高校艺术教育教学质量的提升及实现途径探究.pdf
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1、教育学研究2023 年 3 月刊66高校艺术教育教学质量的提升及实现途径探究赵 明 摘要 在高等教育中,艺术教育扮演着重要的角色,它是培养学生综合素质的有效途径。作为人才培养的关键阵地,高校应全面贯彻素质教育理念,进一步加大对艺术教育的重视程度,并采取切实有效的措施来不断提升艺术教育教学质量。本文概述了艺术教育的重要性,阐述了高校艺术教育的必要性,提出了提升高校艺术教育教学质量的路径。通过实施这些路径,高校艺术教育的教学质量将得到有效提升,为培养具有艺术创新能力和综合素养的高素质人才提供了保障。关键词 艺术教育;高校;教学质量马克思指出,艺术具有熏陶精神、增进对世界的认知的作用1。通过欣赏高质
2、量的艺术作品,人们的认知水平可以得到提升。在高校艺术教育中,培养学生的艺术欣赏能力和艺术创造能力至关重要。艺术教育不仅能够加强学生的艺术素养,还能丰富他们的精神世界,促进个人人格的全面发展。因此,高校应当重视并积极推动高质量的艺术教育发展。一、艺术教育概述教育的本质是引导学生通过学习获得各种能力,而艺术教育则是引导学生通过学习来增强艺术修养2。艺术教育的内涵主要包括三个方面:首先,艺术教育的核心目标在于培养学生美的发现能力、欣赏能力、创造能力和表现能力,以培养学生的审美素养;其次,艺术教育旨在帮助学生理解艺术、感悟艺术,并加强对艺术的认知,艺术教育的全过程需要师生之间思想的碰撞和交流;再者,艺
3、术教育涉及二次创作过程,教师需要在个人的思考和认知基础上,以独特的方式呈现艺术作品。二、高校艺术教育的必要性(一)培养思想道德修养通过艺术作品的欣赏和创作,艺术教育能够引发学生对人生意义、社会价值的深思,培养他们的思想境界和道德情操3。首先,艺术作品能够激发学生对美的感知和理解,培养他们对美的追求和欣赏能力。其次,艺术作品中的人物形象、情节发展和道德取向,能够唤起学生对道德问题的思考和探索。通过分析艺术作品中的道德冲突和选择,学生能够加深对道德规范和价值观念的理解,形成正确的道德判断和行为准则。此外,艺术作品还能够激发学生对社会问题的关注和思考,促使他们具备社会责任感和公民意识。(二)培养创新
4、创造能力艺术教育通过艺术作品的创作和探索,能够激发学生的创新思维和创造力。首先,艺术作品鼓励学生表达个性和独特的想法。通过自主创作和表达,学生能够发掘自己的创意潜力,培养敏锐的观察力和独立思考的能力。其次,艺术教育提供了一个自由的创作环境,鼓励学生尝试和突破传统束缚。学生可以在艺术作品中尝试新的材料、技术和形式,挑战传统的艺术观念,激发创新的灵感和想法。此外,艺术作品的创作过程能够培养学生解决问题的能力和团队合作精神,并提高他们的组织和执行能力。(三)促进学生心理健康艺术作品具有情感共鸣的力量。学生在欣赏艺术作品时,能够与作品中的情感和主题产生共鸣,这种情感共鸣可以帮助他们理解和表达自己的情感
5、,缓解压力和焦虑感。艺术作品中的美、希望和情感表达能够给予学生积极的情感体验,提升他们的情绪状态和心理幸福感。艺术创作过程是一种积极的心流体验。当学生投入艺术创作中时,他们会全身心地投入创作过程中,完全沉浸在创造的乐趣中。这种心流体验能够让学生忘记外界的压力和烦恼,集中注意力,提高创造力和解决问题的能力。艺术创作还可以培养学生的专注力和毅力,提升自信心和成就感,从而促进心理健康的发展。三、高校艺术教育教学质量提升及实现路径(一)加强顶层设计,丰富艺术教育活动形式1.加大对艺术教育的重视高校教育教学不能仅局限于加强学生的认知能力和知识储备,更应激发学生的智慧和感悟,引导学生进行自我探索。艺术教育
6、在这一过程中起着关键的作用,它通过加强学生的艺术修养,增强学生智慧、感化学生心灵,引导学生进行自我探索,使学生逐渐成为自由、完整的个体。为提升高校艺术教育的教学质量,需要从顶层设计入手,完善政策(沈阳音乐学院 辽宁沈阳 110818)教育学研究2023 年 3 月刊67制定。通过有效传导艺术教育的重要性,高校能够增加教师和学生对艺术教育的重视程度,并正确认识艺术教育的作用。高校应提供多样化的艺术教育课程和活动,为学生创造广阔的艺术学习空间。教师应具备专业知识和艺术素养,通过启发式教学方法和个性化指导,激发学生的创造力和想象力。此外,高校应鼓励学生参与艺术创作、演出和展览,提供展示作品的机会,以
7、激发学生的自信心和艺术表达能力。2.发挥艺术教育场地优势高校艺术教育不仅要注重理论教学,更要注重实践教学。为提升艺术教育教学质量,教师应构建三个课堂:第一课堂,室内课堂;第二课堂,校园内课堂;第三课堂,校园外课堂。其中,室内课堂是艺术教育开展的关键场所,教师可通过教学讲解、示范、练习等方式传授艺术知识和技能,培养学生基础素养。在室内课堂中,一方面,教师应注重教学方法和教学手段的多样性,如综合应用多媒体教学方法、互动式教学方法、小组讨论教学方法等,以激发学生的学习兴趣和参与度;另一方面,教师应注重个性化教学,根据学生的不同特点和不同的学习需求,灵活调整教学内容和方法。校园内课堂,指的是在校园内利
8、用各类场地和资源开展实践性教学活动,包括艺术展览、演出、比赛、工作坊等。教师可组织学生参与这些活动,为学生提供更多实践学习机会,通过观摩、实践、互动等方式,帮助学生将所学知识与实际应用相结合,拓展学生视野、丰富学生经验、培养学生创造力和表现力。校园外课堂,指的是学生在校外参与艺术实践和社会实践活动。教师可引导学生参与社区服务、社会实践、艺术交流等活动,促进学生与社会互动,使学生走进社会之中,更好地了解社会需求和行业发展,进而培养学生社会人文素养,加强学生团队合作能力和创新意识。通过构建三个课堂,高校艺术教育的教师可将教学内容和方法与实际应用相结合,促进学生全面发展。3.拓展艺术教育教学边界目前
9、,高校开展的艺术活动主要分为三类:第一类是在高校党委和团委指导下举办的大型艺术活动,这些活动通常具有红色政治属性,如红色歌曲合唱比赛、红色舞蹈表演大赛、红色政治演讲大赛、红色诗歌朗诵大会等;第二类是由高校学生工作部门组织的艺术活动,如迎新艺术节、毕业艺术节、声乐演唱大赛、街舞表演大赛、器乐演奏大赛等;第三类是由高校学生社团主办的艺术活动,如声乐教学和分享、舞蹈教学和分享、器乐教学和分享等。为了提升艺术教育教学质量,高校应当丰富艺术教育的形式,开拓教学边界,以推动学生的全面发展。一方面,可以创新开展大型艺术活动,拓展话剧创作、影视创作等艺术形式。例如,可以组织围绕校史和校情的话剧创作比赛,以促进
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