《剥开教育的责任》心得体会.docx
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《剥开教育的责任》心得体会 自省·关爱·责任 ——读《剥开教育的责任》有感 伴着秋日和煦的阳光,我读完了《剥开教育的责任》这本书。文字读完了,而书还在继续;书读完了,而书中的故事还在继续;故事读完了,而故事所展现的世界还在继续,教育世界中所蕴涵的可贵精神还在继续。 在读这本书的时候,我常常感慨。这是一本怎样温暖的书啊。这本书为我们带来了一个怎样美好的教育世界呀,在这里听不到教师们一声声无奈的呵斥,看不到孩子们畏缩的身影;这个世界为我们展现了一幅怎样完美的教育状态和生活样式呀,这种美好而高品质的状态背后又是一种怎样高贵、光辉的人性和怎样高尚博大的胸怀啊。书中特别关注什么是真责任,要像剥核桃一样,将责任的核剥开。只有明确什么是真责任,才能搞真教育,也才能搞好教育。这是每一个教育工作者所义不容辞的责任。我们对剥开教育责任的内核,始终要抱有一腔热情、一种责任。要本着“教师的案头书、家长的枕边书、学生的参考书”的想法,针对课堂教育、班级教育、学校教育,乃至家庭教育和社会教育中“伪责任”的现象和现状,让全社会人都能做到摈弃“伪责任”,达成“真责任”。真正唤醒人们对教育真谛的追求,唤醒整个社会对教育责任的深层剖析。 读了这本书,我觉得很多文章立论很有高度,观察很有视野,分析很为中肯,让我学到了很多,也让我不断地反思自己当下的教育行为,让我这初为教育者获益匪浅。 “哪怕是一个不浪漫的梦想,也会让教育摇曳多姿。”这是我在读祁智先生《剥开教育的责任》这本书,认为他对教育责任解读时最精彩的话语之一。是呀,教育的底线是让孩子拥有舒展鲜活的生命。也许,我们改变不了这个世界,但我们可以通过改变孩子,而让世界慢慢地改变;也许我们不能决定孩子们的命运,但我们可以影响孩子们的将来。 我们称谓“教师”,于点点滴滴的平凡中孕育着伟大,于丝丝缕 缕的日常事务中镶嵌着责任,于激昂愤慨的交流中燃烧着胸中挚热的情感。我们行走于三尺讲坛之间,不老的是青春,永恒的是我们爱的传递。责任随生命而终结,永不终结的是我们爱的延续,生活因有爱而美好,世界因有爱而和平,我感谢自己能从事这样的一份事业。 没有爱就没有教育。有人这样说过。“热爱一个学生等于塑造一个学生,而厌弃一个学生,则无异于毁坏一个学生。”教育首先就是爱的教育,每一位学生都渴望得到老师的爱,爱学生也是老师的天职。作为学生,他们时刻承受着来自父母、同学甚至社会的压力,所以他们更希望得到教师的信任和爱。爱的教育是相互的、鲜活的,只有爱的教育才是真正让学生终生受益的教育。现在的教师,仅做一个传授知识的“经师”是远远不够的,而必须做一个关注学生精神成长、又能成为学生精神成长示范者的“人师”。高尚的师德是成为“人师”的最重要的素质。 书中为我们提出了这样的思考:“今天,我们应该怎样做教师。”身为教师,对于学生的教育并不仅仅限于对错误行为的矫正,更在于关注学生心灵和健康人格的成长。做个什么样的老师,那就先要求自己从简单做起: 1、用心。用心不是技能,是态度,是想做好一件事情的心情。只要用心了就没有做不好的事情。用心做复杂的事情,很简单;用心做简单的事情,很不简单。简单中蕴藏着精髓……在简单中成长。 2、智慧。智慧是一种思考力,是课能上好的基础。教育需要智慧需要反思。用智慧启迪我们的学习、思考与提升,这些可以表现在课堂上,可以与学生共同分享。 3、摆脱平庸和平凡,追求较高的教育境界,我该不断地通过阅读,广泛地吸纳,不断地提升自己的品位,修炼自我素养。同时在教育中具有低调的行为举止,感恩的阳光心态,让我的教育行为散发大气、正气。 因为责任,所以无怨无悔,三尺讲台就成了教师书写不平凡人生的舞台。深重的责任,莫过于肩负民族的未来,祖国的希望,担此重任,爱与责任不可或缺。 爱与责任,是无声的诺言。爱与责任,将托起祖国更加美好的明天。让爱与责任同行,铸就师德之魂。 第4页 共4页- 配套讲稿:
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