“1 X”证书制度下“常见疾病康复”课证融通教学改革研究.pdf

:./.“”证书制度下“常见疾病康复”课证融通教学改革研究叶 倩 王旭兰 闫 雪 范 榕咸阳职业技术学院 陕西西安 摘 要:“常见疾病康复”是高职康复治疗技术专业核心课程将“”制度融入课程教学实施过程中积极探索康复治疗技术专业“岗课融通”目的为提高康复治疗技术专业学生职业技能等级证书的通过率锻炼学生自身职业技能操作能力培养更符合企业岗位需求的技能型人才提升学生就业竞争力和社会适应能力关键词:常见疾病康复课证融通 年 月国务院在国家职业教育改革实施方案(简称职教 条)中提出要“探索实现学历证书和职业技能等级证书互通衔接深化复合型技术技能人才培养培训模式改革启动证书制度试点工作”同年 月教育部印发了关于做好首批“”证书制度试点工作的通知计划启动“”证书制度试点工作将标准化建设作为统领职业教育发展的突破口 把学历证书和职业技能等级证书结合起来既是职教改革的一大亮点也是重大创新举措目前大量学者从多方面、多角度对我国高职院校推行“”制度的情况进行了研究和探讨主要从“”制度下各专业的人才培养模式改革与方案探索、实施路径、教材设计与选用原则、课程教学方法和双师型团队建设等方面进行研究 研究现状中指出我国在职业教育教学实践中普遍存在“产与教分离赛与教冲突教与证不符”问题这已经成为严重制约我国高职技能型人才培养的突出问题 然而目前开展的各项研究对于高职教育中的专业技能实践课程与行业证书融合情况的论证较少 教育部也明确要求实践教学应在高职教学中占较大比重且要将企业、行业的领先技术水平融入教学实施过程以此来提升教育教学质量 因此专业技能实践课程与行业技能证书的融合尤为重要而“”证书制度的实施能助推高职技能实践课程的全面改革一、“”证书制度下重建“常见疾病康复”课程体系的必要性“证书”制度的根本目的是培养复合型技术技能人才我院康复治疗技术专业开设于 年“常见疾病康复”作为康复治疗技术专业的专业核心必修课具有很强的理论性和实践性需重点培养学生的临床思维能力和实践能力 为了满足培养复合型人才的需求课程内容需涵盖解剖学基础、康复评定、运动疗法、作业治疗、物理因子治疗、言语治疗、心理康复、康复工程等 由于各专业课的教学目标不同因此应尽早落实职业技能等级证书的要求积极推进课程改革与“”证书制度的融合极力促进高职康复治疗技术专业学生职业技能水平和实践能力提升促进学生技能与实际工作岗位融合提升学生综合应用能力缩短学生胜任工作岗位差距从而缓解学生就业压力提升学生社会适应能力二、“常见疾病康复”课程教学实施现状(一)课程内容滞后于行业水平师资力量薄弱近年来我国康复行业发展迅速但因我国康复事业起步晚且大多数学校都没有足够的专业康复治疗的师资力量专业教学多是由一些具有临床经验的医学教师兼顾临床经验丰富但缺乏专业的康复治疗经验 目前有康复专业经验的老师太少出现供不应求的现象不能保证教学质量 而学校在编制教学大纲和教学计划时不能实现与时俱进按照教材内容编写的教学计划没有突出性基础课程与专业课程的教学衔接不够紧密使康复专业人才培养面临“产学脱节”现象(二)教学设备落后教学体系与国际脱轨我国现阶段康复专业的人才培养体系不同于国外培养出的往往是综合治疗师进入临床工作后才根据岗位设置需求进行专业划分使得教学侧重点不够突出加之康复教学所用设备也均落后于临床学生进入岗位仍需要花创新教学科技风 年 