高二第一次月考班质量分析.docx

高二第一次月考班质量分析
高二第一次月考班质量分析
201*201*学年度第一学期第一次月考
质量分析报告
时光荏苒，岁月如梭，转眼间进入高二已经两个月。从这两个月常规检查情况来看，和高一时相比较，教风继续保持，学风明显进步，自习纪律、上课秩序、时间利用等各方面都有较大的改观。为了进一步了解高二级教与学的情况，上一周进行了第一次月考。考试科目，文科数学、英语、历史，理科数学、英语、物理三科，数学、英语各占150分，历史、物理各占100分。文理科数学试题难度不同，文科数学明显简单。考试结果，各科成绩普遍偏低。这里有试题原因、有阅卷因素、也有学风问题。2、3、10、13（文）、15五个班成绩较好。一．高二第一次月考班级平均分与总分对比
理科：高二1高二2高二3高二6高二8高二10高二11高二12高二14高二15高二16文科：高二4高二5高二7高二9高二13数学61.0470.8096.5864.4461.4163.9060.3766.5962.5773.3399.20数学81.2873.4774.0766.1984.75英语55.0953.5672.0550.7256.7762.2259.9258.0459.9664.5986.86英语52.5461.7656.5866.6666.70物理43.6948.5463.0340.2135.3545.6441.5742.9346.5542.6767.03历史63.1561.0759.0959.1362.18总分159.82172.90231.66155.38153.54171.75161.86167.56169.07180.59253.09总分196.97196.29187.82191.99211.10名次9421011587631名次2354二．高二第一次月考各班总分在全级前500名学生人数对比班级前150前200前300班级123681011121415163842127678135361250661111101219571719611013241624253160457913前50前100前201*876201*201*19304235343554三．存在的主要问题及今后的应对策略
根据本次考试成绩，结合平时检查情况，下列问题必须在今后的工作中予以高度关注。教的方面：
1.同学科不同班级之间成绩差异较大，有的学科差距在12分以上。这里面也有阅卷尺度等因素，但必须看到教学过程中存在的问题。有的老师经常辅导，而有的老师几乎不辅导，学生的问题不能及时得到解决；有的老师在课堂教学中善于或者重视调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，而有的老师课堂教学气氛沉闷，教的无趣，学的无味，学生缺乏学习兴趣；有的老师非常重视学法指导、时间利用、作业布置、理想教育，而有的老师只管教不管导，学生学不得法、浪费闲余时间、目标不明确；有的老师对上课、作业、练习要求严格，而有的老师对学生放任自流，学生在学习上毫无压力；有的老师对新课程教学善于思考，度把握得好，教的轻松，学生学的愉快，教学效果也很好，而有的老师教的很苦，效果却不好。凡此种种，都直接影响着学科教学质量的提高，必须在以后的工作中加以改变。2.班级之间总分差距大，有的相差近30分。暴露出班级学风方面的问题。必须在班级工作中重视学法指导，要求学生要边学边总结，加强理解，重视记忆，注重训练自己的运算能力和思维能力；适时进行理想教育，树立新的人才观，分层要求，分类推进，要让每一个学生明确自己的奋斗目标（基础不同、智力有差距，但高校分5类，个人目标不同），树立自信心，社会需要各方面的人才，每一个人都有属于自己的一片天地，关键是尽力去学；帮助学生安排好学习、休息、锻炼的时间，利用好周末时间，切实促进学风转变，促进学业成绩的提高。
3.常规检查情况
