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《寻找教师职业生活正能量》心得体会
研究可以不断进步，将就只能原地踏步
-----听《寻找教师职业生活正能量》报告心得11月27日，有幸聆听了XX市教师进修学院郑重教授的报告《寻找教师职业生活的正能量》。郑教授的报告深入浅出，理论紧密结合自身实践，满怀激情，充满正能量。令人时而开怀大笑，时而若有所思，时而颔首赞叹。
想当年，自己刚刚踏上工作岗位，那种期待，那种渴望，那种激情，那种浑身使不完的力气恍如昨日，而如今激情没了，活力消退了，兴趣索然了，总是感觉身心俱疲，其实是因为自己产生了职业倦怠。
我们教师的工作负担与其他职业相比是繁重而复杂的，我们的工作时间远远超过8小时。班主任更是从早忙到晚，一刻不得闲，多数班主任每周都在20课时以上，再加上处理班级事务，组织各项活动，迎接各种评比检查""导致了心理和情绪上的过度疲劳。
郑重教授在报告中介绍了很多实实在在的案例，有他自己的，也有其他同行的，对我触动最大的就是那个作业批改的案例了。案例讲的是一位特级教师，他在作业批改时经历了三个阶段：第一阶段，发现学生作业有错误后，直接给学生指出，并把正确的写在旁边，让学生知道错在哪里，正确的是什么，可是经过一段时间他发现，其实一点没有作用，学生根本不看老师给他改正的东西，同样的错误仍然出现；他就开始研究了，怎么办才能有作用，才能让孩子知其然，知其所以然，于是他选择了第二种方法，只在作业上指出孩子的错误，但是不改正，孩子们需要自己去寻找正确答案，然后自己改正，这回孩子们知道了错在哪里，怎样改正了，错误率也大大降低了；但是研究远远没有停止，他对孩子们的要求又上了一个台阶，只给划出区域，在这个区域内有错误，你自己去发现，去改正，最终达到了理想的效果。这三个阶段的逐步发展，实现了被动到主动，强制到自觉的飞跃，切切实实保证了孩子学习的积极性和主动性，真真正正提高了孩子们的学习能力和水平。
看看名师，再想想自己，的确汗颜。自师范毕业到现在近20年了，自我感觉也算是老人了，也有一套自己教育教学的方式方法。面对日复一日，年复一年，机械而单调的教学工作，抱着“当一天和尚撞一天钟”的心态，按时上班，到点上课，打铃下课，下班回家。每天盼着放学，等着下班，从周一就开始期待周五的来临，从开学就数着什么时候放假，时不时地感叹，“还得多少年才能退休啊，真不爱干哪。”每天为了备课而备课，为了批改而批改，教学方法简单乏味，作业批改按部就班，不求有功但求无过，大好时光就这样在碌碌无为中匆匆度过。想想自己的作业批改，不正停留在人家的第一阶段吗。想想自己的教学，缺乏的不正是“研究”二字吗。
郑书记说“研究可以不断进步，将就只能原地踏步”。是呀，由于职业的倦怠，我总是觉得累，对什么事情都提不起兴趣，没了研究的热情，缺了研究的兴趣，少了研究的时间，也就一直在将就，也就一直在原地踏步。本学期我新接手了一年级，重新回到已经离开10年的班主任岗位，压力是可想而知的。虽然已经做了必要的心里准备了，但是开学的第一节课，还是让我顾东不顾西，焦头烂额。孩子们不知道怎样站、怎样坐，怎样上课；不知道上课不能吃东西，不能随便讲话，不能想干嘛就干嘛；不知道只能用自己的文具，只能吃自己的东西，只能花自己的钱""
还记得当时我喊“起立”后的情景，孩子们有的坐着，有的站着，有的在玩玩具，有的在吃东西，也有的在与同学打逗""让人哭笑不得。多年的工作经历我也知道，孩子们刚入学，什么都不懂，需要从头教，需要慢慢来。于是我教他们：听到老师口令后，全体迅速站起，放下手中的所有东西，抬头挺胸，看着老师，用洪亮的声音向老师问好，坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，老师同意后才可以说话。整整一天，没有讲授一点文化知识，只是带着孩子们熟悉学校环境，训练行为习惯。
到了第二天，心想着应该学会了吧，可哪成想照样我行我素，唠嗑的、吃东西的、玩的""全然当我这老师不存在，接下来的日子里维持纪律基本就靠吼了，可是不过两分钟又故态复萌，还得吼，每天下来，就像打了一场大仗一样，声嘶力竭，短短几天，嗓子全哑了。
听了郑书记的报告，仿佛年轻的心重新复苏了，知道症结在哪里了。缺乏研究哇，研究的热情被重新点燃了。第一步，常规训练。课堂上不止传授知识，先训练站、坐，举手、发言，让他们知道什么是对的，什么是错的，只有孩子们都在听讲了，才开始传授知识，随时发现问题随时解决；第二步，榜样力量。班级里有几个小女孩，非常乖巧懂事，我就经常在全班同学面前表扬她们，号召其他同学向这几个女孩学习，渐渐的带动了一小批孩子，这一小批又带动他们身边的孩子，渐渐形成了良好的氛围；第三步，及时表扬。有些顽皮好动，坐不住的孩子，只要有一点点进步马上表扬，让他们好的行为得以坚持，三部曲后，课堂纪律明显好转了。
可惜好景不长，一周过后，又回到原点了。我知道这是出现了反复，不行，还得研究。做了一番功课以后，我准备了一些小粘贴，如果孩子在课堂上表现好的就奖励一张，贴在手背上、脑门上。一时间群情高涨，孩子们争着比着好好表现，得到粘贴的也越来越多。我怕他们三分钟热度，马上跟进，积累10个小粘贴就会得到一张笑脸，累计10张笑脸就会得到一张奖状。奖状的种类也分为多种：爱学习、爱动脑，守纪律、乐于助人等等。给每个孩子都找到一个努力的目标，只要伸伸手就能够得到，这个目标达到了，还有下一个目标在眼前，每天都有希望，每天都有动力。还记得一天晚上，一位家长在微信里跟我说“老师，我家孩子特别内向，今天她得到了你奖励的小粘贴，特别高兴，吃饭的时候我让她洗手，说什么都不肯，害怕把粘贴洗掉了，还说自己会继续努力，争取早日得到奖状，，我也跟着开心。”还有一个单亲孩子的奶奶给我打电话，“老师，我孙子懂事了，回家爱读书了，不吃小食品了，还知道帮我干活了，今天晚上还第一次给我洗脚了呢，说是老师告诉的，感动的我都要哭了。”
现在几乎每个家长都在用微信，我就建立了一个班级的微信群，每天放学后，我会把孩子在学校的表现及时发到群里，比如学校的开学典礼呀，大课间啊，各类比赛啊，家长都可以看到自己孩子的身影。特别是对于那些表现突出，获得奖励的孩子我更会在群里提出表扬，放大孩子的闪光点，让每个孩子都觉得自己是重要的一份子，他们的学习生活是快乐的，是开心的。
我知道研究远远没有结束，也不能止步，必须把它经常化，常态化，才能不断推陈出新，不断解决问题，那就在接下来的工作中，让研究的火苗熊熊燃烧吧，冲破原地踏步，不断走向进步。
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