高职电气自动化专业实践教学体系解析.pdf

模具专业教学与实践模具制造 2023年第9期高职电气自动化专业实践教学体系解析杜礼芬（贵州电子科技职业学院，贵州贵阳550025）【摘要】高职院校作为向社会输送人才的主要场所，其中电气自动化是热门专业，具有较强的实践性，因此为了培养出更多优秀的高素质技术技能型人才，提升学生的就业率，高职院校在进行电气自动化专业教育的过程中，需要提升对实践教学的重视程度。同时还需要根据学生的实际学习情况以及教学内容设置完善的教学体系，保证学生多方面能力都得到良好的锻炼，提升电气自动化专业教学质量。关键词：高职院校；电气自动化；实践教学；教学体系中图分类号：G712文献标识码：BDOI：10.12147/ki.1671-3508.2023.09.034Analysis of Practical Teaching System for Electrical AutomationMajors in Higher Vocational EducationDu Lifen（Guizhou Electronic Technology Vocational College,Guiyang,Guizhou 550025,CHN）【Abstract】As the main venue for delivering talents to society,vocational colleges and universities,electrical automation is a popular major with strong practicality.Therefore,in order to cultivate more excellent and high-quality skilled talents and improve students employment rate,vocational colleges need to increase the importance of practical teaching in the process of electrical automation education.At the same time,it is necessary to establish a comprehensiveteaching system based on students actual learning situation and teaching content,to ensurethat students various abilities are well exercised,and to improve the teaching quality of electrical automation majors.Key words:vocational colleges；electrical automation；practical teaching；teaching system1引言在当前教育事业全面创新与改革背景下，高职院校要全面创新自身教学理念，明确办学目标，将实践教学视为教育的核心与根本。而电气自动化作为热门专业，当前企事业单位对电气人才的需求量不断提升。根据其专业性质分析，在学习的过程中要求学生的实践动手能力比较强，为了取得良好的教学效果，巩固学生的理论知识基础，高职电气自动化专业实践教学体系的设置至关重要，要实现对学生实践能力的锻炼，强化学生的职业素养，保证学生将来可以更好的适应岗位，在激烈的竞争中脱颖而出，取得不一样的教学成果。2电气自动化专业实践教学现状分析2.1实践教学特色不鲜明高职院校电气自动化专业开展集中实训或者随课实训的过程中，部分教师所采用的教学模式过于单一，并不符合实际教学情况以及学生的认知规律，难以吸引学生的学习兴趣与热情，不利于学生职业能力的提升。一直延续着这一实践教学模式，无法彰显出高职院校实践教学的职业性、实践性与开放性的特点，忽视了对学生职业技能与综合实践能力、专业技能多个方面的锻炼，失去了教学的特色1。2.2实践教学设施有待创新在部分高职院校中，对应的配套实训设备与实践 115模具专业教学与实践模具制造 2023年第9期教学场地比较局限，无法满足教师与学生的实践教学需求。基本都是多名学生使用同一套实训设备，一些学生并没有实践动手的机会，影响了最终的实训教学成果。