关于如何提高高中数学课堂教学有效性的研究.pdf

散文选刊东南西北77散文选刊学习版正确的教学方式才是提升课堂效果的最有效途径，而方法也就是老师教学方法与学生学习方式的统一。课堂是为了教学，如果教学方式不当，就不能让学习者更好的了解和把握课堂信息。就不能保证课堂效果了。在新课标背景下，怎样提升高中生数学复习的质量与效率，以及高中数学课堂教学的实效性，是摆在我们高中数学老师眼前的一个重大问题。关键字：提高 高中数学 课堂教学 有效性一、高中数学教学现状分析（一）滞后的教学理念。组织课堂教学活动，教师的教学理念对最终教学效果产生极大影响。进入高中阶段，学生即将迎来高考，教师难免在课堂上带有明显的功利思想，希望学生能掌握更多知识、训练更多习题，为了追赶进度采取“填鸭式”教学思想，一味讲解与灌输，却忽略了学生在这一过程中的参与性和主动性，极大程度制约学生数学思维及问题解决能力的发展；再有，数学课采取“一刀切”的教学模式，没有考虑学生个体差异，教师机械地按照教学大纲要求以及数学教材内容设计方案，教学活动的适应性有待改善。（二）单一的教学方法。教学方法的运用是数学课堂教学的重要载体之一，然而从高中数学教学反馈情况来看，很多教师沿用传统教学思路与教学方法，凭借自身固有的经验，课上灌输知识，课下“题海战术”，导致学生疲惫不堪，甚至对数学课产生厌烦情绪，影响学习动机与兴趣；再有，学生长期处于被动学习地位，对其自主学习能力、合作探究能力、创新实践能力等综合发展非常不利，导致他们在学习时产生严重的依赖思想。（三）片面的教学评价。教学评价是实现教学有效性不可或缺的一环，但往往在课堂上最容易被老师和学生轻视。比如有些教师认为教学评价可有可无，将更多精力用于上课、讲题，没有及时获得学习反馈，还有一些教师片面地将考试成绩作为唯一评价指标，却没有考虑学生日常学习表现，包括课堂听讲情况、学习态度、学习方法、逻辑思维、课后作业完成情况等等，评价内容与形式难以，达不到新课标的基本要求。二、提高高中数学教学有效性的策略（一）转化教学思想。教学思想与教学行为密切相关，想要改变高中数学课堂教学模式，应先从树立教育新思想、探索教育新方法着手。数学教师自身要颠覆传统的教学观念，从过去单纯的“知识能力教育”向多样的“核心素养教育”转化。以圆的方程教学设计为例，学生早在初中阶段已经初步接触“圆”的相关知识，本节课是对学过内容的补充与延续，为了调动学生思路，教师应树立以生为本教育思想，思考课堂如何落实“有效的学”，通过学生自主探究，掌握如何应用坐标方法画圆，结合圆的定义建立圆的标准方程，再逐步导出圆的一般方程，运用坐标法分析直线与圆、圆与圆之间的位置关系。经过课堂一系列自主学习活动，有效培养学生运用代数方法解决几何问题，促进数学分析与概括能力发展。（二）更新教学理念，充分利用教材。根据新的课程改革理念，数学教师需要提高对新课程改革的认识，承认新的中学数学课程改革，改变过去的教学理念，根据新的课程标准，积极配合中学数学教学，提高中学数学教学质量，因此，中学数学教师要及时更新教学理念，改变角色，尊重学生的主观性，让所有学生参与教学实践，为了提高课堂教学的效率，教师应根据新的课程改革和教学实践的需要，丰富教学内容，教材是教师和学生学习的主要手段，因此，数学教师应加强教材和教学方法的学习。例如，在讨论直线斜率的概念时，老师可以用正切函数、向量或导数来定义它，中学数学老师需要掌握不同章节的关键点。例如，在讨论“函数单调”时，教科书指示学生在循环图像中使用正弦函数来研究单调间隔，并最终总结结论。然而，教科书中没有余弦函数单调间隔的图像和摘要。教师可以教学生使用教科书中使用的方法来学习正弦函数的关于如何提高高中数学课堂教学有效性的研究文/旦增央宗散文选刊东南西北散文选刊学习版78性质来推断余弦函数。（三）突出重点和难点。突出重点和解决问题是提高课堂教学效率的关键环节，每个部分都有自己的重点，课堂教学是逐步围绕重点进行的，课后教师首先设定课堂目标，然后简要介绍课堂知识的要点，可以在黑板的角落里写出来。