XX县区中小学实施素质教育工作督导评估工作方案.docx

XX县区中小学实施素质教育工作督导评估工作方案
（试行）
为督促、指导全区中小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办人民满意的教育，根据《XX省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》精神，决定对全区中小学校实施素质教育进行督导评估，结合我区实际，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，依据国家教育法律、法规和方针政策，建立和完善以推进素质教育为目标的中小学校督导评估机制，促进教育均衡发展；指导中小学校依法治教，全面贯彻教育方针和政策，规范办学行为；激励学校加快建设步伐，比进步、上档次、求发展、创先进，不断提高办学水平和教育质量，办好人民满意的教育。
二、组织机构
1、成立XX县区中小学实施素质教育督导评估工作领导小组：
组长：王建国、徐六保
副组长：黄雪鹏、尹木生、刘琍琍
成员：区属各学校校长、局机关各科室负责人
2、成立XX县区中小学实施素质教育督导评估组：
组长：刘琍琍
成员：聂苏珉、王海燕、涂腊梅、杨晓颖、黄小华、罗文华、吴小艳、徐秀华、许金海
三、主要依据
《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于加强基础教育督导工作的意见》（国教督[2001]5号）、《XX省人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的实施意见》（赣府发[2002]8号）。
四、基本原则
1.方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益。
2.民主性原则。重视学生、教师和学校在评价过程中的主体作用，使评价成为教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。
3.实效性原则。注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，促进发展。
4.全面性原则。坚持面向每一所中小学校，根据西湖实际，对辖区中小学开展素质教育督导评估工作进行科学规划和整体部署，本着成熟一所评估一所和全面推进的原则，2011年前全面完成一轮对全区中小学校的评估，促进区域内教育的均衡发展。
5.动态性原则。对通过评估获得实施素质教育示范学校荣誉的学校实行动态管理，定期复查，不搞“终身制”。经复查发现问题，责成学校限期整改；对存在问题较多、经整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。
五、评估对象
区属中小学及桃花镇各学校
六、评估实施
中小学实施素质教育工作督导评估的基本程序由学校自评自建、学校申请评估认定、教育督导部门评估核定、公布评估结果等环节组成。
（一）学校自评
学校是开展素质教育督导评估的主体，应积极主动地做好自评自建工作。
1.要建立有学校领导、中层干部和教师代表参加的评建工作领导小组，制定自评自建工作目标和实施方案，组织全校师生员工按照评估标准和细则要求落实各项指标的达标建设和资料建设；
2.学校自评自建工作计划应广泛征询教职工意见并在校务公开栏公示；
3.学校自评应组织教职工全员参与，并有学生代表、家长代表和社区、校外教育机构、共建单位的代表参加，自评结论应获得教代会审议通过。
（二）县级督导评估
按照三年一轮的全面性原则与要求，统筹规划辖区内中小学督导评估的周期与数量，具体安排中小学自评XX县区级督导评估的年度计划。
1.对学校开展自评工作提出指导意见，提供教育评价理论和教育评估技术方面的帮助；
2.开展过程性的随机督查，指导（参与）学校自评，了解学校自评过程和结论的依据，纠正工作偏差，提出改进工作的建议；
3.组织开展对合格学校和区级示范学校的评估与认定，每完成对一所学校的督导评估，并写出书面评估报告，反映评估过程、描述评估结果、说明评估结论的事实依据，指明成绩与经验、问题与建议，重大问题整改的期限等，评估结果应向社会公布。
4.组织推荐区级示范校参加市级、省级示范校的评选。
七、评估程序
1.时间安排
全区中小学素质教育工作督导评估用三年时间，到2011年前基本完成首轮评估。2009年4月3日前，全区各学校申报接受区级评估的时间，确定全区学校评估时间安排表，2009年7月-8月进行首批学校区级评估，其余学校分批次完成评估。评估前两周，由区督导室向受评学校发出《督导评估通知书》并说明督导评估工作人员和日程安排等事宜。