早自习辅导和晚自习坐班，绝大多数老师都做的很好，尤其是富有教学经验的老师，他们认识到了这些常规工作的重要性，做的很突出，不论是早自习还是晚自习，都能看到好多老师在辅导，在引导，在教育，在检查，在关注学生，工作上很投入。但有少数或者个别老师不能按时到岗，有的干脆不到岗，有的到岗不到位，有的到位不发挥作用。从上面的现象可以看出，对新课程的认识，备课的精细程度，常规教学的各个环节，班级之间的成绩差距，同一学科不同任课老师之间的差距，学风，考风，阅卷的认真程度（工作的认真程度）等方面都存在着较大问题。从现在开始必须彻底改变，否则，一级最好的学生到高考成绩出来可能会得到很差的成绩。
要扎实备课，设计教法，用好多媒体，发挥好其重要辅助作用（多媒体辅助教学），下载的课件要修改，精选，需要做示范的题目必须做好示范。工作上要着眼三年，按时到岗，严格要求，重塑学风，确保质量。一定要让学生用好三个自习，让学生学习越来越主动，逐步过渡到能主动地利用闲余时间学习，或者在闲余时间包括周末多干些好事情，为将来高三的复习也为了高考打好基础。
4.深入钻研教材，把握好“度”。教材是依据新课程标准，系统地阐述学科内容的教学蓝本，是教学内容的具体化，也是教与学的依据。因此，要把握好教学中的度，就必需对教材进行深入的研究和加工。新课程教材在内容和要求上与以往的旧教材相比，确实是有一定的新的内容的补充，教学要求方面也作了一定的改变，这就要求教师在课堂教学的实施过程中要重视对教材的处理，不能总是回味旧教材的难度和处理方法，必须掌握好新教材教学的度特别是难度，这将对学生的学习和将来高三高考的复习有着较为深远的影响。从各地的高考题和模块测试题就可以看出来。新教材在知识结构上的安排，更考虑了学生的能力水平和认知规律，注重联系实际，体现直观性和应用性，重视基础，强调能力培养，这就要求教师在教学难度的设定上要注意以下问题：课堂教学应把主要精力放在将最基础的知识讲深、讲透上，让学生形成合理的、扎实的、基础的、系统的学科知识。教学时应把最基本的规律向学生讲清楚，过多的性质补充不仅使教学内容繁琐，而且还增加了学生记忆的负担，脱离实际的拔高会伤害学生的自信心。强调概念教学，对概念内涵的挖掘要舍得下功夫，使学生能掌握其本质。降低纯理论的难度，转向思想方法的渗透，研究方法的积累，切实搞好基础知识的教学，基本技能的训练和能力的培养。学的方面：
5.学生方面的一些突出问题。有些问题上面已经提到。部分学生每天三到校，经常迟到，上课也迟到，连最起码的常规都不知道，班级必须加强管理；
相当一部分学生对所学知识不重视记忆，边学边忘，到头来什么也不知道，每天都是“新课”，必须严格要求，布置每天的记忆任务，特别是文科，知识就是记忆，理科也有记忆的问题，是在理解基础上的记忆，是对学科知识和解题方法的记忆；
有的学生不重视能力训练，做的题目太少，不知道能力是练出来的，有的只做题不思考，不总结，越做越糊涂；
有的学生不会利用时间，不知不觉浪费了时间，包括周内闲余时间和周末的时间，时间的利用上存在很大的问题，还说没有时间，其实，时间是挤出来的；
有的学生只知道大手大脚花钱，一个月花一千元以上，不知道钱是怎么来的，不知道花了钱还要学习，更不知道家长的付出是为了他的学习和生活，对家长的认识就是要钱，毫无感恩的意识。
上述这些问题一定要在今后的日常工作中予以教育和引导。四．下一阶段工作的重点和要求1、做好常规教学工作
深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、开展各种形式的班级活动、减轻因考试和评比带来的压力3、加强培优补差工作
班主任要结合本班实际对学生逐一分析，尤其是名次靠前的学生，找到薄弱科目，给任课老师详细名单，制订计划和预期目标，找学生谈话，鼓劲加油，采取各种形式，力求提高和突破。4、加强学法指导，提高学习效率
各班都有一部分学生，学习可谓刻苦，时间也有保证，上课也能专心听讲。但是，在每一考试中都难以取得令人满意的成绩，积极性倍受打击。对这一部分学生，除了给以信心上的鼓励外，还应该帮助他们分析学习上存在的问题，找到适合各自学习的方法。5、做好学生思想教育工作
