有趣的刮画教学设计及反思.docx

有趣的刮画教学设计及反思
好玩的刮画
教学目标：
学问与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。
过程与方法：通过观看、观赏、比拟，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增加体验，培育创新意识和探究力量。
情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新颖感和欢乐，提高绘画兴趣。
教学重点：刮画的特点及制作方法。
教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。教学预备：范画、刮画工具、实物投影。教学过程：
一、组织教学: 向学生提出要求：仔细倾听，大胆尝试，遵守纪律。
二、激趣导入
出示刮画纸：你们认真看看，这张纸有什么特殊之处吗？
教师示范用牙签刮画，让学生说说感受。
揭题：今日我们要学习用刮的方法来把它变成好玩的画。刮出课题。
三、引导探究,熟悉刮画。
１、学生观赏好玩的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边观赏边思索：刮画与我们平常画的画有何不同？
学生观赏作品、争论不同点，发表自己的看法。
2、教师小结。
四、深入探究，尝试刮画。
１、学生探究材料工具的使用方法：
教师先介绍新型刮画纸的特点
教师后说明工具的多样性：谁留意到了，刚刚教师用的是什么工具？ 你们还带了哪些工具？
来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？
２、学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点：刮蜡画由于外表一层是黑色的而里面一层底色是艳丽的颜色所以颜色比照很剧烈。
３、学生思索：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地使用这些工具呢？
４、各组学生选择一张喜爱的作品讨论：作品中有哪些不同的线条？应选择什么样的工具来表现？你有没有更好的方法？
（1）学生：看作品分组争论讨论。（2）学生：汇报展现。（实物投影）（3）教师：归纳演示。（实物投影）
五、自主探究，理解刮画。
１、学生观赏作品：说出喜爱的作品及理由。
２、引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以总结。
六、学生自由创作一幅刮画作品。
七、自由创作，大胆尝试。
1、发觉能制造性使用工具的学生大力表扬。
2、准时表扬构图完整、点、线、面处理比拟好的作品。
八、展现作品，自评互评。
1、各组推选优秀作品，展现于黑板上。
2、请小画家介绍、评价自己的作品。
3、教师客串记者采访：
这位同学你喜爱今日的美术课吗？
为什么？同学，请谈谈你今日有何感受？ 被选为小画家快乐吗？你今后有何准备？
九、课堂小结
今日我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，盼望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。
课 后 反 思
《好玩的刮画》主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培育学生的创新意识和探究力量;感受颜色变化的美感,增加审美力量。
在课堂上我采纳了引导学生自主探究的学习方法，使学生胜利的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。自主学习的根本理念是从以学生为中心动身的，充分敬重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，表达自主学习。
一、激发兴趣，引导学生积极参加。
兴趣是学习的动力，引导学生积极参加到美术学习的全过程中，这种动力是必不行少的。课前参加往往被学生所无视，而刮画一课的课前预备很重要，需要预备一些小工具。为了让孩子们主动地参加预备活动，我先展现了他们的绘画作品，然后说：“你们知道吗？不用笔也能画画。”孩子们的奇怪心被诱发起来，再布置预备所要工具。教师只是说请同学们预备一些象钉子、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。孩子们的兴趣特别深厚，上课时带来了钥匙、小梳子、毛衣针、等各式各样的小工具，为学习新学问做好了充分的预备。这样设计让孩子变被动参加课前预备为主动参加课前预备，提高了实效。
