小学数学人教2011课标版一年级认识位置——左右的教学设计.doc

认识位置——左右
教学内容： 
认位置（左、右）教材第10页。
教学目标： 
1.在生活情境中认识左、右，感知左右的位置关系，能用左右描述物体所在位置。
 2.经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。
 3.能用左、右描述物体位置关系。
 教学重难点：
能用左、右描述物体的位置。
 教学过程：
 一、创设情景，感知学习左、右的必要性
由过马路引入教学。
老师：为了我们的安全，国家规定在马路上走“靠右走”（出示过马路的图）
小朋友，哪只手是你的右手，哪只手是你的左手？
 二、创设情境，学习新知。
 1.强调左右手的作用，加深对左右的认识
 提问：
咱们都有一双灵巧的手，
它们可是一对好朋友，
左手和右手可以做些什么呢？
 2.找找身体上的左右
 提问：
在我们每个人的身上，
有着很多像左手和右手一样的好朋友，
看一看
自己的身体，
你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？
（能）
请你一边找一边和
你的同桌说一说。
 学生活动，寻找身体上的左右。
 提问：
“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他
说到哪儿，咱们也就指到哪儿，行吗？”
 生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
 讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友。
现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，
做动作”的游戏。
 3.游戏：听口令做动作
 伸出你的左手，伸出你的右手
 左手拍左肩，右手拍右肩
 右手摸右耳，左手摸左耳
 右手拍左腿，左手拍右腿。
 左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰。
 右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰。
 4.各种方位介绍同座位。
 谈话：
在你的位置上，
谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两
个学生说一说，再同桌互相说。）
 提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。
 5.理解位置的相对性
 (1)寻找水果的位置。
让同学们拿着水果图片，听老师的口令。（香蕉在西瓜的右边，桃子在西瓜的左边、、、、、、）
大家做的很好。
下面咱们来轻松轻松。
 1.学生齐唱《健康歌》。
 2.喜欢这首歌的同学请举右手（学生举手），老师也非常喜欢
（师举起右手），我举的是右手吗？有不同意见吗？为什么？
 明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。
 3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。
 三、巩固练习
 1.提问：瞧，你们看见图上有什么？“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你
知道吗？ 
 小结：
 判断时应把自己当成上下楼梯的人。
平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。
 2.游戏：猜一猜。
 同学们:
你们在课间喜欢做些什么游戏呀？这些水果想和你们做捉迷藏的游戏，你们欢迎吗？
西瓜右面是鸭梨
桃子在西瓜的上面
苹果在西瓜的左面，香蕉在桃子的左面
橘子在桃子的右面
 师生共同活动。
 四、总结
 今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你
自己或老师表现得怎样？