2.评估方式
督导评估采取听、查、看、访、谈、测等方式对学校实施素质教育资源和学生素质等方面进行评估。“听”：听取校长所作的自评报告；“查”：各指标组按b级指标查阅资料；“看”：巡视受评学校内外环境；“访”：进行个别访谈、问卷调查；“谈”：召开不同类型的座谈会；“测”：抽取部分学生进行素质测试。
3.具体流程
①召开督导评估汇报会，听取校长自评报告；
②评估人员收集信息，听课、巡视、访谈、查资料、测试等；
③综合分析、审核认定结果，发现亮点、破解难点、架设支点；④召开反馈会，向学校反馈评估情况，提出建议。
4.申报资格
有下列情形之一的学校，不具申报示范学校资格：
①违反上级教育行政部门制定的招生政策，班额、编班违规的；
②近二年内发生校舍倒塌、触电、火灾、溺水、中毒、传染病流行等重大安全责任事故。
5.申报事项
申报区级实施素质教育示范学校，须报送下列材料：
①申请报告（请示）；
②申报学校的自评报告和自评表；
③申报学校推进素质教育、课程改革的典型经验材料。
上列3种材料各一式三份。
八、评估结果的确认与运用
1.评估结果的认定
评估组按照《XX县区中小学实施素质教育工作督导评估指标体系》，对学校自评结果进行评估认定，评分900分以上为“XX县区中小学素质教育示范学校”；800分以上为“XX县区中小学素质教育合格学校”；600分以下为“XX县区中小学素质教育不合格学校”。
2.评估结果的运用
①评估结果将作为学校主要领导同志任期内政绩论定和责任追究等方面的重要依据。②评估结果将作为授予学校荣誉称号的依据。对于“XX县区中小学素质教育示范学校”将推荐其参加市“素质教育示范学校”的评选，并于每年教师节授予奖牌、给予奖励。
③经评估被认定为“不合格”的学校，自动转入下一年度再一次接受区级督导评估。对整改仍不合格学校，学校主要领导年度考核为不合格。
附：
1、XX县区中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）
2、XX省中小学实施素质教育工作示范学校申报表
3、XX省中小学实施素质教育工作示范学校申报自评（评价）表
XX县区教育体育局
2009年3月31日
主题词：教育督导评估方案陈宇部长、区人大吴国庆副主任、区政府唐仁让副区长、区政协吴汝宜副主席
区政协办公室
第二篇：XX省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案XX省中小学实施素质教育工作
督导评估指导方案
（试行）
为督促、指导全省中小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办人民满意的教育，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，依据国家教育法律、法规和方针政策，建立和完善以推进素质教育为目标的中小学校督导评估机制，推动各级政府努力办好每一所学校，促进教育均衡发展；指导中小学校依法治教，全面贯彻教育方针和政策，规范办学行为；激励学校加快建设步伐，比进步、上档次、求发展、创先进，不断提高办学水平和教育质量，办好人民满意的教育。
二、主要依据
《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于加强基础教育督导工作的意见》（国教督
[2001]5号）、《XX省人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的实施意见》（赣府发[2002]8号）。
三、基本原则
1、方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益。
2、民主性原则。重视学生、教师和学校在评价过程中的主体作用，使评价成为教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。
3、实效性原则。注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，促进发展。
4、全面性原则。坚持面向每一所中小学校，各市、县（区）应根据本地实际，对辖区中小学开展素质教育督导评估工作进行科学规划和整体部署，本着成熟一所评估一所和全面推进的原则，2011年前全面完成一轮对辖区中小学校的评估，促进区域内教育的均衡发展。
5、动态性原则。对通过评估获得实施素质教育示范学校荣誉的学校实行动态管理，定期复查，不搞“终身制”。经复查发现问题，责成学校限期整改；对存在问题较多、经整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。
