,“,专业化程度强弱，专业水平高低，直接决定,着幼稚园教育质量好坏,”,幼儿园园长培训,第32页,（二）,.,分层培训，分类指导，整体推进。,构建,“,打造平台、依靠名师，整体推进,”,教师专业发展思绪。以教师岗位培训为载体，采取,专业引领、轮训、选训、园本培训,等一系列培训方式，促进教师专业成长。,1,、专业引领助推专业成长,我园与山师大学前教育联手成其教育基地,请南京马建宁教授指导绘本教学,以张蓓蕾老师为首市名师工作室,区教研员高主任在我园包校蹲点,幼儿园园长培训,第33页,专业引领助推专业成长。,南京马建宁教授语言培训,区教研员高主任在我园上示范课,幼儿园园长培训,第34页,（二）分层培训，分类指导，整体推进,2,、轮训助推青年教师专业成长。,本着,“,一年人门、两年熟练、三年成才,”,培养目标，狠抓青年教师基本功与全方面培养。,3,、选训助推特色教师专业成长。,他山之石能够攻玉，以重点培养、名师带教、高层次学习等方式，选训了一批特色骨干教师。,幼儿园园长培训,第35页,狠抓青年教师基本功,硬笔字和简笔画训练,课件制作培训,幼儿园园长培训,第36页,（二）分层培训，分类指导，整体推进。,4,、,“,园本培训,”,助推教师专业成长。,园本培训,以赛,促训,课题,研究,常态,教研,专题,论坛,幼儿园园长培训,第37页,五、彰显特色文化，做教育品牌培育者,特色是幼稚园文化魅力之所在，是这所幼稚园区分于那所幼稚园标致，应把特色铸造成幼稚园品牌。,特色应做到你无我有，你有我优，你优我特。,幼稚园之间显性资源条件将逐步趋同，只有品牌,才是独一无二、不可复制资产，才是幼稚园生命,最持久,“,动力之源,”,，才是幼稚园关键竞争力。,幼儿园园长培训,第38页,五、彰显特色文化，做教育品牌培育者,幼稚园管理也不但仅是对显性资源使用和消耗，而更多是对隐性资源挖掘和盘活。每一所幼稚园都有自己资源优势，每一所幼稚园都能够成为著名品牌，关键就看我们怎样策划，怎样经营。,我们依据,“,园有特色、师有专长、生有兴趣,”,办学目标，幼儿,“,综合素质,+,专长,”,发展目标，以艺术教育为突破口，将艺术教育作为办园特色。,幼儿园园长培训,第39页,第一、创设音乐教学环境。,创设教育环境,.01,第三、搭建音律演出舞台。,第二、营造旋律常伴艺术气氛,第四，聆听音乐故事启迪,第五，提升音乐鉴赏能力,幼儿园园长培训,第40页,2,、以打击乐器为载体，凸显打击乐教学特色。,幼儿园园长培训,第41页,每七天升旗、鼓乐队演出,幼儿园园长培训,第42页,谢谢！,幼儿园园长培训,第43页,