小学数学北师大四年级人教版四年级数学下册“四边形分类”教学设计.doc

人教版四年级数学下册“四边形分类”教学设计
冯雷中心校 张梅茹
课题
四边形分类
1课时
教学目标
知识目标

通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。
能力目标
发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
情感目标
学生体验小数于生活的密切联系，感受数学在生活中的作用，提高学习的热情和兴趣。
教学重点
理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力
教学难点
发现四边形边的特征，会给四边形分类。
教学准备
教师准备
题卡纸 、挂图,幻灯片、
学生准备
三角形、梯形、四边形
整体设计
本课通过小组合作交流等方法分为“创设情景，提出问题；合作探究，解决问题；巩固练习，检测反馈；合作总结，整理内化。”四大版块完成教学。

教师活动
学生活动
一、创设情景，提出问题
1．师：同学们，今天老师要带大家去神奇的图形王国上一堂数学课，你们开心吗？
一、 2．师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。（板书课题：四边形分类）
二、 合作探究，解决问题
活动一：分一分
1．观察
师：请大家仔细观察刚才和大家打招呼的这8个四边形，它们的边有什么特点？

学生观察，自由发言。

指名回答生

学生分组进行分类、探究，课件配以舒缓的音乐。教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？）

2．分类
师：你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗？分好后在四人小组里互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。
师：智慧老人看到大家得出了这么多种分法，他也带来了一种分法（课件演示），智慧老人为什么这么分呢？
三、巩固练习，检测反馈
师：今天大家学得特别认真，老师对大家的表现也特别满意，下面我们去参加图形王国的技能大赛吧！如果你在活动中表现优异，成为了优胜者，那你将得到图形王国的一份特别礼物！
要求：挑选2个图形分别拼成长方形、平行四边形、梯形，看看谁完成的又快又好！
四、合作总结，整理内化
师：我们今天愉快的图形王国之旅就要结束了，你有什么体会，还想知道什么知识？
鼓励学生回忆所学的知识，畅谈学习的方法和本课的收获。

同桌交流想法，个别汇报。

先独立思考，再借助附页的材料动手试一试。

独立完成，同桌交流剪法，个别展示。
课后作业
1．填一填，独立完成教材P32，
2．画一画.让学生在教材P33提供点子图上画指定的图形。
板书设计

　四边形分类
平行四边形：有两组对边分别平行的四边形。
正方形、长方形是特殊的平行四边形。
梯形：只有一组对边平行的四边形。

课后反思：

这节课在学生认识四边形特征的基础上，根据学过的知识，按四边形边和角特征进行分类。从“复习——分类探究——巩固新知——总结”这样四个环节进行教学，以学生自主探究、合作交流的学习方法为主，让学生主动的参与知识形成过程，培养学生获取知识的能力。

平面图形是较为抽象的数学知识，只有在通过学生动手、动脑、动口这样多层次的感知，多角度的思考，才能更好地掌握知识。只有把四边形进行分类，概括出特征，才能让学生知识与能力得到同步的发展。因此，在数学课堂教学中既要重视学习结果，更要重视过程，引导学生主动去探索，自己去发现。在课堂上我为学生创设了一系列的活动，如分一分、填一填、画一画、议一议等，让学生在做中学、学中做、做中悟、悟中创。在“分一分”这个活动，教学时我事先让学生准备一些各种各样的四边形，然后让学生自主进行分类，有的学生按角的特征来分类，有的学生按边的特征来分类……然后让学生自己总结出各类的特点，体验不同的分类标准，再引导学生按两组对边是否平行进行分类。这样安排，有利于培养学生的思维能力和获得成功的喜悦。

总之在数学学习中应重视学生自主与合作、讨论与交流的学习方法，放手让学生在自主探究的同时，为学生创设了多次合作、讨论和交流的机会。