大班语言乌鸦的窝教案反思.docx

大班语言乌鸦的窝教案反思
1、大班语言乌鸦的窝教案反思
【活动目标】
1、熟识故事内容，知道乌鸦生长的过程和变化
2、体验乌鸦爸爸妈妈的辛苦，增进幼儿与父母的感情
3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。
【活动预备】
乌鸦图片一张、教学大书
【活动过程】
一、乌鸦图片导入，引导幼儿阅读封面，了解乌鸦的生活环境师：小朋友，你们看这是谁呀?是乌鸦，那你们看过乌鸦的窝是什么样的?你们看看原来乌鸦的窝师长这个样子的。你觉得乌鸦的窝里住着谁呢?有乌鸦妈妈乌鸦爸爸还有乌鸦宝宝。在乌鸦的窝里会发生什么事呢?我们一起来看看这本大叔《乌鸦的窝》。
二、引导幼儿逐页阅读故事大叔u，理解故事内容第一页： 窝里有什么?是什么样子的?这些蛋是谁的?乌鸦妈妈在窝里生了四个带有斑点的蛋其次页： 图上这只乌鸦师谁呀?它在干什么?它怎么孵蛋的? 为什么要每天趴着孵蛋?为了要孵出乌鸦宝宝，你们看乌鸦妈妈每天都在窝里孵蛋辛不辛苦?让幼儿感受乌鸦妈妈每天孵蛋的艰辛。
第三页：现在乌鸦窝里有什么，你们看刚诞生的小乌鸦是什么样的?他们看起来怎么样?乌鸦宝宝太小了，不能去找食物，那谁会帮乌鸦宝宝找食物呢?我们一起来看看第四页。帮忙幼儿理解小乌鸦的弱小无力。
第四页： 你们看这乌鸦爸爸和乌鸦妈妈在干什么? 四个小宝宝要吃很多虫子才能长大，爸爸妈妈要怎样才能喂饱它们?乌鸦爸爸和乌鸦妈妈必需每天都要出去帮乌鸦宝宝找虫子，让乌鸦宝宝吃饱了他们才能够快快长大。“帮忙幼儿拓展爸爸妈妈找虫子、喂宝宝的经受，感受乌鸦对孩子的爱。
第五页：现在谁来用一句话说说第五页?乌鸦宝宝都长大了，那谁来猜猜小乌鸦接下来会做什么? 究竟乌鸦宝宝会发生什么事呢?我们一起来看看第六页。
第六页：你们看小乌鸦在干什么?乌鸦宝宝都飞走了，猜猜乌鸦的窝里还剩下什么?
第七页：哦，原来喧闹的窝，现在只剩下一根羽毛和一片枯树叶。那你们觉得乌鸦宝宝飞到哪里去了?
三、共同阅读故事文字局部，进一步理解故事内容师：我们看看乌鸦师怎么生长的?逐一出示图片，这个就是乌鸦的生长过程。现在我们看看这本书的师怎么写《乌鸦的窝》
四、师幼谈话引导幼儿表述要如何爱爸爸妈妈的自己要如何爱爸爸妈妈辛苦师：你们看乌鸦妈妈乌鸦爸爸这么爱乌鸦宝宝，那你们的爸爸妈妈爱你们吗?从哪些方面可以看出爸爸妈妈爱你?那你们爱爸爸妈妈吗?你们能为自己的爸爸妈妈做些什么呢?
1、完毕师：今日我们一起读了《乌鸦的窝》的故事，小朋友回家后要爱爸爸妈妈，为爸爸妈妈做自己力所能及的事。
【活动反思】
这节课上下来环节都还可以，小朋友的兴趣也挺高的，整堂课上下来根本没什么大问题，但是存在一些细小的问题，如教师在对幼儿的回应上还不够敏捷，在处理突发状况上阅历还缺乏，教师的语言还不够有噱头。
2、大班语言活动教案：乌鸦喝水教案(附教学反思)
活动目标
1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，仔细想方法解决。
2. 幼儿会复述故事。
3. 学会与同伴进展沟通，共享自己的画画心得。
4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5. 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
教学重点、难点
1. 领悟故事中的含义;
2. 复述故事中的语言表达。
活动预备
1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶
2. 添画《乌鸦喝水》
活动过程
一.谈话导入：
1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到洁净卫生的水呢?假如给你一只杯子，里面只有很少的水，又 不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水?
2.今日，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪慧的鸟，我么先一起猜猜它是谁?
3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!
