馆家校融合下儿童阅读的智慧化推广服务研究.pdf
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1、收稿日期:2023-06-15作者简介:尹佳妮(1988),深圳少年儿童图书馆助理馆员。馆家校融合下儿童阅读的智慧化推广服务研究尹佳妮(深圳少年儿童图书馆,广东 深圳 518000)摘 要:现代信息技术的普及和应用,使儿童的阅读习惯、阅读方式、阅读偏好发生了显著变化,同时儿童的阅读特征决定了儿童阅读推广需要家庭和学校的协同合作。文章着眼于公共图书馆智慧化服务背景,探究了馆家校融合下儿童阅读的智慧化推广服务。研究发现,馆家校融合下儿童阅读智慧化推广服务效果的主要影响指标可以界定为馆家校智慧化参与、智慧化推广平台、智慧化资源、智慧化推广媒介,并提出馆家校融合下儿童阅读智慧化推广服务策略,包括:基于
2、公共图书馆主体地位推动家校智慧化参与、基于“云图书馆+”服务平台促进智慧化推广、基于知识关联技术构建智慧化资源库、基于智慧化推广媒介实现智慧化阅读推广。关键词:儿童阅读;智慧化推广;馆家校融合;服务策略中图分类号:G250 文献标识码:A 文章编号:1003-1588(2023)07-0128-041 背景 2012 年 11 月,党的十八大报告提出要开展全民阅读活动,从 2014 年到 2021 年“全民阅读”已经连续 8 次被写入国务院政府工作报告中,阅读逐渐从个人行为上升到了国家战略层面。儿童是祖国的花朵,全民阅读背景下,儿童阅读越来越受到重视。2016 年,全民阅读“十三五”时期发展规
3、划正式出台,规划指出要大力促进儿童阅读工作的开展。2018 年,中华人民共和国公共图书馆法颁布实施,要求公共图书馆积极开展适合少年儿童的阅读指导推广活动。2020 年,习近平指出应重视和加强儿童的阅读推广工作。可见,儿童阅读推广已经成为社会关注的焦点,成为公共图书馆的工作重点。在智慧阅读环境下,儿童能充分感受到跨界式、网络状及泛在化的文化服务,使阅读更具质感,但儿童的信息获取能力和信息分辨能力有限,有必要引入家庭和学校,实现“图书馆学校家庭”三方联动下的儿童阅读智慧化推广。2 馆家校融合下儿童阅读智慧化推广服务效果的指标体系构建 探究馆家校融合下儿童阅读的智慧化推广服务效果的前提是梳理影响指标
4、体系。首先,馆家校融合下的儿童阅读推广必须是公共图书馆、学校和家庭三方实现有效联动,协同推动儿童阅读推广的智慧化服务;其次,馆家校融合下的儿童阅读推广必须搭建一个统一的智慧化服务平台,规范推广活动;再次,儿童阅读的智慧化推广服务是阅读推广服务的升级,也会受到阅读推广质量的影响,需要高质量的推广资源、智慧化的推广形式,在智慧化背景下则需要打造智慧化资源和采用智慧化媒介。基于此,笔者尝试构建馆家校融合下儿童阅读智慧化推广服务效果的影响指标体系,见图 1。图 1 馆家校融合下儿童阅读智慧化推广服务效果的影响指标体系821第 43 卷第 7 期河南图书馆学刊2023 年 7 月3 馆家校融合下儿童阅读
5、智慧化推广服务评价3.1 问卷设计 笔者根据公共图书馆儿童阅读智慧化推广效果以及影响因素指标设计调查问卷,问卷的主体部分共包括五个题项,分别为馆家校智慧化参与、智慧化推广平台、智慧化资源、智慧化推广媒介。其中,公共图书馆儿童阅读智慧化推广效果又可以细分为儿童读者阅读频率、儿童读者单次阅读时长、儿童读者阅读兴趣、儿童读者阅读效果。笔者采用李克特 5级量表形式进行评价打分,分值越高,代表满意度越高,1 表示很不满意,2 表示不满意,3 表示一般,4 表示满意,5 表示非常满意。3.2 数据来源 为了收集公共图书馆儿童阅读智慧化推广效果以及影响因素指标情况,笔者采用问卷调查的方式收集数据,数据来源于
