小学数学人教2011课标版一年级《十几减8》教学设计.doc

第三课时  十几减8
教学目标
1、学生初步学会计算十几减8。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学重点：正确计算十几减8.
教学难点：进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学过程
一、复习
1、口算
8+3=       9+5=      7+6=     8+5=

7+4=       9+2=      9+8=     8+7=

2．看卡片，说出(    )里应填多少。    
9十(    )＝16     8十(    )＝13

9十(    )＝15     8十(    )＝17    
3．12—9＝3，说一说想的过程。

二、新授
    1．出示例2。    
 (1)观察画面，理解图意，复述画面内容。

  (2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)

 (3)学生汇报讨论结果，列出算式。
      12—8＝4

  谈一谈你是怎样想的：

 (4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

  2．补充练习：摆一摆，算一算。
    让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
  提问：
(1) 这种摆法表示什么意思?
(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)

(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?
(13—8＝5或13—5=8)
计算时你是怎样想的?
(让学生说一说思考过程。)
三、巩固练习
1．完成P13页的“做一做”第1题。
     让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

  2．完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?  
  四、全课总结
这节课你学到了什么？
五、课堂作业：
完成练习册相关练习