《赵普》教学设计8.doc

《赵普》教案
教学目标：
1．能解释重点文言字词，翻译全文，背诵全文；
2．能理解文章赵普的精神；
3．能学习并运用人物细节描写的手法。
教学重点、难点：
1．文言文中重要的虚词用法，典型的实词意思，能够逐字翻译文章；
2．文言文人物描写的细致，事件叙述的简洁明了。
教学过程：
第一课时
一、预习要求：
熟读课文，并借助书下注释理解文章的大概内容。
二、文学常识：
1、赵普，字则平，北宋政治家。赵普虽然能谋善断，但早年读书太少，晚年常读《论语》，他曾经对宋太祖的弟弟宋太宗说：“我用半部《论语》替太祖打天下，我再用半部《论语》替陛下治天下。”所以，后人赞扬他“半部论语治天下”。
2、《宋史》，元代脱脱等撰，四百九十六卷，纪传体宋代史。
三、读懂课文：
1、字音梳理，加点字注音：
阖( )户启箧( ) 既薨( ) 龌龊( )循( )默
奏牍( ) 掷( )地 补缀( ) 卒( )用其人
2、字词梳理，加点字解释：
少习吏事： 每归私第： 阖户启箧：
竟日： 临政： 处决如流：
既薨： 家人发箧视之：
有岸谷： 忌克： 龌龊：
明日： 碎裂奏牍掷地： 卒用其人：
3、朗读课文
四、参考译文：(背诵)
赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。他晚年读书勤奋，每次(退朝后)回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家里人打开书箱一看，原来是一部《论语》。
赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人许多都拘谨小节而于是沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人，太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回了家，过些日子把这些旧奏章补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终任用了这人。
第二课时
一、导入
回顾上一节课内容，检查文言字词解释，语句翻译。
二、特殊句式：
1、太祖常劝以读书：太祖常以读书劝(之)。 ( )
2、读之竟日：竟日读之。 ( )
3、普明日复奏其人：普明日复奏(荐)其人。 ( )
4、碎裂奏牍掷地：掷(奏牍于)地碎裂奏牍。 ( )
三、文章内容：
1、文章叙述了哪两件事？分别体现了赵普怎样的精神？

2、文章有哪些写作特点？(例句分析)
提示：①善于运用细节描写的方法来刻画人物。
②叙事简洁，没有冗笔。

教学后记：

一、解释下列词语：
1、普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
少： ；习： ；寡： ；及： 。
2、晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
私： ；第： ；阖： ；启： ；之： ；竟日： 。
3、及次日临政，处决如流。
及： ；临： ；政： ；处： ；如流： 。
4、既薨，家人发箧视之。 既： ；薨： ；发： 。
5、普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
岸谷： ；虽： ；忌克： ；而： 。
6、宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。
者： ；龌龊： ；循： ；默： ；其： 。
7、尝奏荐某人为某官。 尝： 。
8、普明日复奏其人。 明日： ；复： ；其： 。
9、明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
以： ；碎裂： ；奏牍： ；
掷： ；颜色： ；而： ；以： 。
10、他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
纸： ；初： ；乃： ；悟： ；卒： 。
二、翻译：
1、普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。

2、晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。

3、普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

4、宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。

5、普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。

6、他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

三、文言文阅读：
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
1、解释下列加点字的意思。
(1)普少习吏事 习： (2)尝奏荐某人为某官 尝：
(3)家人发箧视之 发： (4)普颜色不变 颜色：
2、翻译下列句子。
(1)太祖常劝以读书。

(2)太祖怒，碎裂奏牍掷地。

3、课文第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？你从中看出赵普有什么性格特征？
答：_____________________________________________________________________
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4、文中没有详写赵普举荐的是何人，也没写为什么举荐此人，这是作者疏忽了吗？请谈谈你的看法。
答：______________________________________________________________________
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5、赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启迪？
答：______________________________________________________________________
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【参考答案】
文言文阅读：
1、(1)普少习吏事 习： 熟悉 (2)尝奏荐某人为某官 尝： 曾经
(3)家人发箧视之 发： 打开 (4)普颜色不变 颜色： 脸色
2、(1)太祖常劝以读书。
太祖常常拿(或用)读书这件事来劝他。
(2)太祖怒，碎裂奏牍掷地。
太祖非常生气，把(赵普呈上的)奏章撕碎了扔在地上。
3、 答：“普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。”
超人的毅力和坚定的意志（或执着、有毅力、果断坚定等）。
4、 答：不是。因为文章刻画的主要人物形象是赵普，所以笔墨重在描写赵普坚持不解为国举荐人才的行为，以体现人物精神及性格特征。
5、答：学无止境、勤奋刻苦……