二、自主探究体,体验胜利的喜悦。
自主学习过程中，学问是通过学生主动学习而获得的。课堂上，学生在观赏了漂亮的刮画作品后都特别感动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。此时教师直接提出探究学习的问题：小工具在纸上会消失什么不同效果？那种工具刮出的线条又快又好？学生依据所供应的问题进展有探究性的学习活动。通过小组合作探究，孩子们得出了结论：工具的粗细不同，刮出线条的粗细就不同；利用牙签刮出的线条又快又好。此时教师对孩子们的探究成果给与充分的确定，并请小组成员谈一谈探究过程，演示探究结果。孩子们体验了合作探究的过程及胜利的喜悦，甚至在创作过程中，有的孩子还在探究，有的兴奋地说：“教师您看，我用铜钱的侧面刮，特殊快！”有的骄傲地说：“我用指甲也能刮。”孩子们在无拘无束的气氛里自主的探究，引发创作灵感，培育良好的共性和创新精神。
以上两点可以说是我上《好玩的刮画》一课中比拟胜利的地方。下面再谈谈课中的缺乏之处。首先，“处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系”是本堂课的重点，也是个难点。许多学生擅长从构图的角度动身，以纯线条的形式来表示画面的轮廓，而缺少对画面的点、线、面的详细形式的处理，画面显得比拟单调。
二、课堂评价不够充分。学生积极性很高，都想展现、叙述自己的画，但是教师给孩子展现的时间较少。教师应对课堂教学评价赐予肯定的时间，让学生能当堂感受、评论，尽情享受刮画带来的乐趣。
其次篇：好玩的刮画教学设计及反思
《炫彩刮画》教学设计及反思
教学目标：
学问与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。
过程与方法：通过观看、观赏、比拟，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增加体验，培育创新意识和探究力量。
情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新颖感和欢乐，提高绘画兴趣。教学重点：刮画的特点及制作方法。
教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。
学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。教学预备：范画、刮画工具、实物投影。教学过程：
1、激趣导入：
出示四幅题材一样但画法和颜色不一样的画让孩子们观赏，让孩子们说出它们的不同，师总结（第一幅：线描：简洁、线条流畅、轻快、自然；其次幅：水彩：透亮、艳丽、洁净；第三幅：油画棒:厚重、艳丽；第四幅：炫彩刮画：不涂颜色、工具不同、颜色奇妙多变）。揭题：那么我们今日就来学习奇妙而又多变的炫彩刮画。
2、引导探究,熟悉刮画。
师在黑板上示范一幅炫彩刮画的画法，让孩子们熟悉不同工具画出来的效果不同。
3、刮画观赏。１、学生观赏好玩的刮画作品。
4、深入探究，尝试刮画。
教师先介绍刮画纸的特点及材料工具的使用方法
5、学生自由创作一幅刮画作品，要求：仔细、细心、大胆尝试。（发觉能制造性使用工具及构图完整，点、线、面处理比拟好的作品的学生准时表扬。）
6、展现作品，自评互评。
a、各组推选优秀作品，展现于黑板上。b、请小画家介绍、评价自己的作品。
7、课堂小结
今日我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，盼望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。课 后 反 思
《趣味刮画》这课时主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培育学生的创新意识和探究力量;感受颜色变化的美感,增加审美力量。在课堂上我采纳了引导学生自主探究的学习方法，敬重学生自主性，使学生学习刮画方法的同时又能体会到刮画的乐趣。
一、激发兴趣，引导学生积极参加。
