少先队工作范文六年级班队工作计划 .doc

少先队工作范文之六年级班队工作计划
冬去春来,我们辞别了难忘的旧岁，迎来了充满希望的2007年，如今，新的一学期又悄悄降临，为了确保班务工作在新的学期有个新的变化，大的飞跃，特拟定计划如下。
一、指导思想。
    端正学习态度，改变懒汉作风，建立一个团结、文明、守纪、刻苦、勤奋、互助的班集体。使学生全面、健康的开展。
二、情况分析。
    我班有学生20人，女21人，通过上学期的要求，培养。本班学生思想素养比拟高，上进心比拟强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习适应有了好转，成绩也在渐渐提高。此班干部责任心强，有为大家效劳的精神。卫生认识比拟强，良好的卫生适应已经养成。但也存在着一些缺乏，优差悬殊较大，存在着严峻的两极分化，一部分接受才能偏低的学生，良好的学习适应没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严峻。
三、任务与目的。
1、做好学生开学的思想工作，使其把心收到学习上。
2、制定班规，明确班规要求，自觉恪守班规纪律。
3、成立新的班委，明确分工，各负其职。
4、开展比学、互助活动，构成浓重的学习气氛。
5、加强卫生认识，培养学生良好的卫生适应。
6、积极配合学校开展各项活动。
四、方法措施。
1、开学后及时对学生进展思想教育，把心遭到学校，全身心肠投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。
2、依照学校正班级量化评比标准，结合班上实际情况，制定实在可行的班务制度。主要从思想，学习，纪律，卫生等几个方面，使每位学生明确班规要求，自觉恪守班规纪律。
3、依照上学期干部的表现，采纳民主选举的方法，选出本人信任的班委成员，然后明确分工，各负其职，并及时指导好班干部的工作。
4、班上开展比学，互助活动。采纳人与人，组与组竞赛，采纳优包差互助学习，及时做好评比，使每位学生学有方向，赶有目的。
5、加强卫生认识，经常教育、要求他们，并做好卫生干部工作的指导，使同学们养成良好的卫生适应。
6、培养学生良好的学习适应。主要包括：读书适应，坐姿适应，作业适应，书写适应，听讲适应。
7、协同科任老师搞好教学工作，及时理解各科教学的动态，做好学生的思想工作。
8、积极参加学校组织的各项活动，有为班集体争光添彩的认识。
五、方法措施：　　
第一周  1.总结暑假工作，提出新学期要求，做好新学期计划。 　　
         2.学习《小学生日常行为标准》和《学校治理条例》。 　　
         3.抓好学生常规，早日进入正常秩序。 　　
第二周  1.进展适应养成教育，构成良好行为适应。 　　
         2.接着抓好常规教育，进展常规训练。　　
第三周 1. 接着稳固上两周的活动内容。 　　
        2.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。 　　
第四周  1. 进展班级写字竞赛。 　　
        2.接着抓好常规教育。　　
 3、“我是90后”读书会　　
第五周  远离危险地带(生命教育)　　
第六周  1.对学生进展平安教育。 　　
        2.培养学生的参与认识和集体主义精神。　　
3、学习“四好”青年内容。　　
第七周   1. 接着抓好纪律和学习目的教育。 　　
         2.远离污染  生活在蓝天下　　
第八周   1. 接着抓好课堂常规教育。 　　
         2.进展尊敬父母的教育。　　
         3.主题班会——“我是90后 ”　　
第九周   1. 进展阅读竞赛。 　　
         2.培养学生正确的选项非观念。　　
第十周   1.预备期中考试。 　　
         2.接着抓好法制和平安教育。　　
3主题班会 ——我是勤奋学习的好青年。　　
第十一周 1 .向学生进展学习目的教育，抓好复习教育。 　　
         2.接着抓好常规教育。　　
第十二周 1.总结期中考试，汲取经历教训。 　　
         2.教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。　　
3主题班会——我是高素养的“李小人”　　
第十三周 1. 向学生进展爱国主义教育。　　
2.地震逃生（生命教育）　　
第十四周 1.进展节俭节约教育。 　　
         2.对学生进展保护公物教育。 　　
第十五周 1. 预备阅读竞赛，写字竞赛。 　　
         2.端午风情。　　
         3.红丝带———预防艾滋病、　　
第十六周 1.培养学生的集体主义观念。 　　
2.再次进展学习目的的教育。 　　
         3.评选班级“四好”青年 　　
第十七周  1.制定复习计划，鼓舞学生努力学习。 　　
          2.学习三好学生评选条件，预备评比。 　　
          3.加强平安教育，做好放假前的预备工作。