还有一些学生的实训设备比较落后，老化现象比较严重，主要是因为资金投入的不够，限制了电气自动化技术专业的发展。2.3实践教学专业技能有待提升根据当前高职院校实践教师队伍分析，大部分教师在毕业后直接进入到学校，并没有深入企业去学习，缺少一定的实践经验，所以高职院校实践教师技能教学水平有待提升。并且高职院校受到了各方面条件的限制，其中包括了工作时间、津贴待遇等，要想在企业中聘请实践经验丰富的员工来担任实践指导教师是比较困难的2。3高职院校电气自动化专业实践教学体系构成3.1实验教学在电气自动化课程教学中，为了使学生加深对知识与技能的理解，教师基本都是利用实验进行辅助教学，通过动态化的实验演示，学生可以更好地理解与掌握课程理论知识，实现对技术与应用技能的灵活运用。在一般情况下实验形式主要包括了验证性、演示性与综合性与设计性多个方面。通过实验的方式，使学生证实学习的理论知识，从而对知识产生更加深刻的理解与认识。例如教师可以带领学生仪器进行电路基础、数字电子技术以及模拟电子技术等相关的课程实验，促使学生更好地理解与掌握所学知识。或者进行设计性实验，学生将会掌握电路的基本应用，帮助学生更好地突破单片机、可编程控制技术等操作性强的课程。而在进行实验教学的过程中，教师应当设计综合性实验数量，引导学生亲自操作，掌握更多的技能，对应的实践能力显著提升。3.2实训教学实训教学比较复杂，对学生的实践运用以及理论基础要求比较高。在实际教学中教师需要全面优化教学设计，使学生在实训的过程中职业岗位能力得到良好的锻炼，保证学生更好地掌握与灵活运用理论知识，取得良好的教学成果。在实训过程中，主要就是实现对工作中运用到的基本技能进行综合训练，使学生将来更好地适应岗位需求，解决实际问题能力显著提升。在实训教学中，教师应当保证整个教学具有较强的职业性，学生在学校内也能够收获真实的体验，将来更好地适应岗位3。3.3生产实习实习主要就是让学生进行到真实的生产中，更好地适应社会，使学生潜移默化地形成良好职业素养，因此得到了高职院校的广泛运用。实习包括了认识实习与专业实习两种方式。一般情况下高职院校在课程设计的过程中，都是在学生刚入学就为学生讲解一些实习有关的内容，使学生有一个简单的了解，明确自己未来就业方向以及工作岗位职责，对学生后续专业知识与技能的学习以及实践活动的顺利开展有着一定积极影响。基本上都是通过对电气设备生产过程、电气自动化控制系统应用情况展开调研，使学生掌握电气设备、电气自动化特点以及发展趋势。在认识实习的过程中学生的观察以及思考能力将会得到良好的锻炼4。而在专业基础课以及相关的专业课教学结束后，高职院校将会安排学生进入企业进行专业实习。电气自动化学生主要就是进入电气设备厂或者电机厂，在对应的岗位内进行实践操作，实现对所学理论知识的灵活运用，使学生掌握电气设备加工工艺以及生产流程，熟练地操作设备、自动控制装置与仪器的运行。通过这样的方式直接验证所学理论知识。在专业实习的过程中学生将会深入企业中，对应的视野以及认知都会得到一定的拓展。4高职院校电气自动化专业实践教学体系建设的有效策略分析4.1更新实践教学内容，丰富学生学习体验为了帮助学生更好地认清自己将来的就业方向以及岗位职责，使学生形成一定的工匠精神，将来更加努力地提升自己，高职院校在教学过程中要结合企业要求和课程特点采用理论与实践结合的教学模式，丰富实践教学内容，在不同的理论学习阶段让学生在企业真实岗位见习，真正地参与到企业电气自动化发展中，真正学以致用。教师需要全面优化实践教学内容，实现科学有效的安排，调动学生的学习兴趣与热情，使学生积极参与到实践教学活动中。在此过程中，应当将学生视为主要核心，根据学生的学习特点以及社会行业发展趋势，全面整合教学内容，在这一基础上创新与改革，筛选出使用性比较高的实践教学内容5。4.2实现项目化设计，创新实践教学模式实践教学的最终目标就是帮助学生树立起正确的职业岗位能力，因此教师在进行教学的过程中，应当促使学生发挥出自身的主观能动性，实现自主探索，使学生能够建立良好的自我认知，根据自己擅长的 116模具专业教学与实践模具制造 2023年第9期地方去选择对应的就业岗位。而教师需要根据电气自动化教学实际内容，将其划分成不同的模块，学生根据自身兴趣爱好选择一个模块进行学习，对时间允足、能力高的学生可以向学校申请多个项目进行学习。条件成熟的情况下，可以根据不同学生的就业需求进行不同实践模拟，使学生树立实践学习的目标，实现专项训练，保证学生在项目的驱动下不断尝试与探索，逐渐代入真实的情景中，收获不一样的学习体验6。