小学数学北师大三年级北师大版小学三年级下册《电影院》教学设计.doc

小学三年级北师大版《电影院》教学设计
教学过程：
一、创设情景，引入新课
师：上课之前我们先来进行热身运动，看看同学们对前面知识掌握的怎么样。
师：（播放歌曲）同学们喜欢的电影《熊出没奇幻空间》已经上映了，我们的老朋友笑笑他们学校组织同学们去电影院看电影了。（板书：电影院）我们也一起去看看吧。
师：看，他们来到了售票处，准备买票进去了，可是他们遇到一些数学问题，笑笑想让我们帮忙解决，你们愿意帮助她吗？（愿意）让我们一起去帮帮他们吧。
二、探究新知：
1、（课件出示主题图：共有21排，每排可坐26人，我们有500名同学，坐的下吗？）
师：你从这幅图上能看到哪些数学信息？
生：共有21排，每排可坐26人，我们有500名同学。
师： 你能根据情景图提出哪些数学问题？你想知道什么？
生1：电影院的座位够吗？
生2：这个电影院一共有多少座位？
生3：还剩多少个座位？
生4：买票需要多少钱？
2、估一估
师： 同学们提出了这些问题，我们先来解决第一个问题，估一估电影院的座位够吗？同学们想一想，怎样确定座位够不够呢？
生： 可以先估算出电影院大约有多少座位，再与学校人数作比较。
师： 对，那你们自己先估一估，再在小组内交流讨论各自的估算方法。
　师： 哪个小组同学愿意跟我们分享一下你们是怎样想的？
生1： 把21看成20，26看成25，20×25=500，因为500=500,所以电影院的座位够。
生2： 把21看成20,26不变，20×26=520，因为520＞500，所以电影院的座位够。
我们的估算结果是够了，但它只是接近准确值，并不是准确值，下面就让我们来算一算这个电影院到底有多少个座位？
3.算一算
师：这个电影院一共有多少个座位？怎样列式呢？26×21 ，你打算怎样算出得数？先用自己的方法在练习本上写一写，然后在组内交流下。（学生板演，让学生自己讲一讲）

第一种算法
生：将21拆成20和1.再用20和1分别和26相乘，再将两个积相加。（拆分方法）
第二种算法
生：将26拆成20和6，再用20和6分别和20相乘，再将两个积相加。（表格方法）
第三种算法
竖式计算这种方法的同学，你是怎么计算的？（学生讲台上边说边演示）
生：我先写26×21.注意相同数位对齐，从个位乘起，先用乘数21个位上的“1”去乘26每一个数位上的数，所得的积26的末位要与乘数21的个位对齐；再用乘数21十位上的“2”去乘26每一个数位上的数，所得的积52的末位要与乘数“2” 对齐，最后把两次乘得的积相加。
师：说的真棒。同学们有没有疑问？（没有）
那老师想问：
（1）乘数21的2表示什么？（十位上的2表示2个十，也就是20）
（2）积“52”中的2为什么要写在十位上？
生：十位上的2与26相乘得到的，表示52个十，也就是520，所以2写在十位上，个位上的0可以省略不写。
师：同学们明白了吗？今天我们学的竖式计算跟我们前面所学的竖式计算有什么不一样的地方？
生：今天 我们学的竖式有进位。
师：对，这就是我们今天学的内容，两位数乘两位数（进位）的乘法。用竖式计算时，先用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，乘得的积就要和那一位对齐，哪一位上乘积满几十，就向前一位进几，最后把两次乘得的积加起来。计算中不要忘记加上进位数。
4、下面用我们所学的知识解决一下这个问题。
独立计算：书36页应用题
三、 巩固练习，拓展运用。
1、师：接下来欢迎来到智慧大闯关，你们敢接受挑战吗？（生答：敢）
师：好，欢迎来到第一关。（用竖式计算）
（1）24×28＝ （2）15×36=
每组找一个同学黑板演练，集体订正
2、同学们做得很好，恭喜过关，欢迎来到第二关，数学门诊，看看哪个同学的眼睛最厉害。
3、恭喜同学们，欢迎来到第三关。
书37页4题 学生独立完成。
4、你们知道吗，计算乘法的方法有很多种，我们书上37页就有三种不同的算法。回家后同学们可以看一看，研究研究。
四、小结：
这节课我们学习了什么？（两位数乘两位数的进位计算方法），希望同学们在做计算题时要细心、认真，做个计算的小能手。
五、板书设计
电影院
两位数乘两位数乘法（进位）

2120 26×21＝546（个）
20×26＝520
520〉500
2120
2625
20×25＝500
500＝500