高职旅游类专业大学生职业规划与职业认同的优化研究.pdf
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1、质量工程DOI:10.16309/ki.issn.1007-1776.2023.07.007机械职业教育2023年第7 期高职旅游类专业大学生职业规划与职业认同的优化研究刘宗耀1.2李莹莹1,2袁理锋?(1.上海旅游高等专科学校,上海2 0 1418;2.上海师范大学旅游学院,上海2 0 0 2 3 4)摘要 以全国5 所代表性旅游类高职院校的10 7 8 名旅游类专业大学生为研究对象,调查其职业生涯规划状况及职业认同水平,结果发现:当前旅游高职院校大学生存在自我认识不清、生涯目标模糊及职业素质欠佳等职业规划问题;职业认同感整体偏低且受性别、年级等因素的影响,其中职业期望度最高、职业认知度最低
2、。为此,分别从学校保障支持层面、教师教学引导层面及学生自我教育层面提出改进旅游高职院校大学生职业规划与职业认同的优化路径。关键词 职业规划;职业认同;课程思政;高职旅游类专业基金项目上海旅游高等专科学校星光计划“思政教育融入旅游高职院校大学生就业择业教育的理论机制与实践路径研究”(A4-0252-21-15-XG05)作者简介刘宗耀,男,讲师,研究方向为大学生就业指导与创新创业;袁理锋,男,副教授,研究方向为创新创业教育。通信作者李莹莹,女,讲师,研究方向为大学生思想政治教育。习近平总书记在2 0 16 年12 月全国高校思想政治工作会议上首次提出并正式强调了“课程思政”重要概念,要求各类课程
3、与思想政治理论课同向同行,充分发挥协同效应。近年来,大学生就业难不仅是大学生面对的现实问题,而且是社会问题,其中高职院校毕业生在“名牌效应”遮蔽下一直是就业市场中的弱势群体,尤其是后疫情时代,高校毕业生供给量大幅增加,旅游行业发展受限,高职旅游类专业大学生就业更是举步维艰。同时,部分高校的大学生就业指导教育存在忽视“课程思政”元素,不善于将思想政治教育的“大道理”贴近大学生职业生涯规划和职业认同教育的现实问题。在当前“课程思政”大发展的新形势下,在大学生就业指导中融入思想政治教育,是大学生就业指导课程教学改革的关键,是提升大学生思想政治素养的重要阵地,是破解大学生就业难的有效途径。研究高职旅游
4、类专业大学生职业生涯规划现状和职业认同水平,积极发挥思想政治教育对大学生职业发展的正向牵引,有助于提高在校生的综合素质与职业素养,对增强毕业生的市场竞争力具有重要的理论价值与现实意义。一、调查研究设计基于职业生涯规划与职业认同理论,借鉴已有研究1-2 ,调查分为学生的基本信息、职业规划及教育状况、职业认同情况。第一部分是学生的个人特征,包括就读年级、性别、年龄、政治面貌。第二部分是高职旅游类专业大学生职业生涯规划及就业指导教育现状的调查量表。第三部分探究高职旅游类专业大学生对旅游行业的职业认同与影响因素。研究数据通过问卷调查获得,将编写好的问卷编辑到问卷星中,委托各高校老师转发链接给学生线上作
5、答,具体来自2 0 2 2 年5 月对全国5所代表性旅游高职院校在读学生的数据收集(分别为上海旅游高等专科学校、浙江旅游职业学院、南京旅游职业学院、青岛酒店管理职业技术学院、青岛职业技术学院),将收集到的数据导人SPSS24.0统计分析。收到问卷共计10 7 8 份,将一3 3 一机械职业教育2023年第7 期填写时间不足10 0 秒的问卷(15 1份)及选项填写不完整、全部选项打分一致的问卷(8 5 份)视为无效问卷并剔除,留下有效问卷8 42 份,有效率为7 8.11%,可探讨模型中各变量间的关系。基本人口学特征(表1),其中三个年级均有且比例相当;男女比例约为1:4,失调严重;年龄集中在
6、18 2 3 岁,18 岁以下及2 3 岁以上年龄段占比总和仅2%左右;中共党员占比1.19%,共青团员与群众分别占比49.2 9%和49.5 2%。从调查样本数据的总体特征和分项属性来看,这些经验数据携带和反映的信息有足够的代表性与影响力。表1研究样本的背景特征背景选项选项一年级年级二年级三年级23男性别女中共党员政治面貌共青团员群众二、高职旅游类专业大学生职业规划与职业认同的现状分析(一)高职旅游类专业大学生职业生涯规划现状根据职业生涯阶段理论,大学生处于职业生涯的探索阶段与黄金时期,基于学习生活与社会实践,对自已的性格特征、能力兴趣与职业角色展开探索,历经职业试探期、过渡期与承诺期,完成
7、职业偏好定型、职业选择确立和职业选择实践3 。1.职业规划认知。在受调查的学生中,9 0%以上的同学认同制订职业生涯规划的重要性,其中,43.7 1%的同学认为非常重要,5 2.6 1%的同一3 4一质量工程学认为比较重要,不到5%的同学认为没有意义。但值得注意的是,尽管大部分同学认为职业规划很重要,但仅15.8%的人制订了清晰明确的学习与工作计划;近三分之一的人还比较模糊;有12位同学未制订过任何学习与工作计划。整体而言,许多同学目标缺失正是由于缺乏目标追求,现实中大学生往往学习动力不足、参加社会实践方向模糊,浑浑地度过大学时期,导致找工作时屡屡碰壁。2.自我认知。在受调查的学生中,16.3