4.3与企业深度学习，为学生提供实习机会高职院校应当根据电气自动化专业学生的特点以及专业的发展需求，综合考虑当地经济，选择业务范围不同、自动化比较先进的企业作为合作对象，与企业进行深度合作，为学校学生提供顶岗实习的机会，促使学生的岗位适应能力显著提升，同时也丰富了高职院校电子自动化专业校外实践课程内容。在此过程中，高职院校应当以人才培养、技术服务为主要核心，促使校企双方能够寻找到一个利益结合点，实现企业、高校、学生、教师多方面的共同人才培养模式。高职院校在实践教学过程中结合企业要求和课程特点采用理论与实践结合的教学模式，在不同的理论学习阶段让学生在企业真实岗位实习，真正地参与到企业的电气自动化操作中，实现综合全面发展，将来成为社会需求的高素质人才。4.4完善实训基础建设，构建职业情境实训基地作为高职院校重要组成部分，对实践教学模式以及手段的创新有着一定积极影响。因此学校需要加大投入力度，为学生构建一个条件良好的实训基地，并且彰显出对应的特色。在电气自动化实训基地建设的过程中，应当将工作的真实情境体现出来，整个功能应当模仿企业的模式，此外还应当将职业能力要求与目标作为主要参考依据，构建多样化的实践训练项目7。最后应当保证实训基地具有较强的开放性，为学生学习知识、技能奠定建设的基础，促使学生能够在良好的条件下进行技能训练与创造，彰显职业发展趋势。为了进一步规范实验实训教学过程，教师需要加强对实践教学的管理以及监督工作，保证整个实践教学计划全面落实，实现动态化的全面把控，在学生出现问题后，教师也能够及时的进行指导与帮助。与此同时还需要建立对应的评教制度以及实验实训教学专家听课制度，端正学生的实践学习态度，对应的专业水平显著提升。4.5强化教师的专业素质与实践教学能力首先，高职院校需要加强对教师实践教学水平的培训与教育，为教师提供机会进入到企业学习，掌握一些企业先进的工艺与技术，随后回到学校传授给学生，对学生实践操作技能水平的提升有着一定积极影响。其次，高职院校还需要做好人才招聘工作，引进更多丰富实践经验的电气自动化操作人才，丰富电气自动化实践教学队伍，并且扩大兼职教师的比例，邀请企业技术人员担任学校的实践顾问与兼职教师，负责学校内部的实践教学任务。最后，学校应当构建青年教师导师制度，激发教师的潜能，使其端正自己的工作态度，树立起终身学习意识，不断提升自我，为学生提供良好的教学服务8。综上所述，在当前社会全面转型发展背景下，对人才要求显著提升，促使高职院校全面创新教学理念与手段，在对电气自动化专业学生教育的过程中，认识到实践教学的重要性，保证学生在掌握理论基础的同时，实践技能得到良好的锻炼。因此高职院校需要认识到当前实践教学中存在的不足，在这一基础上实现对电气自动化实践教学体系内容的研究，做好学生实训以及实习方面的指导。教师需要强化自身的专业教学水平，全面整合实践教学内容，而学校也需要为学生构建一个良好的实训环境以及定岗实习的机会，促使实践教学全面改革与创新，提升教学质量。参考文献1严龙珠,钟方,魏星.高职电气工程及其自动化专业实践教学的改革探索与研究J.山西青年,2022(14):3234.2李春玉.基于“云班课”的高职电气工程及其自动化专业实践教学探索J.产业与科技论坛,2021,20(13):133134.3雷翔霄,唐春霞,徐立娟.项目贯穿式实践教学体系改革与实践以高职电气自动化技术专业为例J.实验技术与管理,2021,38(02):228232.4林彩梅,黎一强.电气自动化技术专业实践教学质量监控体系构建及运用J.高教学刊,2020(27):159161.5曾令培,杨健,张廷婷.基于智能农业的电气自动化技术专业实践教学体系创新研究J.教育教学论坛,2020(17):141142.6杨宇,刘引弟,车建忠.高职电气自动化专业实践教学体系的构建与实施J.课程教育研究,2019(26):2223.7于磊.高职技能大赛视角下电气自动化专业实践教学改革研究J.才智,2018(22):13.8翟峻.高职院校电气自动化专业理实一体化教学体系分析及其方法改革J.中小企业管理与科技(下旬刊),2018(01):110111.作者简介：杜礼芬，女，1983年7月生，汉族，贵州思南人，本科，中级工程师，研究方向：电气工程及自动化专业相关教学课程。（收稿日期：2023-05-26）DMM 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