佛得角学生学习汉语的母语负迁移问题及对策.pdf
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1、文化创新比较研究语言文化第 19 期汉语作为中国的官方语言袁 也是联合国规定的六种工作语言之一袁在国际上的影响力不断提高遥在这种情况下袁 关注汉语学习者在汉语学习时面临的问题与研究如何解决这些问题袁 帮助汉语学习者更好地学习汉语就显得格外重要遥 母语负迁移作为第二语言习得的重要研究方向袁 有其不可替代的研究价值遥作者简介院姚佳沂渊1999袁6-冤袁女袁山东威海人袁硕士研究生袁研究方向院二语习得遥通信作者院周春梅渊1972袁2-冤袁女袁湖南安化人袁本科袁副研究馆员袁研究方向院科学传播袁通信邮箱院遥佛得角学生学习汉语的母语负迁移问题及对策姚佳沂1袁周春梅2渊1.澳门科技大学 国际学院袁澳门 999
2、078曰2.广西壮族自治区科学技术情报研究所袁广西南宁 530022冤摘要院佛得角作为葡语国家共同体创始国之一袁与中国尤其是中国澳门地区有着长期稳定的文化交流袁因此佛得角学生对学习汉语也有着强烈的需求遥 同时袁佛得角学生在进行汉语学习时会因为母语负迁移而产生一系列问题遥 在此背景下袁研究佛得角学生学习汉语中的母语负迁移问题及对策就有了必要性遥 该文通过经验总结法对语法尧单复数及声调 3 个方面进行研究袁发现院佛得角学生会因为语序尧主语省略尧单复数的使用及声调与语句的葡汉差异而在学习汉语时产生障碍遥 只有了解佛得角学生学习汉语时出现的母语负迁移问题袁我们才能帮助他们更好地学习汉语遥 针对这些问题
3、袁可提出培养学生语感尧增加文化教学的对策遥关键词院母语负迁移曰佛得角曰汉语教学曰语序曰单复数曰声调中图分类号院H319文献标识码院A文章编号院2096-4110渊2023冤07渊a冤-0032-04Negative Transfer Problems and Countermeasures of CapeVerde Students in Learning ChineseYAO Jiayi1,ZHOU Chunmei2(1.International College,Macau University of Science and Technology,Macau,999078,China;2.
4、Institute of Scienceand Technology Information of Guangxi Zhuang Autonomous Region,Nanning Guangxi,530022,China)Abstract:As one of the founding members of the Community of Portuguese-speaking Countries,Cape Verde enjoyslong-term and stable cultural exchanges with China,especially Macao.Therefore,stu
5、dents from Cape Verde also have astrong demand for learning Chinese.In this context,it is necessary to study the negative transfer of the native languagefor Cape Verde students learning Chinese.Cape Verde students will have a series of problems due to the negativetransfer of the native language when
6、 learning Chinese,mainly reflected in grammar,singular or plural and tone threeaspects.From the study of these three aspects,it can be found that Cape Verde students have difficulties in learningChinese due to word order,subject omission,use of singular and plural,and the differences in tone and sen
7、tence be鄄tween Portuguese and Chinese.Only by understanding the negative transfer of the native language of Cape Verde stu鄄dents in Chinese learning,can we help them to learn Chinese better.And for these problems,we can also put forwardtwo countermeasures:cultivating students language sense and incr
8、easing cultural teaching.Key words:Negative transfer of the native language;Cape Verde;Chinese teaching;Word order;Singular or plu鄄ral;Tone32文化创新比较研究第 19 期语言文化Odlin 认为语言迁移是野目的语与其他任何已习得(和未完全习得)语言之间的区别和共性所造成的影响冶1遥 而母语负迁移则是指学习者已经获得的母语规则和习惯对第二语言学习所造成的负面影响袁是进行第二语言学习时难以摆脱的障碍遥 如果想要提高第二语言学习的效率就一定要正视母语负迁移作用遥
9、1976 年 4 月袁中国和佛得角建交以来袁两国关系始终稳定尧健康发展2遥 中国与佛得角的友好关系使得佛得角学生对汉语学习有着强烈的热情与需要遥 尤其是澳门特别行政区袁因其特殊的背景袁与葡语国家一直保持着较好的交流合作袁 在语言和教育上自然也不例外遥基于此背景袁研究者有必要关注佛得角学生学习汉语时的母语负迁移问题以及如何解决这些问题遥1 佛得角学生学习汉语的母语负迁移问题1.1 语法1.1.1 语序语序是影响汉语语义的重要因素之一袁 是语句中语素尧 词等单位排列的顺序遥 针对语序的研究众多袁主要集中在语序偏误与状语语序偏误之上遥不同的语言在语序上都有一定的差异袁 也在一定程度上代表了此种语言使
10、用者的语言逻辑与思维习惯袁而葡萄牙语的语序和汉语相比就更加随意3遥在葡语中袁 一般疑问句的语序和陈述句的语序完全相同袁都是野SVO冶结构袁区别只在于标点符号尧阅读时的语境及对话时的音调变化遥 例句渊1冤野这是你的书遥冶渊2冤野这是你的书吗钥冶例句渊1冤渊2冤在葡语中对应的分别是渊3冤野Este 佴 o seu livro.冶渊4冤野Este 佴 oseu livro?冶例句渊3冤渊4冤在语序与构成上完全相同袁只以结尾处使用句号还是问号及对话时的语调来进行区分袁这与汉语一般疑问句的语序相差不大遥在汉语之中袁陈述句和一般疑问句的语序也很相似袁亦都为野SVO冶结构遥 汉语一般疑问句会在陈述句的基础上
11、添加代表词野吗冶袁其余与陈述句语序并无不同遥因而只针对一般疑问句进行学习时袁 佛得角学生一般并不会出现母语负迁移问题遥特殊疑问句与此不同遥区别于一般疑问句袁特殊疑问句在葡语中是以特殊疑问词开头袁 针对陈述句中的一部分进行提问遥例句渊5冤野Onde n佼s moramos?冶渊我们住在哪里钥 冤即为以特殊疑问词野onde冶开头对住所进行的提问袁其中主语 n佼s 可省略遥 例句渊6冤野Oque a Mariana disse?冶渊玛丽安娜说什么钥 冤即以特殊疑问词野o que冶开头对其进行提问遥 由此处的例句渊5冤渊6冤可见袁在葡语的特殊疑问句中袁第一个词一定是特殊疑问词袁语序则为野特殊疑问词+主
12、语渊可省略冤+谓语冶遥汉语中特殊疑问句的一般语序与葡语不同遥 如例句渊5冤在汉语中的展现形式为野我们住在哪里钥冶和野onde冶同义的野哪里冶不出现于句首袁而是出现在句尾遥 例句渊6冤在汉语中的展现形式为野玛丽安娜说什么钥 冶与野o que冶同义的野什么冶同样出现在句尾而非句首遥由此可见袁特殊疑问句在汉语的语序上与陈述句相似袁即野主语+谓语+疑问词冶袁而不需要将疑问词置于句首遥1.1.2 主语省略野葡萄牙语和汉语基本上都以 SVO 为基本语序遥但由于葡萄牙语的动词有格标记袁根据葡萄牙语的谓语动词形式袁可以推导出对应主语袁根据主语尧时态的变化袁使用不同的变位形式袁因此葡萄牙语中的 SVO 语序在实
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