利用平时上课时间，课外和学生交流的时间，谈理想，谈人生，谈做人的道理，以身作则，率先垂范，提高修养。教会学生尊重他人以赢得他人的尊重；教会学生正确面对现在失败以赢得将来的成功。
12－13学年度第一学期学第一次学月考质量分析
高二（理）化学
一、试题的内容及安排：
本次考试前化学备课组的全体教师对试题的内容、难度进行了充分的讨论，内容是考
查第一章《化学反应与能量》：主要包括化学反应与能量变化、燃烧热-能源、化学反应热的计算。第二章《化学反应速率和化学平衡》：主要包括主要包括化学反应速率、影响化学反应速率的因素、化学平衡、化学反应进行的方向。这两章内容是高考的重要内容，也是整个高中化学学习的重要内容。根据月考试题要求，为了检验学生对这两章内容的掌握程度是否达到学习要求；同时，也为了定位学生对知识掌握的层次。因此本次考试侧重基础知识的考察，试题结构包括选择、填空、计算三道大题，21道小题，全卷100分。
试题的难度：
本试题难度适中，结构合理，无偏题、怪题、难题的现象。各题都有较好的区分度，接近70%的知识，学生比较容易答出。从整体来看，大多数的学生对基础知识的掌握还是不错的。也有少数学生由于基础差或不重视等原因，连基础题也不会做。但对四个重点班，试题显得简单，大部分试题属于很直观的试题。其中，选择为单选题，试题内容多为学生平时做过类型，年级平均70分，此次考试由于在本班进行，部分学生的成绩有一定水分。二、考试情况分析：
本次考试，三个次重点班平均分为77分，及格率94.5%，其余5个班平均分为62分，达到了我们预定的目标。且各班考试分数分布基本合理，高中底分数段学生的比例基本正常。班级平均及格
三、学生答卷的情况及主要问题：1、选择题：共48分。
得分率高的题有：1，2，3，4，6，7，8，9，10失分率高的题有：5，13，16题。2、填空题：共46分。失分多的有19，20题
562.2060.0%663.0570.0%759.4150.0%859.0857.1%964.8073.8%1078.5298.4%1175.1090.3%1278.0295.2%1386.50100.0%
a．学科用语不规范：如18，20题，热化学方程式的书写不规范的学生很多，如：反应热的单位问题。有些同学连最基础的化学式都写不对，有不少对盖斯定律的应用不熟，顾此失彼。
b．化学用语不准确：答非所问的人也多，不按题目要求作答，答题技巧较差。说明在以后教学中在这方面还要加强训练和指导。3、计算题：共6分。
20题6分：难易度中等偏上，关键要会分析计算，否则无法正确计算。本题有关化学平衡计算的三步法就好理解了，本题错误的较多。集中反映在基本的运算技能很差，有多数学生对计算方法还没真正掌握，综合性的计算不能很好处理，回答不够规范。四、存在的问题：
1、学生对化学知识缺乏必要的记忆，很多基础知识记不牢，不过关。尤其是有关平衡的移动、热化学方程式的书写、反应热的计算内容的应用。
2、学生在热化学方程式的书写上仍存在较大的问题，其中有很多是行为习惯的问题。3、部分学生的运算能力差，有的连基本的公式和方法都不知道。五、措施及方法：
1、培养学生良好的学习习惯，加强养成教育，纠正学生学习过程中的不良行为，如解题不规范，书写不认真，审题粗心，不按要求答题。
2、强化、督促学生对基础知识的记忆、掌握，保证大多数学生过关。
3、在今后的教学中继续有关平衡的移动、热化学方程式的书写、反应热的计算内容。4、个别学生已出现了掉队的现象，在教学中要进行机会教育、随时补差。5、加强教学的针对性和有效性，提高课堂45分钟的教学效果。
6、适当降低教学的要求，分解难度，尤其是后面的电离平衡和水解平衡的教学。六、后阶段教学计划：
按照开学初制定的教学计划，加强基础知识教学，加强对知识记忆的检查、抽背，加强学生计算题能力的训练，尤其是对于平行班的教学进度不能快；对习题的选择要有针对性，要符合本班学生的学习程度：对于平行班学生要求只做书上的习题和练习册上的基础巩固题并定期抽查；
201*年10月15日