这里我想讲两方面：（1）刮画纸是我和孩子们一起做的。以前孩子们只是画画，没有做过绘画用的纸。在《趣味刮画》第一课时的时候我发个他每一张白色的卡纸，要求匀称的把这张纸涂满颜色，变化越多越艳丽越好，但黑色除外。孩子们特殊快乐，拿起油画棒就往上画（2）刮画所使用的工具，是孩子从来没想过没用过的。
兴趣是学习的动力，引导学生积极参加到美术学习的全过程中，这种动力是必不行少的。课前参加往往被学生所无视，而刮画一课的课前预备很重要，需要预备一些小工具。为了让孩子们主动地参加预备活动，我先展现了他们的绘画作品，然后说：“你们知道吗？不用笔也能画画。”孩子们的奇怪心被诱发起来，再布置预备所要工具。教师只是说请同学们预备一些象钉子、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。孩子们的兴趣特别深厚，上课时带来了钥匙、小梳子、毛衣针、等各式各样的小工具，为学习新学问做好了充分的预备。这样设计让孩子变被动参加课前预备为主动参加课前预备，提高了实效。
二、自主探究体,体验胜利的喜悦。
自主学习过程中，学问是通过学生主动学习而获得的。课堂上，学生在观赏了漂亮的刮画作品后都特别感动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。此时教师直接提出探究学习的问题：小工具在纸上会消失什么不同效果？那种工具刮出的线条又快又好？学生依据所供应的问题进展有探究性的学习活动。通过小组合作探究，孩子们得出了结论：工具的粗细不同，刮出线条的粗细就不同；利用牙签刮出的线条又快又好。此时教师对孩子们的探究成果给与充分的确定，并请小组成员谈一谈探究过程，演示探究结果。孩子们体验了合作探究的过程及胜利的喜悦，甚至在创作过程中，有的孩子还在探究，有的兴奋地说：“教师您看，我用铜钱的侧面刮，特殊快！”有的骄傲地说：“我用指甲也能刮。”孩子们在无拘无束的气氛里自主的探究，引发创作灵感，培育良好的共性和创新精神。
以上两点可以说是我上《炫彩刮画》课中比拟胜利的地方。下面再谈谈课中的缺乏之处。首先，“处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系”是本堂课的重点，也是个难点。许多学生擅长从构图的角度动身，以纯线条的形式来表示画面的轮廓，而缺少对画面的点、线、面的详细形式的处理，画面显得比拟单调。
二、课堂评价不够充分。学生积极性很高，都想展现、叙述自己的画，但是教师给孩子展现的时间较少。教师应对课堂教学评价赐予肯定的时间，让学生能当堂感受、评论，尽情享受刮画带来的乐趣。
第三篇：刮画教学设计
《动物刮画》教学设计及反思
教学目标：
学问与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。
过程与方法：通过观看、观赏、比拟，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增加体验，培育创新意识和探究力量。
情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新颖感和欢乐，提高绘画兴趣。
教学重点：刮画的特点及制作方法。
教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。教学预备：范画、刮画工具、实物投影。教学过程：
一、组织教学: 向学生提出要求：仔细倾听，大胆尝试，遵守纪律。
二、激趣导入
出示刮画纸：你们认真看看，这张纸有什么特殊之处吗？ 教师示范用牙签刮画，让学生说说感受。
揭题：今日我们要学习用刮的方法来把它变成好玩的画。刮出课题。
三、引导探究,熟悉刮画。
１、学生观赏好玩的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边观赏边思索：刮画与我们平常画的画有何不同？
学生观赏作品、争论不同点，发表自己的看法。
2、教师小结。
四、深入探究，尝试刮画。
１、学生探究材料工具的使用方法： 教师先介绍新型刮画纸的特点。
教师后说明工具的多样性：谁留意到了，刚刚教师用的是什么工具？ 你们还带了哪些工具？
来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？
２、学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点：刮蜡画由于外表一层是黑色的而里面一层底色是艳丽的颜色所以颜色比照很剧烈。