8、 9%的人有非常清晰的目标定位与价值认识,将近三分之一的人目标定位与价值认识比较模糊,甚至有2 位同学还没有思考过。从现实发展来看,随数量比例/%25717.6931243.4727338.84141.6670283.3712314.6130.3616819.9567480.05101.1941549.2941749.52着年龄的增长、知识的增加与社会阅历的丰富,大学生的自我意识不断增强,但自我认知能力普遍还比较欠缺,心智尚不成熟。3.专业认知。学生对所读专业的满意率高达7 9.0 9%(非常满意14.13%,比较满意64.96%);不太满意18.8 8%;非常不满意2.0 2%,选择并就读于
9、旅游类专业符合大多学生的初衷。经历了课程学习与专业实践后,学生也产生了较大兴趣,没有明显的学习困难。在未来就业是否希望选择专业对口工作的调查中,16.9 8%的学生表示只想找专业对口工作,在工作中进一步拓展专业知识;一半左右的学生觉得只要专业相关就行,没必要强求完全对口;11.42%的学生不喜欢本专业,有明确转行意愿;其余的学生没有考虑过未来出路,准备走一步看一步。4.发展方向。当问及学生对就业政策是否了解时,了解与不了解的各占一半,就业政策指导教育严重匮乏,呕须推广普及。关于毕业后的发展,三分之一的同学选择专升本或出国深造;将近十分之一的同学有自主创业的想法;一小半的学生觉得就业是循序渐进的
10、过程,准备先就业再择业;11.4%的同学觉得第一份工作非常关键,选择先择业再就业。5.找工作看重的因素。找工作较为看重的因素中(不定项选择),薪资待遇排行榜首,91.57%的同学找工作时会考虑薪水;其次是个人发展空间(8 4.5 6%),能否实现自我价值(6 5.44%)与就业单位规模(5 6.8 9%);是否专业对口(3 1.2 4%)排最后。大学生的职业价值判断质量工程标准正由以往的理想主义向看重经济价值的现实主义转变,把对职业发展的长远期盼转变为工资收入、发展机会等具体条件的要求,就业选择有追求实惠与功利化的倾向。6.就业信心与心态。在受调查的学生中,大约5 0%的同学对就业是有信心的,
11、41.6 9%的同学对未来不太自信,3.44%的同学完全没信心。从市场竞争来看,各类岗位对人才学历层次的要求越来越高,专科生在就业择业中难免碰壁,也对在校生的积极性与信心造成一定打击。与此同时,7 2.0 9%的同学面对就业问题有明确想法,淡定从容;15 7 人自卑无助,不知道可以做什么,担心毕业后无法找到能胜任的工作;将近十分之一的同学准备随大流,属于慢就业心态;还有7位同学明确表示不着急,先好好玩几年,属于不就业心态。7.就业困扰与求助渠道。在面对未来的就业市场竞争时,表达能力较弱排行榜首,创新能力、专业能力及抗压能力较弱也在不同程度上困扰着同学们。面对就业压力与困扰时,自行心理疏导(45
12、.0 1%)和向亲朋好友倾诉(47.3 9%)占大多数,仅5.8 2%的同学选择向老师寻求帮助,也有小部分同学消极逃避应对。综上,大学生在自我判断、职业选择与规划中仍有许多问题,集中在自我认识不清、生涯目标模糊、职业素质欠佳、价值取向偏颇等方面。其中,学生自身是引发问题的首要内部原因,但高校思想政治教育不到位也是不可忽视的外部因素。(二)旅游高职院校就业指导教育发展现状1.思政配备与专门指导。8 2.6 6%的学生在接受就业指导教育与服务过程中,学校配备了专门的思想政治教育教师,17.3 4%的学生没有接触过。大多学生接受过有针对性的就业指导但频率不高,近一半的同学偶尔受到有针对性的指导;14
13、.2 5%的同学从未接受过专门的有针对性的就业指导。2.师资构成与教学分工。从师资构成来看,包含辅导员、专业课老师、就业指导中心专家及外聘专家等多元化力量,但以一线辅导员为主,专业课老师为辅,就业指导中心老师和外聘专家州机械职业教育2023年第7 期教学的是少数。在教学中,41.3 3%的同学接受的就业指导课均由辅导员教授;2 7.3 2%的同学接受的就业指导课均由专业课教师教授;2 1.5%的同学接受的就业指导中重点课程由专业课教师教授,其余由辅导员教授;仅9.8 6%的同学接受的就业指导中不同类型课程是由不同教师分类教授的。3.教学方式与学生收获。从教学方式来看,填鸭式、满堂灌的统一式授课
14、占据首位,其次为经验分享、互动交流及面对面沟通,模拟演习占比最低。通过对学生理想教学方式的调查,除了统一式授课比例明显下降外,其他形式的授课方式有所上升,其中真切实在的经验分享与求职模拟演习训练得到广大同学的青睐。通过各类就业指导教育活动,大部分同学明确了所学专业背景与行业发展前景,清晰了职业兴趣、职业定位与能力需求,了解了就业政策、程序及法律法规,但就业心理疏导与就业实践模拟训练严重不足,而这正是多数同学希望可以强化的地方。与枯燥的就业理论知识教学相比,学生更期待得到的是契合现实的专业行业认知、脚踏实地的择业就业技能指导以及最新最全的就业政策宣传与就业实践模拟指导。(三)旅游高职院校大学生关
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