为了吸引学生的注意力，核心和困难的学习内容是全班的高潮，教师应该使用演讲、手势和黑板等直观的学习工具，刺激学生的大脑，提高他们的兴趣，给他们所学到的留下深刻的印象，提高他们接受新知识的能力。（四）选择恰当的教学方法。适当的教学方法是提高课堂教学效率的最有效方法，而教学方法是教师和学生教学方法的通用术语。教学是为学习而设计的，如果教学方法不适当，学生就不能更好地理解和理解课堂教学的内容。更不用说提高课堂教学效率了，所以每节课都要有相应的教学任务和目标要求，教师要根据教学内容、科目和设备的变化灵活选择教学方法。对于新课程，我通常使用对话和团队学习等合作方法来传授新知识。例如，在立体几何教学中，我们经常可以使用演示方法，它为立体几何的学习奠定了良好的基础，提高了学生对图形的空间想象能力。此外，我还将灵活的学习与课堂内容相结合，指导家庭作业。我使用任何能激发学生学习兴趣和促进他们智力发展的东西。我与学生一起研究和交流，以确保课堂教学的持续改进。（五）精讲例题，多做练习。为了给学生更多的时间练习课堂主题，教师需要仔细选择抽样问题，并从难度、结构特征和方式等不同角度进行充分分析，每一位厨师都有一位厨师。回应过程应取决于具体情况，教师是否能全部或部分完成，或者是否可以要求学生在黑人课程上写作。最重要的是用例子来解释学生的参与，而不是由独白老师唱歌和给学生完整的阅读。因此，教师应花大约十分钟的时间练习或讨论教师提出的问题，或回答学生提出的问题以进一步加强这项权利的内容。如果课堂内容相对简单，可能会指示学生提前发出警告，提出适当的要求，并为下一节课做准备。（六）落实多元评价。立足新课标，构建高中数学新型课堂，亟需教师把握教学目标与教学方向，重视评价环节，构建一套适宜“教情”与“学情”的可行性教学评价体系，发挥评价的功能作用，保障课堂教学有效性。一方面，教师要转变过去单一化的教学评价思想，将过程性评价与结果性评价相结合，在日常课程活动中，关注学生学习表现与思维特性，包括是否具备端正的学习态度、是否主动思考问题并举手发言、是否积极参与小组合作活动、是否课后按时保质完成作业等等；在评价主体方面，除了教师评价，还要有学生自我评价、同学互相评价，并将“老师评价学生”与“学生评价老师”相结合；另一方面，坚持以学生发展为导向，从知识、技能、情感态度、价值观念等多方面着手，多给予学生一些肯定性、激励性评价，唤醒学生内在学习动机，在学习中获得成就感，树立自信心，这才是评价的意义。（七）运用现代化教学手段辅助教学。运用现代教学方法是提高课堂教学效率的有效途径之一。随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已成为现代教学的重要手段。对于教师来说，掌握现代教学方法是非常重要和必要的。现代教学方法具有鲜明的特点。首先，它们可以有效地提高课堂能力，降低黑板能力，让教师投入更多的时间和精力来引导学生探索关键和困难的问题。它们可以深入解释例子，提高解释效率。另一方面，减少教师在黑板上的写作量可以节省时间和精力，这确实是一种双赢的局面；第二，他有很强的直觉，很容易激发学生的学习兴趣，这有助于激发学生的视觉思维，从而激发逻辑思维。这是数学学习所需要的重要思维能力。第三是对课堂上学习的内容进行更有组织性的总结，帮助学生更好地理解课堂的重点、难点、关键内容和方法。综上所述，在数学课堂中，如何提升学生在上课前短短几十分钟的复习质量，而如何提升质量，学生们就必须多反思，多准备，充分做好准备课程、备学生、备教学，培养自己的学习机智，培养自己的主导作用。提升高中数学课堂的实效性，就是在合理的课堂时段里表现出教学方法和课堂质量。课堂要讲究效果，而教学也要讲究效果。对于新课改，老师们应尽最大能力用效益最佳、质量最高的方法，使课堂教学的每一分钟都表现出应有的意义！（单位：拉萨市第二高级中学）