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两学一做心得体会：从哲学角度看“两学一做”
“两学一做”是一套科学严谨的学习教育体系，“两学一做”与马克思主义哲学理论有着密不可分的联系，具体体现在“三个结合”“三个契合”“三个融合”上。
用全面的观点看，“两学一做”体现了“三个结合”。主观和客观的结合。“两学”针对主观世界改造，要求党员干部牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识;“一做”针对客观世界改造，要求党员干部身体力行，让“心中有党”内化于心、外化为行。内因和外因的结合。“两学”是内在要求，包含政治追求、组织原则、纪律要求，反映了共产党人的党性原则，要求坚持“严”字当头，坚定理想信念;“一做”是行为约束，包含学习的目标，做人和干事的结合，反映了党员干部做事的行为准则，要求坚持“合格”底线，创造经得起实践检验的业绩。
用联系的观点看，“两学一做”体现了“三个契合”。契合了“知行合一，止于至善”的中国传统思想文化精华。古代士大夫一直把“修身、齐家、治国、平天下”当作人生目标，“两学一做”以朴实无华的语言，契合了这一优秀传统文化精华。契合了全心全意为人民服务的宗旨，要求党员必须模范遵守法律法规、纪律要求和社会道德，契合了作风建设的现实要求。
用发展的观点看，“两学一做”体现了“三个融合”。融合了从严治党的宝贵经验。两学一做”学习教育，是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，是对从严治党宝贵经验的继承和发扬。融合了作风建设的根本要义。“两学一做”要求，从价值追求、政治品格、做人准则方面进行作风建设，融合了新时期作风建设的根本要义。融合了合格党员的基本准绳。“两学一做”要求，明确了通过“两学”才能成为合格党员，为党员干部加强党性锻炼指明了道路。
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