３、学生思索：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地使用这些工具呢？ ４、各组学生选择一张喜爱的作品讨论：作品中有哪些不同的线条？应选择什么样的工具来表现？你有没有更好的方法？（1）学生：看作品分组争论讨论。（2）学生：汇报展现。（实物投影）（3）教师：归纳演示。（实物投影）
五、自主探究，理解刮画。
１、学生观赏作品：说出喜爱的作品及理由。
２、引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以总结。
六、学生自由创作一幅刮画作品。
七、自由创作，大胆尝试。
1、发觉能制造性使用工具的学生大力表扬。
2、准时表扬构图完整、点、线、面处理比拟好的作品。
八、展现作品，自评互评。
1、各组推选优秀作品，展现于黑板上。
2、请小画家介绍、评价自己的作品。
3、教师客串记者采访：
这位同学你喜爱今日的课吗？ 为什么？同学，请谈谈你今日有何感受？ 被选为小画家快乐吗？你今后有何准备？
九、课堂小结
今日我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，盼望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。
《花草》刮画教学设计
一、设计理念
通过故事创编及嬉戏情境的制造，使学生更满怀激情地去体验和创作，在这一系列的美术活动中，学生不仅把握了涂色的技巧，懂得和把握了刮画的新技法，更重要的是在这次活动中，学生们的心理得到了伸展并安康进展。
二、教材分析
《花草刮画》通过让学生自由涂色和练习，使学生把握刮签使用的正确方法，到达手、眼、脑的协调进展，在特色过程中自发学会了颜色的和谐搭配，进展了审美力量，并且在尽情涂色中，使儿童的心情得以宣泄。
三、学生分析
本次教学活动对象为五年级儿童。他们的年龄特点使其具有奇怪性、嬉戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的安康进展，保持其对事物永久的热忱是这一阶段美术课的必要。
四、教学目标
1、把握用刮签的技巧，学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。
2、采纳讲授法及直观演示法，使学生学习了解树的形态及画法。
3、通过《彩色森林》、《刮画》一系列创设情境的活动，培育学生良好审美感觉及审美情感。
4、教育学生从小树立爱护树木的环保意识。
五、教学重难点
重点：能用线描形式进展刮画，描画漂亮森林。
难点：学习把握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。
六、课前预备
课前预备：学生：小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。教学过程：
一、尽情地涂色
1、复习稳固色相：学生看一看自己的笔盒，说说在我们四周，还有没有你不熟悉的颜色，提出来大家一起熟悉。
2、涂色练习：你会用油画棒涂色吗？学生在16开图画纸任意选择颜色尽情挥舞，留意颜色涂匀。
3、学生展现涂色成果，比拟、发觉不如意之处，然后修改。
二、感受森林的美
1、录象播放漂亮的大森林画面，学生说说森林美在哪里？有什么特征？
2、课件出示四季及不同天气变化下的森林图片，学生说说有什么收获？学会了哪些颜色？（1）学生述说。
（2）教师选用各种美丽油画棒颜色不规章性的厚厚涂在范画白纸上。
3、对呀,森林里有着丰富的颜色，那里还生长着各种各样的树木,而树又是大自然的一份子，是人类的好朋友。下面谁来说说对树的了解：（1）树的种类及不同用途。（2）树的形态构造。
3、这么漂亮的家园，不仅是同学们沉迷，教师也特别地神往可是你们知道吗？有一天，森林里来了一位女巫，她看到我们漂亮的家园以后竟然想据为己有，于是，她就施了一层魔法，漂亮的大森林立刻一片漆黑。（教师在美丽底色上匀称涂上黑色，将底色完全掩盖。）
4、这么漂亮的家园被女巫霸占了，我们怎样去挽救森林，使它再焕发从前容颜呢？哪位同学想到了？（学生绽开剧烈争论、出谋划策）
三、挽救彩色森林
刚刚听了同学们献上的决策之后，教师不仅发觉了我们班的同学机灵聪慧，而且个个都是忠肝义胆，为了正义事业都甘原奉献自己的一份力气，教师真为你们感到快乐。下面，就请小精灵们拿起你们手中的魔法棒去恢复森林颜色吧。
1、“魔法棒”的使用。