月费大量时间进行规范培养(三)评价考核缺乏标准不够全面课程考核的目的主要是考查学生对知识点的掌握情况和教学项目完成度情况“常见疾病康复”课程涉及的课程多、内容多、知识点杂在教学考核环节除了考核学生课程过程中必须完全掌握的理论和技术内容外要使评价考核多元化还要将临床思维、康复实践能力、创新意识等考核贯穿于整个教学考核过程中康复专业培养考核标准不够具体也为康复治疗技术专业人才培养提出了更高的要求三、“”证书制度下“常见疾病康复”课证融通实施策略(一)对接行业标准加强校企合作对课程内容改革创新目前国际公认的康复治疗师培养方式为分专业培养细分为物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师、辅具工程师、心理咨询师、职业康复师、儿童康复师 物理治疗师又可分为神经系统、骨科、脊髓损伤、脑瘫、运动损伤等方向 而我国康复起步晚目前还未形成成熟的培养模式 传统的“常见疾病康复”课程教学以疾病为载体针对不同时期功能障碍进行康复方法讲授在内容取舍上往往仅凭教师对临床工作流程的熟悉程度主观判断 而且康复仪器设备更新快校内实训实训室教学硬件更新跟不上临床工作实际不能有效满足专业课程教学对学生技术技能提升的要求 且校企合作不够力度深入为确保患者安全学生在实践实习过程中动手操作机会较少学生在专业课中学习掌握的基础康复治疗技术不能在应用中得到巩固 因此为了提升教学效果应加强校企合作依据课程目标对接行业康复现状及临床工作实际将课程内容项目化任务化教学内容使培养目标更贴近岗位以满足社会需求(二)基于“”证书制度推进“常见疾病康复”课证融通“”证书中的职业技能等级证书是在做好专业调研和企业职业岗位与用人需要分析的基础上设计的“常见疾病康复”是一门集理论性、实践性、应用性为一体的专业核心课程该课程除了要求学生掌握临床的基本理论知识还涉及临床疾病康复常用的评定方法和实用性操作方法等教学内容 康复治疗技术专业人才培养为适应和满足行业发展规律与发展需求根据“”证书制度中的职业技能等级证书技能考核点对“常见疾病康复”课程内容进行重构在授课中理论知识中融入“康复治疗师”和“老年康体指导”执业技能等级证书理论考点在实训课中融入“康复治疗师”和“老年康体指导师”岗位核心技能既锻炼了学生自身职业技能操作能力提高了康复治疗技术专业学生职业技能等级证书的通过率在一定程度上缓解了高职学生因学历低而导致的就业困难同时与岗位贴合也能培养出更符合岗位需求的技术技能型人才提升学生的就业竞争力提高高职康复治疗技术专业人才的社会适应能力更好地服务经济和社会发展的能力与水平(三)紧扣国家标准协同“双师”育人探索考核评价方法依据教育部 年发布的高等职业学校康复治疗技术专业教学标准要求康复治疗技术专业培养的学生应为掌握本专业知识和技术技能面向卫生和社会工作等行业的康复技师职业群能够从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等工作的高素质技术技能人才 年教育部颁布的“新时代高教 条”提出大学生学业考核应内容丰富化、形式多样化、评价体系多元化中共中央、国务院印发的深化新时代教育评价改革总体方案也要求将过程化考核与结果性考核有机结合 因此在考核中应首先改变单一标准化评价引入多元化评价体系由单一教师评价转变为学生自评、小组内评、组间互评、校内教师与企业导师多层次、多维度评价主体 其次丰富评价考核内容灵活赋予考核权重对学生出勤率、课堂参与率、作业完成率、角色扮演、案例分析、综合研讨、“”证书持有率等方面进行不同比例赋值实施多种元考核评价 最后在授课过程中注重理论与实践相结合立足所学知识在实操课堂进行综合技能考核评价实现“以考促学”(四)立足“”证书制度探索教师专业标准教师专业标准是高职院校教师职业能力建设的重要载体而教师职业能力建设要求教师有独立、高效地从事日常教学、开展学术研究的能力还需具备及时掌握行业发展需要的专业知识与技能能够有独立从事专业课程开发以及有良好的跨界协作能力如此才能有效形成培养复合型技术技能人才的推动力 