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一年级数学10的加减法教学设计
------徐中元

教学内容：人民教育出版社一年级上册66页《10的加减法》。
教学目标： 
1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望。
2、能够正确计算10的加减法，并能应用所学知识解决简单的实际问题，逐步培养数学考虑的能力。
3、使同学在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的优秀品质，促进同学的身心健康发展。
教学重点：把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减法。
教学难点：能用学过的知识解决新问题。
教学过程
一 、复习旧知，做好铺垫
师出示动物图片 
师：每一位小动物身上都有一个数字，哪两位相加能组成10的就是一对好朋友，可是现在他们找不到自身的朋友了。你愿意协助他们吗？
生：逐次协助找朋友并说出数的组成，教师逐次板演小动物的图片。
二、创设情景，探索新知。
1、 师：经过同学们的努力他们都找到了自身的朋友。你知道在这些小动物中，谁最爱吃桃子吗？（猴子）可是他的好朋友大象也很爱吃，这不两个好朋友因为分桃子发生了争执，让我们一起来看一看是怎么回事。
师：出示桃子图 
师：原来呀，大象和小猴子一起到果园里摘了10个桃子。大象说：“我大你小，我吃九个你吃一个。”你能根据大象的分法列一个加法算式吗？
生：列式 1＋9＝10
师：你是怎样计算的。
生说计算方法 给予肯定与鼓励
师：可是小猴子并不同意大象的分法，你大、我小，应该你吃1个，我吃9个。（师调换图片）
师：谁能根据小猴的分法编一道加法题？
生：语言描述 要求说完整话 
生计算列式 9＋1＝10
师：这两个加法算式有什么相同和不同的地方。
师强调：加数交换位置，和不变。
师：谁能根据这幅图编两个减法算式题？
生编题、列式。 
教师指导同学说完整话，语句通顺、流利。
师：板书 10－1＝9 10－9＝1
观察上面的四个算式你都发现了什么？板书: 10的加减法
2、师：上面的两种分法，小猴子和大象都不同意。下面，就请同学们协助分一分，老师相信除了黑板上的分法以外，你们一定还有别的分法。
师分发桃子图片
生划分并列式
教师巡视
3、师逐次投影演示 订正
师：在同学们的划分中有2、8分的、有3、7分的、有4、6分的，还有5、5分的。你们认为在这些分法中哪一种分法两个小朋友会都同意呢
师强调 5和5只能列一个加法一个减法。
4、从大象和小猴子分桃这件事中，你懂得了什么？
生 做事要公平 懂得谦让 
5、师用小伞解决10和0组成的4个算式。
三、反馈练习，灵活多样
1、观察图画、寻找问题
师：同学们真聪明，下面老师要考考你们的眼力如何？
（1）、出示图片
生观察图上都画了什么？找出与10有关的加法算式。
生表达 口头列式
（2）、师手动图片同学列出减法算式
本上书写
2、买水果活动
猴妈妈让小猴子去果园里买水果，但是妈妈提出了一个条件，一共只能买10个，同学们看一看小猴子可以有几种买法呢？
想到方案的小朋友到板前去摘果子卡片，指名下面的同学说一说他的方案对不对，你认为符合猴妈妈的要求吗？要求说完整
四、总结全课
本节课，你都学习到了那些新知识，有什么收获呢？
下面我们就用一首儿歌结束这节课。
投影出示 儿歌
一九九一好朋友，二八八二手拉手，
三七七三真亲密，四六六四一起走，
五五凑成一双手！
师生手动。