（1）教师讲解刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。（2）以线条为主，适当地刮出块面。
2、恢复漂亮“容颜”。
（1）教师将刮出的范画予以展现，请同学们进展比拟，说说它与我们其他的画有什么不同？（刮出来的）
（2）构图讲解：主体局部画得大些，运用遮挡关系，刮出轻重，线条的粗细等，画得多，画得满满的，使画面内容丰富。
（3）等了这么久，教师信任同学们早就迫不及待地想去挽救森林了，那我们现在就一起动身吧。（创设情境：小精灵们小组合作挽救彩色森林。）
（4）播放轻音乐，教师巡察指导。（在教学过程中采纳让学生们相互观看，比拟发觉的方法，自找缺乏。教师帮忙查找缘由，鼓舞学生对症下药，订正方法或修笔。）
四、体验“庆功”喜悦
经过同学们坚持不懈的努力，我们漂亮的大森林又露出了往日的微笑。瞧，他们正向我们招手致谢呢！
（1）学生派代表间续把组内完成作品送上讲台。（2）小组介绍成员创意。（3）学生评价到师小节。（如：刮画时，刮痕是否清楚，力度是否到位，创意是否独特„„）
五、总结拓展
今日，小朋友们利用手中的“魔法棒”挽救了漂亮的森林，维护了正义，教师真为你们感到快乐。教师也盼望通过这节课的学习，同学们能够更加爱惜树木，喜爱我们的大自然。
现在，就让我们一起去把这些刮画贴到外面去，告知大家要爱护环境，爱惜我们的家园。《京剧脸谱刮画》教学设计及反思 教学目标：
学问与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。
过程与方法：通过观看、观赏、比拟，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增加体验，培育创新意识和探究力量。
情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新颖感和欢乐，提高绘画兴趣。
教学重点：刮画的特点及制作方法。
教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。教学预备：范画、刮画工具、实物投影。
教学过程：
一、组织教学: 向学生提出要求：仔细倾听，大胆尝试，遵守纪律。
二、激趣导入：
出示刮画纸：你们认真看看，这张纸有什么特殊之处吗？ 教师示范用牙签刮画，让学生说说感受。
揭题：今日我们要学习用刮的方法来把它变成好玩的画。刮出课题。
三、引导探究,熟悉刮画。
１、学生观赏好玩的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边观赏边思索：刮画与我们平常画的画有何不同？
学生观赏作品、争论不同点，发表自己的看法。
2、教师小结。
四、深入探究，尝试刮画。
１、学生探究材料工具的使用方法： 教师先介绍新型刮画纸的特点
教师后说明工具的多样性：谁留意到了，刚刚教师用的是什么工具？ 你们还带了哪些工具？
来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？
２、学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点：刮蜡画由于外表一层是黑色的而里面一层底色是艳丽的颜色所以颜色比照很剧烈。
３、学生思索：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地使用这些工具呢？ ４、各组学生选择一张喜爱的作品讨论：作品中有哪些不同的线条？应选择什么样的工具来表现？你有没有更好的方法？（1）学生：看作品分组争论讨论。（2）学生：汇报展现。（实物投影）（3）教师：归纳演示。（实物投影）
五、自主探究，理解刮画。
１、学生观赏作品：说出喜爱的作品及理由。
２、引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以总结。
六、学生自由创作一幅刮画作品。
七、自由创作，大胆尝试。
1、发觉能制造性使用工具的学生大力表扬。
2、准时表扬构图完整、点、线、面处理比拟好的作品。
八、展现作品，自评互评。
《环保刮画》教学设计
教学目标：
1、教给学生刮画的根本技能，并学习用刮画的形式来反映环保内容。
2、通过活动，让学生知道环境爱护的重要性，教育学生要爱护环境。
3、激发学生的想象力与制造力。教学预备：
1、图片一张、（愁眉苦脸的垃圾房）磁带、录音机。
2、每人一张涂好色的底板纸一张。
3、刮画工具人手一套（圆珠笔与削尖的塑料管各一根）。教学过程：
