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小学语文教研组年度工作计划
一、指导思想
以学校20XX年工作计划为指导，以《小学语文新课程标准》为 引领，立足我校学生学习的实际状况，坚持面对全体，打好根底，围 绕“真实、有用”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎 实、高效”的教学，培育学生的语文学习兴趣和自主学习语文的力量， 全面提升学生的综合素养。同时结合语文教研组全体老师的教研实际, 为老师营建良好的教研气氛和展现舞台，全面提升课堂教学水平及业 务力量。
二、工作重点1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学讨论为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习乐观性与语文力量的提 升。
三、详细措施（一）进一步提升标准和落实教学常规治理，提升教学效率
1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每一 个备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，同 时建立一个专题讨论目标，以提升讨论的实效性。此外，老师要依据 通知准时高质量参与活动。
2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强 集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深（教案每学期检查2次）
3、上课：努力提升教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新， 充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育 学生良好的学习习惯，不断提升课堂教学效益。师生对话应讲一般话, 老师板书写标准字。课后写好教学反思，青年老师每月上传一篇教案 及反思。
4、作业：全面落实双减政策，作业设计要“精”，表达“轻负荷， 高质量”的教学思想，批改要“细”，要标准、准时，注意纠错及状 况反应。（作业检查每学期2次）
5、课后服务与辅导：认真抓好学生的课后服务工作，开展丰富 多彩的第二课堂，开辟诵读、书法、作文等各个社团，提升学生语文 基础素质。做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析 学生，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，利用课外活动时间做好分层 指导，使每一个学生都能充分进展。
（二）深化教学讨论，开展校本教研，提升教学实效
1、组织老师连续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进 师生进展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领悟相关训 练教学理念，大家共同受益，共同提升。
内容包含：
（1）树立以学生为本的思想，建立民主公平的师生关系，营建 乐观、向上、和谐、宽松、好玩的教学气氛，给学生以人文的关怀, 让学生在轻松愉悦的气氛中汲取学问。
（2）坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践 力量的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
（3）乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化烦琐的讲解 分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出 问题，分析问题，解决问题，在主动实践进程中积存、感悟。
（4）突出学生主体地位，将教学进程看成是老师、学生、文本 间公平对话的进程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学 生良好的学习习惯。
（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外 的联系，拓宽语文学习和运用的渠道，增加语文实践时机，提升学习 效率。
（6）讲求训练手段的多样性，提升练习有用性，尝试课外作业 楼梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包含建立 学生的错题记录（鼓舞老师们都去实践）。
2、听课：组内公开课必听，边听边思，准时评注，提倡同年级 组老师互相之间多学习，多沟通。每学期每位老师听课不得少于10 节，教研组长不得少于15节。新老师和青年老师要多听课。
3、公开课：鼓舞老师上公开课或研讨课。每位老师每学年至少 开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合；上课、说课、听 课、评课做到全员参与。并收齐讨论课的全部资料存档。
4、利用学习型老师、名老师的优势，以点带面，资源共享，共同提升。
5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培 育讨论。
6、提升校本课程和结对子学校的课程教学质量。
（三）做好学科活动，拓宽学生学习领域，提升学生综合素养。
1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、 在参与中体验。
一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。
二年级童话创作，培育想象力和制造力量。
三年级体验阅读，把握初步的阅读方法。
四年级编报，把握组织材料，编排版面的方法，培育综合力量。
五六年级阅读感悟，培育初步的文学修养，做好读书笔记。
2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语 文自行的比赛活动。
3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查 找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。
4、连续开展古诗词及名家名篇诵读活动。