二. 观赏故事《乌鸦喝水》
1. 幼儿边看图画，边听教师讲故事;
2. 幼儿思索并争论：故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最终它喝到水了吗?(幼儿进展分组争论，最终每组派一名小朋友进展总结)
3. 教师进展总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想方法解决!
4. 熟悉词语：乌鸦，石头，玻璃瓶
5. 幼儿复述故事。
三. 添画《乌鸦喝水》
1. 争论：假如你是乌鸦，发觉瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水?
2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的方法;
3. 幼儿共享自己的画面及画面的故事。
教学反思
本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，争论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想方法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进展动手操作，孩子们的兴趣特别浓!只是孩子们在添画时存在肯定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期盼有更高的提升!
3、大班语言活动教案：狐狸和乌鸦教案(附教学反思)
设计背景
为了培育幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着局部深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。
活动目标
1、能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。
2、感受角色鲜亮的特征，制造性的运用动作、语言表现故事内容。
3、通过仿照、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的缘由是喜爱听好话。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
重点难点
1、重点：培育和进展幼儿的想象力和语言表达力量。
2、难点：理解故事内容，明白喜爱听好话简单上当的道理。
活动预备
1、狐狸和乌鸦的头饰
2、《狐狸和乌鸦》 故事动画
3、大树林的图片
活动过程
1、导入
师：“孩子们，漂亮的秋天快来了，外面的风光多美呀，我们一起去郊游好吗?”出示大树林的图片。
“漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮忙它查找食物好不好?”
“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》
2、 教师有表情的叙述故事。
(1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(快乐)
(2)引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。我们一起看看它是怎么快乐的?
3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。
(1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法?(把肉骗到手)
(2)它第一次(其次次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。
(3)引导幼儿争论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它?
4、引导幼儿自由选择角色进展故事表演,对幼儿进展训练：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。
5、活动延长
鼓舞幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。
教学反思
由于幼儿对形象直观的事物比拟感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平动身，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习气氛，使学习布满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
4、大班语言乌鸦喝水教案反思
活动目标
1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，仔细想方法解决。
2. 幼儿会复述故事。
3. 学会与同伴进展沟通，共享自己的画画心得。
4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点
1. 领悟故事中的含义;
2. 复述故事中的语言表达。
活动预备
1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶
2. 添画《乌鸦喝水》
活动过程
一.谈话导入：
1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到洁净卫生的水呢?假如给你一只杯子，里面只有很少的水，又 不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水?
2.今日，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪慧的鸟，我么先一起猜猜它是谁?
3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!
二. 观赏故事《乌鸦喝水》
1. 幼儿边看图画，边听教师讲故事;
2. 幼儿思索并争论：故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最终它喝到水了吗?(幼儿进展分组争论，最终每组派一名小朋友进展总结)
3. 教师进展总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想方法解决!
4. 熟悉词语：乌鸦，石头，玻璃瓶
5. 幼儿复述故事。
三. 添画《乌鸦喝水》
1. 争论：假如你是乌鸦，发觉瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水?
2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的方法;
3. 幼儿共享自己的画面及画面的故事。
教学反思
本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，争论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想方法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进展动手操作，孩子们的兴趣特别浓!只是孩子们在添画时存在肯定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期盼有更高的提升!
5、大班语言狐狸和乌鸦教案反思
活动目标
1.理解故事内容，感受角色鲜亮的特征，并能用语言和动作形象地进展表现。
2.学习用较连贯的语言进展制造性叙述。
3.懂得遇到问题时要动脑筋想方法解决。
4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。
5.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。
活动预备1.活动前了解乌鸦的形状及嗓音特点。
2.课件、作业纸、故事图片等。
活动过程1.设置悬念，引发兴趣，唤起阅历。
提问：图上有什么?狐狸观察了这块肉，想干什么?
狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢?
2.教师生动叙述故事，幼儿完整观赏。
提问：狐狸是怎么得到肉的?
3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。
⑴ 提问：狐狸先说了什么话?乌鸦理它了吗?为什么不理它?
小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。
⑵ 提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么?它是真的关怀乌鸦的孩子吗?狐狸怎么说的?表情怎么样?
小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。
⑶ 提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，立刻又说了什么?做了什么动作?
小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。
⑷ 引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。
4.激发想象，引导幼儿记录并制造性叙述。
⑴ 提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗?它会怎么做?
假如你是乌鸦，你会怎么办?