一、通过故事《垃圾房的苦恼》引出课题。
1、教师作快乐状，提问：小朋友，你们看看，教师的脸上是什么表情？（快乐）今日，教师很快乐，由于有这么多客人到我们幼儿园来作客，小朋友，你们肯定也很快乐，个个脸上都笑咪咪的，可是，你们瞧，它的脸上是什么表情？
2、教师出示图片（图片上是愁眉苦脸的垃圾箱）提问：（1）这是谁呀？它的脸上是什么表情？（不快乐、苦恼）
（2）垃圾房为什么不快乐呢？它有什么苦恼？让我们一起来听听看。
3、放故事磁带《垃圾房的苦恼》。
4、听完故事后提问：小朋友，垃圾房有什么苦恼呀？
5、师：垃圾房有这么多的苦恼，你们有什么好方法帮忙它吗？
二、提出刮画要求，学生操作。
1、提出刮画
师：现在的环境问题有很多，除了垃圾房以外，还有水呀，空气呀，树木，动物，它们也都有同样的苦恼，就是有些人不懂得爱惜它们，不懂得爱护环境的重要性，那么，让我们一起来帮忙它们好不好？今日，就请同学们用刮画的方法把你想出来的方法，想告知大家的话画出来，用你们的画告知大家要爱护环境，爱惜我们的家园。
2、提出刮画要求：师：教师为你们预备好了一张刮画底板和刮画工具，你们就可以用这些东西画出漂亮的刮画，内容有很多，一切与环保有关的内容都可以画。
三、学生作画，教师巡回指导（放轻松音乐）。
要求学生能运用粗细线条等手段刮诞生动的物体形象。
四、请个别学生介绍自己的作品内容。
师：现在，同学们的刮画根本上都完成了，那么，请你说说看，你的画要告知大家什么？
五、教师小结。
师：今日，小朋友画了这么多好看的画，有的是告知大家不要乱扔垃圾，有的是教育大家爱护花草树木，有的是告知大家空气污染、水污染的危害，有的是告知大家人类和动物要做好朋友，这些画都很好看。教师信任，那些不知道爱护环境的人看了小朋友的这些画，肯定会特别难为情，会改正自己的错误的。
第四篇：好玩的刮画
刮画的制作与练习
教学目标：
学问与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。
过程与方法：通过观看、观赏、比拟，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增加体验，培育创新意识和探究力量。
情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新颖感和欢乐，提高绘画兴趣。
教学重点：学习制作底板及刮画的方法。
教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。
学习材料：各种刮画小工具、油画棒，素描纸、水粉颜料等。
教学预备：范画、制作刮画的材料、刮画工具、写生用插花等。
教学过程: 一.引出课题.出示版画作品及自制刮画作品，指名要学生述说看到的这两种画有什么共同点,自然地引入课题.二.学习创作.1、出示学生和教师的优秀作品:学生观赏，教师提出问题：这样的画纸是怎么制作出来的？
2、学习制作方法:学生争论制作刮蜡画底版以及刮画的方法步骤.教师总结：
第一步,选用艳丽颜色的油画棒,比方:红黄蓝绿橙等,可以有规律也可以无规律地平涂在预备好的素描纸上,不建议重叠颜色.直到画面全是颜色,把原来纸的颜色掩盖住.其次步,用黑色水粉颜料与洗手液调和，匀称的图在画好的迷彩纸上，把刚刚的第一层颜色完全掩盖住,使画面全是黑色（等待晾干）。
第三步，在晾干的底板纸上用铅笔勾画出根本形，在细节的局部可以用竹笔先刮出形状或者更细的线条及图案，用竹笔的扁头可以大面积的刮掉空白处，将背风光凸显出来，刮出块面，也可以用三角尺的尖端点出效果，让画面中有点，线条与块面的比照。
三、教师示范加深学生印象
选择学生熟识的题材进展示范,着重叙述制作的方法,涂色和刮画的留意点,构思和创意等(要求速度快,精讲和粗演结合,动作到位,抓住要点等).教师出示1张刮画纸，拿出三角板、竹笔、牙签等有尖的生活常见用品进展作画。然后抽几位同学上台用不同的工具在纸上随便刮，看看在纸上会产生什么样的肌理效果？
教师小结：在刮画纸上或凝滞、或流畅的运笔，再与点、线、面的结合，会使画面产生千变万化的肌理效果。
四、艺术实践
1.教师出示作业要求：尝试用竹笔等工具在刮画纸上，勾画出自己喜爱的形象，内容可以是人物、动物、植物等。(可合作完成作品).留意：点、线、面的处理方法；力度不能过猛。
供应创作建议:①创意:构思与众不同,涂色有变化,刮画布满热忱,整体富有意境;②刮画:可轻可重,刮得轻重不同,效果也不同,特殊要留意依据画面的需要,轻重适当.2.教师巡回指导。
