五年级第一学期科学.doc

《时间在流逝》
教学目标
1、引导学生根据各种自然现象估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。
2、经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能合理的估计10分钟、1小时我们能做哪些事情。
3、认识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。
教学重点、难点：估计一分钟有多长？
教学准备：课件、钟表、手机计时器、跳绳、踺子、口算卡、排球、笔、白纸、一本语文书
教学活动过程
一、教学引入
1、谜语：看不见，摸不着，跑的快，不长脚，只见它过去，不见它回头。
2、师谈话，引入课题。
二、现在几点了？
1、学生不看钟表，估计现在大约几点了。
2、说说根据什么估计的。
3、根据生活经验还可以根据什么来估计时间？
4、（出示课件）根据课件中所示画面估计时间。
三、一分钟有多长
1、（出示钟表）感受一分钟有多长。
2、说说对一分钟的感受。
3、小组讨论估计一分钟有多长的方法。
4、汇报估计一分钟有多长的方法。
5、教师谈话：你们估计的是否准确呢，想检验一下吗？
6、检验一分钟的活动。
7、学生感受秒针转动的速度。
8、教师谈话：现在我们已经能比较准确的估计1分钟有多长了，下面请 同学们听 一段录音，估计一下，听完它大约需要几分钟？
9、师谈话：你们有什么好办法来估计十分钟有多长呢？
10、汇报估计十分钟长短的方法。
四、过去多长时间了
1、估计：距离下课还有多长时间了？
2、教师谈话：什么时候觉得时间过得快？什么时候觉得时间过得慢？
3、全班交流。
4、时间有快慢吗？
5、教师谈话：时间以不变的速度在流逝，我们应该怎么做呢？
6、全班交流。
7、教师总结，播放歌曲结束本课。
课后反思
“时间”听起来很熟悉，但却看不见、摸不着，十分抽象，并且是不停的在流逝着。本课教学从整体上看，能够引导学生通过借助客观的事物感受和估计时间，教学设计的层次清晰，环环紧扣，教学中的每一个活动设计的针对性和目的性很强，同时也不乏趣味性，使学生参与活动的积极性高，都能成为科学探究中的主角。本课还具有以下几个明显的特点：
1、教师能够提出关键问题引导学生经历探究过程，每一个探究活动都是在教师所提出的问题下进行的，问题的提出适时适度，既起到了引领的作用，使教学的思路清晰，又给学生的每一个探究活动提出了明确的要求，使教学活动丰富而不脱离主线。
2、教师对教学材料的准备很用心，例于球、踺子、跳绳等，可见教师在备课时是很用心的，并且很注重备学生，对学生已有的生活经验和认知能力有很多的了解，教学预测的能力也很强。另外课件的实用性强，不流于形式，既给了学生直观而且动感的画面又激发了学生学习的兴趣。
3、教师的教学机智好，对教学中的突发事件处理得当，教师的评价语言真诚、有针对性，评价的语句形式也很多，注意捕捉学生的闪光点，真正把学生当做科学探究的主体，与学生的交流自然亲切融为一体，学生始终乐于参加到活动中来，探究效果也比较明显。
这一课还有很多不足的地方，比如个别的环节还是不够细，学生在汇报方法的时候不够详细，语言有时不够科学准确，但教师没有适当的指导，每一个教学环节的过度有时候还是不够自然等，我将在今后的教学中不断的改进

运动和力单元检测题
一、填空题：　　
1、物体都有一个向下的力, 这就是（ ）。
2、橡皮筋在外力的作用下形状容易改变,在形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，叫做（ ） 。
3、气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫做（ ）。
5、赛车车身重心很低，目的是为了赛车 （ ）。
6、物体重，运动时的摩擦力（ ）,物体轻,运动时的摩擦力（ ）。
7、人们利用弹力可以做很多事情，如（ ）、（ ）、（ ）等都是利用了物体的弹力。
8、自行车轮胎上做成花纹，目的是为了（ ）。
9、一个物体在另一个物体表面运动，有（ ）和（ ）两种方式，同样重量的物体，（ ）时，受到的摩擦力小。
10、科学技术上统一规定用（ ）作力的单位，用字母（ ）表示。1牛约( ) 克的力。
二、判断题：（在括号内，正确的打“√”，错误的打“×”）
1、因为赛车太重，所以赛车的轮胎要做得很宽。 ( )
2、滚动摩擦力比滑动摩擦力大。 ( )
3、车轮与地面之间没有摩擦力，汽车就开不动了。 ( )
4、每次使用测力计，都要检查指针是否指在“0”位置。 ( )
5、我的鞋底没有花纹了，跑步就更快。 ( )
6、用弓把箭射出，箭的飞行是反冲力的原因。 ( )
7、黑板擦擦黑板是进行滑动摩擦。 ( )
8、在地面运动的物体都会与地面发生摩擦。 ( )
9、滚珠轴承的作用是为了更能承受压力。 ( )
10、橡皮筋被拉长以后，会产生恢复原来形状的力，这种力叫拉力。 ( )
三、选择题：（把正确答案的字母填在括号里）
1、体操运动员往手上擦镁粉是为了( )。
A．减小摩擦力 B．增大摩擦力 C．给裁判看
2、小球在地上滚动后会慢慢停下来，这是因为小球受到（ ）的缘故。
A、弹力 B、摩擦力 C、重力
3、我们知道100牛约等于( )克的力。
A．100 B．1000　　 　C．10000
4、要使静止的物体运动起来,必须对物体( )。
A．用力，用力方向与前进方向同 B．用力，用力方向下压 C．提点起来就行
5、要使物体运动得更快,必须对物体( )。
A．运动方向加力 B．运动相反方向加力 C．提点起来就行
6、烟花能升天，是利用（ ）推进的。
A、弹力 B、重力 C、反冲力
7、在一定限度内,橡皮筋下端挂的挂钩越多,橡皮筋产生的弹力( )。
A．不变 B．越大 C．越小
8、下面靠反冲力运动的物体是( )。
A．喷气式飞机 B．火车 C．弓箭
9、射击时，子弹飞出枪的瞬间我会后退，这是( )使我后退的。
A．弹力 B．反冲力 C．重力
四、连线题：
1、生活中有许多滑动和滚动摩擦现象，用线连起来。
推木箱在地面前进，木箱与地面的摩擦
足球在地面上滚动前进的摩擦 滚动摩擦
汽车地面前进，车轮与地面的摩擦
把书推到桌子边上，书与桌面的摩擦
自行车车轮绕车轴运动的摩擦 滑动摩擦
轮式溜冰鞋在地面上前进，轮与地面的摩擦
2、所受的力与相应的名称连线。
背书包时，书包对肩的压力 弹力
弹簧拉长时产生的力 摩擦力
使吹足气的气球方开后会运动的力 重力
当停止踩自行车时，使自行车慢慢停下来的力 反冲力
五、简答题：
1、使用弹簧测力计应注意些什么?
答：

2、举例说明，日常生活和生产中，哪些设计是为了增大摩擦力？哪些设计是为了减少摩擦力？（各举两例）
增大摩擦力例子：
减少摩擦力例子：