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《失落的一角遇见大圆满》读后感
府新小学席红杰
今天是中秋假期开学的第一天，感觉还不错，孩子们的作业全部上交，完成的质量也很好，这全仰仗家校平台的功劳，让个别懒惰的孩子没有了懒惰的机会。中午的午睡年级的四个班睡的都很好，看来孩子们假期玩的也很开心哟。孩子们表现的这么出色，奖励他们，下午我们一起欣赏了《失落的一角遇见大圆满》。
我们一共欣赏了两遍，第一遍的时候我专注在故事的内容上，第二遍的时候我注意观察学生的反应，有五个孩子没有投入在故事中，摆弄小动作、看眼，这几个孩子恰好都是作文能力不强的，也许应该说这不是“恰巧”，而是“必然”，不会读书的孩子，怎能写出精彩的文章。
在和学生一起欣赏这个故事的时候，我忽然有一种豁然开朗的感觉，这之前我一直在困扰怎样改变学生爱说话的习惯，规定了这个、规定了那个，我很烦恼很烦躁，转化的效果却不理想。在读故事的时候，我忽然意识到，我就是遇见大圆满之前的那个失落的一角，总想让学生适应我的要求，响应我的想法，却没考虑我的要求孩子们是不是能接受。我意识到我应该改变的是自己的想法和做法，接下来的时间我和学生们分享了我的心得感悟，我告诉他们自己会改变。在暮醒的时间里，我真的做了尝试，我没有说一句话，将暮醒的内容用简练的文字写在了黑板上，打开了手机告诉学生我要开始计时，就这样在学生的互相提醒中完成了以往放学前我扯着嗓子喊的内容，虽然用时比以往长，但也有另一番收获，我发现了孩子的潜力和自我管理、互相管理的能力。
改变我的想法和做法，放手让学生尝试，也许会走一些弯路，多一些不必要的麻烦，但这才是学生成长的必须，就像生本课堂的理念一样，学生具有学习的天性，有很大的学习潜能，把学习的主动性完全的交给学生，学生所表现出的能量将是巨大的。班级管理也是如此，放手让学生自我管理，最初的结果或许不会让人满意，也许会像失落的一角那样不停的摔倒，但是再站起时总会有进步。
我还问了孩子们对这个故事的想法，“要改变自己去适应环境”这样的话很多孩子都说出来，虽然不能具体的说出怎样改变，但是已经有改变的意识在萌芽，这也是不一般的收获哟。
放缓脚步、放宽心情、降低要求、改变方法，这就是我这一遍阅读《失落的一角遇见大圆满》时，针对学生管理的一些想法。不管过程怎样，结果怎样，试试吧。毕竟我们能改变的只有自己。
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