第1课时 数一数.doc

课题
第一课时 数一数
上课时间：（ ）
教学内容
教科书P2—3页内容
总第（1）课时
教学目标
1． 让学生初步接触1～10各数，使学生在数数的过程中，了解分类
数数的方法，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
2． 让学生经历用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一
对应的思想。
3． 激发学生的学习兴趣，使学生了解初步数学与生活的联系，产生喜欢
数学的积极情感。
教学重点
通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
教学难点
从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。
教学准备
教科书第2～3页的教学挂图
口算练习
1+1= 3+2= 2+1= 1+2=
2-1= 3-2= 3-1= 4-2=

教

学

过

程

一、谈话引入课题
师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？
我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？
　　伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
师：如果要用一个小圆圈表示1根手指，5根手指你准备画几个圆圈呢？ 10根手指呢？
二、探究交流
1、激发观察兴趣。
　　出示教科书第2～3页彩图。
　　[挂图也可以制成多媒体电脑课件出示。先引导学生看图自由发现，引起学生的兴趣。然后引导学生按数量的多少数，并从数数的过程中抽象出数。引导学生发现个数相同的可以用同一个数来表示。]
　　小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。
提问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？总结：有绿树，鲜花，鸟儿，花蝴蝶，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀！

2．提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。）
师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗？
（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。）

3．总结方法。
（1）同桌交流：怎样数能又对又快?
（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，最后数到几，就说明一共有几个物体。这样数就又对又快了!
我们再来数一数图上物体，看谁数的最快。（指明按顺序数）
4．点子图表示个数。
（1）挂图演示：先在前三幅小图下出示点子图
问：仔细观察，每幅小图下画的是什么，表示什么意思呢？
（2）同桌讨论，全班交流
（3）小结：物体的个数可以用简单的符号来表示，比如点子，有几个就用几个点来表示。一个滑梯就用1个点来表示。
（4）提问：怎样表示小飞机的个数呢？为什么？蝴蝶、小鸟、气球呢？
（5）学生尝试画相应的点子图
三、检测完善
1．找数活动
（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?
（2）找一找我们教室里藏着多少个数?
2.画点子图
你能用点子图表示每种东西的个数吗？
1个小朋友，3个苹果，6个萝卜，10根手指
四、总结提升
数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。
五、作业
1.《 》
2.在生活中找一找1—10这几个数，并用10以内的数说一两句话。

板书设计：
数一数
有序的数数
数到几个物体就用几个小圆点
教学反思

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