五、展现作品，自评互评。
1、各组推选优秀作品，展现于黑板上。同学进展自评、互评。教师点评作适时的补充，加深稳固刮画方法和留意问题。
六、课后拓展
今日我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，盼望同学们能够很好的利用好这一小技法，在生活中学会创新，创作出更多富有新意的美术作品。
第五篇：好玩的刮画
好玩的刮画
教学目标：
学问与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。
过程与方法：通过观看、观赏、比拟，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增加体验，培育创新意识和探究力量。
情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新颖感和欢乐，提高绘画兴趣。
教学重点：刮画的特点及制作方法。
教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。
学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。
教学预备：范画、刮画工具、实物投影。
教学过程：
一、组织教学:
向学生提出要求：仔细倾听，大胆尝试，遵守纪律。
二、激趣导入
出示刮画纸：你们认真看看，这张纸有什么特殊之处吗？
教师示范用牙签刮画，让学生说说感受。
揭题：今日我们要学习用刮的方法来把它变成好玩的画。刮出课题。
三、引导探究,熟悉刮画。
１、学生观赏好玩的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边观赏边思索：刮画与我们平常画的画有何不同？
学生观赏作品、争论不同点，发表自己的看法。
2、教师小结。
四、深入探究，尝试刮画。
１、学生探究材料工具的使用方法：
教师先介绍新型刮画纸的特点
教师后说明工具的多样性：谁留意到了，刚刚教师用的是什么工具？ 你们还带了哪些工具？
来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？
２、学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点：刮蜡画由于外表一层是黑色的而里面一层底色是艳丽的颜色所以颜色比照很剧烈。
３、学生思索：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地使用这些工具呢？
４、各组学生选择一张喜爱的作品讨论：作品中有哪些不同的线条？应选择什么样的工具来表现？你有没有更好的方法？
（1）学生：看作品分组争论讨论。
（2）学生：汇报展现。（实物投影）
（3）教师：归纳演示。（实物投影）
五、自主探究，理解刮画。
１、学生观赏作品：说出喜爱的作品及理由。
２、引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以总结。
六、学生自由创作一幅刮画作品。
七、自由创作，大胆尝试。
1、发觉能制造性使用工具的学生大力表扬。
2、准时表扬构图完整、点、线、面处理比拟好的作品。
八、展现作品，自评互评。
1、各组推选优秀作品，展现于黑板上。
2、请小画家介绍、评价自己的作品。
3、教师客串记者采访：
这位同学你喜爱今日的美术课吗？
为什么？同学，请谈谈你今日有何感受？
被选为小画家快乐吗？你今后有何准备？
九、课堂小结
今日我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，盼望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。
课 后 反 思
《好玩的刮画》主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培育学生的创新意识和探究力量;感受颜色变化的美感,增加审美力量。
在课堂上我采纳了引导学生自主探究的学习方法，使学生胜利的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。自主学习的根本理念是从以学生为中心动身的，充分敬重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，表达自主学习。