常见疾病康复作为一门操作性较强的综合课程在理论和实训教学实施过程中依据岗位工作职责、职业技能要求等开展临床模拟教学对学生知识和技能的掌握都是很必要的但康复治疗技术专业教师往往理论背景深厚而实践操作技能不足“”证书制度的提出给教师发展提供了新平台 通过师资培训可以为授课教师提供进修平台让教师了解新职业、新规范从而在授课中更好地将“”制度进行融合 基于推进课证通融教育的实施能够促使教师积极将专业课程 科技风 年 月创新教学教学与职业技能进行融入此举对促进教师队伍向实践型转换有重要意义(五)优化教学过程完善教学考核评价机制在“”证书制度推进下还需完善“常见疾病康复”课程的考核机制 第一考核能够使教师掌握学生学习情况是检验学生学习效果的依据也是学生进行自我评价、发现并巩固薄弱技能的依据 因此从课程内容出发紧扣教学重点通过对学生的理论知识和技能掌握情况的考核总结学生知识技能的薄弱环节对教学内容进行调整从而提升教学质量和学习效果 第二结合职业技能等级考试要求从实践出发对照课程标准设置相应的考试内容在课程内容基础上提升职业技能理论和操作确保学生了解自身技能发展情况有效达成职业技能等级考试要求 第三结合职业发展要求对学生综合能力和素质进行考核考核涵盖理论知识、康复操作技能、综合应用能力、自主探究学习能力、人文关怀和职业素养等方面构建多元多维度的考核评价体系充分评价学习效果促进学生职业能力发展结语基于“”证书制度背景下的“常见疾病康复”课证融通教学改革实践积极促使教师在教学过程中将岗位要求、职业资格证书考点和技能大赛赛点进行融入使学生在理论知识学习和操作技能提升的同时对岗对证从而解决教学内容与工作实际“脱节”问题提高康复治疗技术相关岗位的职业资格证书通过率完善工学结合的教学模式 既满足康复治疗专业人才的社会需求也能促使高职学生职业生涯的可持续发展参考文献:国务院关于印发国家职业教育改革实施方案/.:/./.教育部关于在院校实施“学历证书若干职业技能等级证书”制度试点方案/.:/./.陈璐.职业院校推进 证书制度试点工作的策略.教育与职业():.蒋珩朱莹.证书标准融入职业教育人才培养过程的逻辑、形式和途径.成人教育():.王成健邓斌孙家威等.证书制度下高职院校教学改革实践研究 以汽车检测与维修技术专业为例.时代汽车():.王慧.高职物流专业实施“”证书制度的困境与对策.物流科技():.崔志钰陈鹏倪娟.职业院校 证书制度试点的误区解析与实践策略.职教论坛():.刘美英.“”证书制度下高职会计专业教学的思考.现代商贸工业():.李博杨吴惠群卢守四等.我国康复机构人才培养现状调查与分析.中国医院():.:/./.张明斗张蕊.混合式教学模式下课程过程化考核研究.山西经济管理干部学院学报():.罗尧成.“”证书制度下高职院校教师专业标准的问题审视与对策思考.宁波职业技术学院学报():.基金项目:本文系陕西省职业技术教育学会 年度教育教学改革研究课题(证书制度下常见疾病康复课证融通教学改革研究与实践):以及咸阳职业技术学院院级课题(教学模式在高职常见疾病康复教学中的应用效果研究):的阶段性研究成果作者简介:叶倩()女汉族陕西商洛人硕士助教研究方向:康复治疗技术专业教学王旭兰()女汉族陕西咸阳人硕士副教授研究方向:护理及康复治疗技术专业教学闫雪()女汉族陕西咸阳人硕士讲师研究方向:护理专业教学范榕()女汉族河北邢台人硕士助教研究方向:护理专业教学创新教学科技风 年 月