6、 2021 年 12 月 1日30 日的问卷调查,调查对象包括公共图书馆馆员、学校教师、家长,主要采取随机抽样的原则选取调查对象。笔者共发放调查问卷 200 份,包括 100 份图书馆员问卷,50 份教师问卷和 50份家长问卷,回收得到有效问卷 147 份,问卷有效率为 73.5%。3.3 公共图书馆儿童阅读智慧化推广效果的评价分析 关于公共图书馆儿童阅读智慧化推广效果的评价,统计 147 份有效问卷的评价结果见表 1。表 1 儿童阅读智慧化推广效果调查结果评价阅读频率单次阅读时长阅读兴趣阅读效果很不满意12 人8.16%24 人16.33%19 人12.93%30 人20.41%不满意24
7、人16.33%36 人24.49%31 人21.09%39 人26.53%一般45 人30.61%39 人26.53%52 人35.37%38 人25.85%满意50 人34.02%31 人21.09%33 人22.45%26 人17.69%非常满意16 人10.88%17 人11.56%12 人8.16%14 人9.52%由表 1 可知,对儿童读者阅读频率很不满意和不满意的有 12 人和 24 人,占比 24.49%;对儿童读者阅读频率满意和非常满意的有 50 人和 16 人,占比 44.9%。可见,调查对象对儿童读者阅读频率的评价较高。对儿童读者单次阅读时长很不满意和不满意的有 24 人和
8、 36 人,占比 40.82%;对儿童读者单次阅读时长满意和非常满意的有 31 人和 17 人,占比 32.65%。可见,调查对象对儿童读者单次阅读时长的评价较低。对儿童读者阅读兴趣很不满意和不满意的有 19 人和 31 人,占比 35.02%;对儿童读者阅读兴趣满意和非常满意的有 33 人和 12 人,占比 30.61%。可见,调查对象对儿童读者阅读兴趣的评价较低。对儿童读者阅读效果很不满意和不满意的有 30 人和 39 人,占比 46.94%;对儿童读者阅读效果满意和非常满意的有 26 人和 14 人,占比27.21%。可见,调查对象对儿童读者阅读效果的评价较低。综上,在公共图书馆儿童阅读
9、智慧化推广效果方面,仅儿童阅读频率尚令人满意,单次阅读时长、阅读兴趣、阅读效果的评价均不佳。3.4 公共图书馆儿童阅读智慧化推广效果影响因素指标评价分析 关于公共图书馆儿童阅读智慧化推广效果影响因素指标评价,统计147 份有效问卷的评价结果见表2。表 2 儿童阅读智慧化推广效果影响因素指标调查结果评价馆家校智慧化参与智慧化推广平台智慧化资源智慧化推广媒介很不满意20 人13.60%12 人8.16%26 人17.69%29 人19.73%不满意25 人17.01%20 人13.60%28 人19.05%32 人21.77%一般63 人42.86%59 人40.14%60 人40.82%54 人
10、36.73%满意33 人22.45%30 人20.41%24 人16.33%25 人17.01%非常满意6 人4.08%26 人17.69%9 人6.11%7 人4.76%921尹佳妮:馆家校融合下儿童阅读的智慧化推广服务研究 由表 3 可知,对馆家校智慧化参与很不满意和不满意的有 20 人和 25 人,占比 30.61%;对馆家校智慧化参与满意和非常满意的有 33 人和 6 人,占比26.53%。可见,调查对象对馆家校智慧化参与的评价较低。对智慧化推广平台很不满意和不满意的有12 人和 20 人,占比 21.76%;对智慧化推广平台满意和非常满意的有 30 人和 26 人,占比 38.1%。
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