一、激发兴趣，引导学生积极参加。
兴趣是学习的动力，引导学生积极参加到美术学习的全过程中，这种动力是必不行少的。课前参加往往被学生所无视，而刮画一课的课前预备很重要，需要预备一些小工具。为了让孩子们主动地参加预备活动，我先展现了他们的绘画作品，然后说：“你们知道吗？不用笔也能画画。”孩子们的奇怪心被诱发起来，再布置预备所要工具。教师只是说请同学们预备一些象钉子、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。孩子们的兴趣特别深厚，上课时带来了钥匙、小梳子、毛衣针、等各式各样的小工具，为学习新学问做好了充分的预备。这样设计让孩子变被动参加课前预备为主动参加课前预备，提高了实效。
二、自主探究体,体验胜利的喜悦。
自主学习过程中，学问是通过学生主动学习而获得的。课堂上，学生在观赏了漂亮的刮画作品后都特别感动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。此时教师直接提出探究学习的问题：小工具在纸上会消失什么不同效果？那种工具刮出的线条又快又好？学生依据所供应的问题进展有探究性的学习活动。通过小组合作探究，孩子们得出了结论：工具的粗细不同，刮出线条的粗细就不同；利用牙签刮出的线条又快又好。此时教师对孩子们的探究成果给与充分的确定，并请小组成员谈一谈探究过程，演示探究结果。孩子们体验了合作探究的过程及胜利的喜悦，甚至在创作过程中，有的孩子还在探究，有的兴奋地说：“教师您看，我用铜钱的侧面刮，特殊快！”有的骄傲地说：“我用指甲也能刮。”孩子们在无拘无束的气氛里自主的探究，引发创作灵感，培育良好的共性和创新精神。
以上两点可以说是我上《好玩的刮画》一课中比拟胜利的地方。下面再谈谈课中的缺乏之处。首先，“处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系”是本堂课的重点，也是个难点。许多学生擅长从构图的角度动身，以纯线条的形式来表示画面的轮廓，而缺少对画面的点、线、面的详细形式的处理，画面显得比拟单调。
二、课堂评价不够充分。学生积极性很高，都想展现、叙述自己的画，但是教师给孩子展现的时间较少。教师应对课堂教学评价赐予肯定的时间，让学生能当堂感受、评论，尽情享受刮画带来的乐趣。
砂纸画 教学目标
1、通过对砂纸画技法的学习，激发学生喜爱生活及四周的人，并感受砂纸画的美。
2、丰富美术课堂教学，知道运用多种材质进展绘画制作。
3、提高颜色的概括力和表现力，提高学生审美力量、体验学习乐趣。教学重点
学习砂纸画技法学问 教学难点
砂纸画的练习着色 教具预备
范画、砂纸画作品若干幅 教学过程
一、组织教学
二、导入新课
师：同学们，你们心中最喜爱的人是谁？ 生：爸爸妈妈等。
师：对，我们心目中都有最喜爱的人。今日，我们一起来制作砂纸画 画：我最喜爱的人 板书：砂纸画--人物
三、观赏激趣，调动学生的学习欲望 组织学生观赏砂纸画作品（出示作品）
师、这些人物砂纸画是在砂纸上制作的，给你什么感觉？
四、分析范画内容及表现形式特点 师：书上作品表达了什么内容？
小结：作品表现的是人物画像。有男、有女、有短发、梳辫子的，还有戴眼镜的，还表现了不同的相貌特征，有的人脸型是椭圆的，扁圆的，眼睛有大有小，鼻子有宽有窄，嘴有大有小，还穿着不同颜色的衣服。
五、学习制作步骤，启发学生了解制作过程。
师：今日我们连续学习砂纸画，现在我们一起来看人物砂纸画是怎么制作的。师边讲边制作：
（1、）构思：确定表现的人物及形象特点。
（2、）画根本形:将人物的大小、凹凸比例、头的大小、比例用根本形概括出来，并定出五官位置。
（3、)画轮廓：用黑色油画棒将人物的形象轮廓表现出来。（4、）着色。
1、用笔方向要全都。
2、先薄涂后重涂。
3、先浅色后深色。
4、冷暖色调搭配使用。
六、制作训练
人物砂纸画的根本步骤大家都已经了解，今日就请同学完成一幅砂纸画作品。
教师巡察指导。
七、讲评作业
选取优秀作品，表扬造型美观，整体画面效果好的作业。
八、课后拓展
本课同学们学会了人物砂纸画的根本方法，砂纸画是一个特别好玩的绘画形式。除了表现静物、人物以外，同学们能否运用砂纸画表现风景呢?请同学们课余时间尝试一下风景砂纸画的创作。
教 案 反 思
“砂纸画人物”这节课的教学任务是让学生通过对砂纸画技法学习，感受砂纸画的美，提高颜色的概括力和表现力，提高学生审美力量，体验学习乐趣，依据学生的实际状况和教材特点，在设计上遵循着