⑵ 幼儿记录自己所想的方法。
⑶ 鼓舞幼儿大胆叙述自己的想法。
小结：假如乌鸦像你们一样动脑筋、想方法，肯定能把肉要回来。
5.装订成书，共同共享。
教师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同观赏。
狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，观察乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。
狐狸眼珠一转，说：“亲爱的乌鸦，您好吗?“乌鸦没有答复。
狐狸只好陪着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?“乌鸦看了狐狸一眼，还是没有答复。
狐狸只好摇了摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，您的嗓音真好听，您就唱几句吧!“乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。
活动反思：
狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜亮的共性。通过他们两个动物之间的三次对话，提醒了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢?首先，我自己仔细理解这个特别好玩的童话故事，了解到幼儿喜爱看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、争论中加强互动和联系的活动方法。然后，依据该教学活动的目标来进展本次教学活动。活动中教师设置的问题太多，幼儿慢慢失去了学习的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。
6、大班语言乌鸦的窝教案反思
【活动目标】
1、熟识故事内容，知道乌鸦生长的过程和变化
2、体验乌鸦爸爸妈妈的辛苦，增进幼儿与父母的感情
3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。
【活动预备】
乌鸦图片一张、教学大书
【活动过程】
一、乌鸦图片导入，引导幼儿阅读封面，了解乌鸦的生活环境师：小朋友，你们看这是谁呀?是乌鸦，那你们看过乌鸦的窝是什么样的?你们看看原来乌鸦的窝师长这个样子的。你觉得乌鸦的窝里住着谁呢?有乌鸦妈妈乌鸦爸爸还有乌鸦宝宝。在乌鸦的窝里会发生什么事呢?我们一起来看看这本大叔《乌鸦的窝》。
二、引导幼儿逐页阅读故事大叔u，理解故事内容第一页： 窝里有什么?是什么样子的?这些蛋是谁的?乌鸦妈妈在窝里生了四个带有斑点的蛋其次页： 图上这只乌鸦师谁呀?它在干什么?它怎么孵蛋的? 为什么要每天趴着孵蛋?为了要孵出乌鸦宝宝，你们看乌鸦妈妈每天都在窝里孵蛋辛不辛苦?让幼儿感受乌鸦妈妈每天孵蛋的艰辛。
第三页：现在乌鸦窝里有什么，你们看刚诞生的小乌鸦是什么样的?他们看起来怎么样?乌鸦宝宝太小了，不能去找食物，那谁会帮乌鸦宝宝找食物呢?我们一起来看看第四页。帮忙幼儿理解小乌鸦的弱小无力。
第四页： 你们看这乌鸦爸爸和乌鸦妈妈在干什么? 四个小宝宝要吃很多虫子才能长大，爸爸妈妈要怎样才能喂饱它们?乌鸦爸爸和乌鸦妈妈必需每天都要出去帮乌鸦宝宝找虫子，让乌鸦宝宝吃饱了他们才能够快快长大。“帮忙幼儿拓展爸爸妈妈找虫子、喂宝宝的经受，感受乌鸦对孩子的爱。
第五页：现在谁来用一句话说说第五页?乌鸦宝宝都长大了，那谁来猜猜小乌鸦接下来会做什么? 究竟乌鸦宝宝会发生什么事呢?我们一起来看看第六页。
第六页：你们看小乌鸦在干什么?乌鸦宝宝都飞走了，猜猜乌鸦的窝里还剩下什么?
第七页：哦，原来喧闹的窝，现在只剩下一根羽毛和一片枯树叶。那你们觉得乌鸦宝宝飞到哪里去了?
三、共同阅读故事文字局部，进一步理解故事内容师：我们看看乌鸦师怎么生长的?逐一出示图片，这个就是乌鸦的生长过程。现在我们看看这本书的师怎么写《乌鸦的窝》
四、师幼谈话引导幼儿表述要如何爱爸爸妈妈的自己要如何爱爸爸妈妈辛苦师：你们看乌鸦妈妈乌鸦爸爸这么爱乌鸦宝宝，那你们的爸爸妈妈爱你们吗?从哪些方面可以看出爸爸妈妈爱你?那你们爱爸爸妈妈吗?你们能为自己的爸爸妈妈做些什么呢?
1、完毕师：今日我们一起读了《乌鸦的窝》的故事，小朋友回家后要爱爸爸妈妈，为爸爸妈妈做自己力所能及的事。
【活动反思】
这节课上下来环节都还可以，小朋友的兴趣也挺高的，整堂课上下来根本没什么大问题，但是存在一些细小的问题，如教师在对幼儿的回应上还不够敏捷，在处理突发状况上阅历还缺乏，教师的语言还不够有噱头。