初三下册英语教学工作计划.doc

初三下册英语教学工作方案
　　一年一度的中考即将来临，众所周知，九年级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进展，为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习方案。
　　1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。
　　2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。
　　1、加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究20XX年的考试说明，精选近几年的中考题。
　　2、继续大练根本功，提高自己的教学能力。
　　3、实行课堂教学改革，创立新型教学模式。
　　4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。
　　5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。
　　1、按单元复习。通览初中教材，进展单元知识点扫描。目的是对根底知识和根本技能进展系统的复习，把好“根底关”；任务是掌握各单元知识构造，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的根底作用，强化根底知识和根本技能的训练；面向全体，面向根底。
　　2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进展语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法工程，使学生从整体上把握初中教材内容。
　　3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进展题型专练，了解学生对根底知识和根本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进展查缺补漏。最后进展几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。
　　第一轮：
　　时间安排：3月2日——4月20日。
　　主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。
　　阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；熟练掌握对话和课文内容，所学语法能到达一定的应用程度。
　　初三英语下册教学工作方案
　　详细思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进展单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语；课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，用法，教师再做以适当的补充。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进展再一次检测。
　　第二轮：
　　时间安排：4月28日——5月18日。
　　主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及根本用法和被动语态，即现在进展时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进展时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感慨句的构成和根本用法，掌握简单句的五种根本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
　　阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。
　　详细思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应本卷须知。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此根底上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以稳固
　　第三轮：
　　时间安排：5月19日——中考前。
　　主要内容：题型专练，模拟演练。
　　阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。
　　详细思路：按照中考题型（听力、单项选择、完型填空、阅读理解、句子翻译、任务型阅读和书面表达）进展题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进展测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对近年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进展心理安康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。
　　本学期我担任九年级（144）班的英语教学工作。该班共有学生40人，学生英语根底参差不齐，中上学生约十人，中层学生比例不大，班级尾巴较大！确立抓两头促中间，提高培优辅的力度是应对的首选方法。
　　教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱！工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满完成教务处制订的各项教学达成目标！以最饱满的竞技状态进入中考，优生中考出优分创佳绩，差生不拖后腿！
　　初三英语备课组在组长的带着下，根据近几年中考试题特点及学生实际情况，采用“四轮复习法”作为初三英语总复习方案。第一轮要求先全面复习初中英语根底知识，学生重读课本，夯实根底。以中考指导为主。第二轮进展重点语言根底知识及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练 。
　　第一轮复习在3月—4月，教师以教科书为本，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识要点进展梳理，重点是根底词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，要做到“温故而知新”。这就要充分发挥学生的学习主动性，在单元复习前，让学生利用早自修预习本单元重点短语和句型，教师归纳时可与其它短语做横向、纵向比较，帮助学生稳固运用。我们使用的辅导书是《高效课堂》，学生在做配套联系的同时，可进展阶段性检测，一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，稳固好根底知识。
　　第二轮复习至五月下旬完毕，一是针对重点的语言根底知识，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点，反对
　　面面俱到；要遵守精讲精练原那么，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。教师要仔细研究考纲中对各语言根底知识的考试要求，防止偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，应指导学生掌握。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。。二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进展专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子构造、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言根本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。
　　第三轮复习在于知识能力的提高和阅读技巧的培养。
　　指导学生做完型填空时：
　　1、通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。
　　2、重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的中间或完毕处。主题句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推测全文的主要内容。
　　3、复原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。
　　做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点：
　　1、作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读两遍以上。
　　2、正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其意。对于文章中一些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。
　　3、做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟根据上下文和中心思想进展归纳和推断。
　　做听力测试时要注意以下几点：
　　1、拿到试卷后要快速浏览选项，确定听音重点并进展猜测，带着问题和线索听录音能准确快速地理解内容。
　　2、不管是对话还是短文，要将注意力集中在对整体内容的理解上，无须强迫自己听清每个单词，应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。
　　第四轮复习着重于中考题型进展模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编。从本次模拟考试情况看，我校初三学生英语学习中存在的问题主要有以下两点：一是学生书面表达能力普遍差，二是词汇部分失分较多。
　　针对这种情况，现在我们的复习重点要放在提高学生的书面表达能力上，主要是从以下几方面着手：按课本中单元的主要内容让学生练习写作，或挑选一些中考复习资料上的作文供学生练习。
　　要提醒学生注意：
　　1、写作前先审题，确定文体，对说明文要讲明人物、事件、地点、时间、内容等，把握好故事情节。
　　2、确定文章的时态，注意时态前后的一致。动笔之前根据题意把需要的句型、动词短语等罗列出来备用，写作时一定要按提示短语进展，因为它既可以帮助你理解题意，更重要的是告诉你如何围绕这些重点词语来组织材料，把意思表达得更完整详细。
　　3、依据素材形成初稿，要做到语言表达准确，文理通顺，防止写复杂的长句，尽量用短句来表达题意；
　　4、反复核查，认真誊写。
　　5、每周两次在课堂上公开讲评学生作文，个别学生要面批面改，集体问题共同讨论反复训练。 词汇题考查的内容比较广泛，它不只是简单地考查学生是否能正确地拼写出所学的词汇，而是注重考查学生灵活应用所学词汇知识和词类构成及转换的能力，所以学生首先要过词汇拼写关，可采用小组或同桌竞赛方式，鼓励学生过好词汇短语关，并通过配套练习，复习检测形成能力，为写作和阅读能力的提高打好根底。
　　总之，通过上述四轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强，力争中考取得理想的成绩。