四、评估对象
全省所有公办完全小学、独立初中、普通高（完）中。
五、评估实施
中小学实施素质教育工作督导评估的基本程序由学校自评自建、学校申请评估认定、教育督导部门评估核定、公布评估结果等环节组成。
（一）学校自评
学校是开展素质教育督导评估的主体，应积极主动地做好自评自建工作。要建立有学校领导、中层干部和教师代表参加的评建工作领导小组，制定自评自建工作目标和实施方案，组织全校师生员工按照评估标准和细则要求落实各项指标的达标建设和资料建设；学校自评自建工作计划应广泛征
询教职工意见并在校务公开栏公示；学校自评应组织教职工全员参与，并有学生代表、家长代表和社区、校外教育机构、共建单位的代表参加，自评结论应获得教代会审议通过。
（二）县级督导评估
县级教育督导评估是实施《指导方案》的关键环节。主要任务是：按照三年一轮的全面性原则与要求，统筹规划辖区内中小学督导评估的周期与数量，具体安排中小学自评XX县区级督导评估的年度计划；对学校开展自评工作提出指导意见，提供教育评价理论和教育评估技术方面的帮助；开展过程性的随机督查，指导（参与）学校自评，了解学校自评过程和结论的依据，纠正工作偏差，提出改进工作的建议；组织开展对合格学校XX县区级示范学校的评估与认定，每完成对一所学校的督导评估，应写出书面评估报告，反映评估过程、描述评估结果、说明评估结论的事实依据，指明成绩与经验、问题与建议，重大问题整改的期限等，评估结果应向社会公布。
（三）市级督导评估
实施《指导方案》，市级教育督导部门应发挥“下情上达”和“上下沟通”的作用。主要任务是：对县级督导评估提出指导意见，为县级督导机构和督导人员提供教育评价理论和教育评估技术方面的帮助；对县级开展素质教育督导评估活动的实际效果进行调研，总结典型经验，指导全面；负责市直属学校的督导评估；对申报市级素质教育示范学校实施评估认定与复查，并向社会公布评估与复查结果。
六、合格学校与示范学校的评估认定与管理
1、时间安排
全省中小学素质教育工作督导评估2008年开始启动并试评一批省级实施素质教育示范学校，用三年时间，到2011年前基本完成首轮评估。
2、等级管理
实施素质教育示范学校分为县级、市级、省级三个层次；实施素质教育合格学校由县级政府教育督导部门（设区市教育行政部门直属学校由设区市政府教育督导部门）评估认定后向社会公布。
3、申报资格
申报市级示范学校，须在县级示范学校中推荐；申报省级示范学校，须在市级示范学校中推荐。
有下列情形之一的学校，不具申报示范学校资格：
①违反上级教育行政部门制定的招生政策，以不正当手段跨区域“掐尖”招生。
②近二年内发生校舍倒塌、触电、火灾、溺水、中毒、传染病流行等重大安全责任事故。
4、申报程序
县级实施素质教育示范学校，中学由学校申报，小学由中心小学申报；市级示范学校由县级教育行政部门申报；省级示范学校由市级教育行政部门申报。省级示范学校申报时间为每年的10月，市、县级示范学校的申报时间由设区市教育督导室自行规定。
5、申报事项
申报县、市级实施素质教育示范学校，须报送的书面材料及其相关事项，由评估确认机关自行规定。申报省级示范学校须同时报送以下材料：
①设区市教育局向省教育厅提出省级评估的申请报告（请示）；
②申报学校的自评报告和自评表；
③申报当年的设区市督导评估报告和评估验收表；④申报学校推进素质教育、课程改革的典型经验材料。上列4种材料各一式三份。
6、评估确认
县、市级示范学校（含实施素质教育合格学校）的评估标准，由县、市级政府教育督导部门依据《XX省中小学素质教育工作督导评估指标体系》自行制定。县级示范学校由同级政府教育督导室组织评估，教育行政部门确认；市级示范学校由同级政府教育督导室组织评估，教育行政部门确认。评估工作结束后，须形成书面督导评估报告，正式通知被评学校。经省教育厅评估、认定的省级示范学校向社会公示后，授予“XX省实施素质教育示范学校”称号并挂牌；省级评估按《XX省中小学素质教育工作督导评估指标体系》，量化得分须达到900分及以上，省级实施素质教育示范学校应在当地具有一定影响，产生示范辐射作用。省级评估确认时间一般安排在每年11～12月。
7、跟踪督查
已获得示范学校称号的学校，由确认机关组织跟踪督查，县级示范学校每年接受跟踪督查一次，市级示范学校二年接受跟踪督查一次，省级示范学校3年接受跟踪督查一次。跟踪督查结束，应形成书面报告，由同级教育行政部门重新公布名单，并提出整改意见，同时报送上级教育督导室备案。对学校办学问题较多的，予以警示，限期一年内整改到位，
届时重新核查确认，限期内整改无法到位的，取消其示范称号。
8、结果运用
中小学实施素质教育工作督导评估结果，列入县级政府教育工作综合督导评估的重要内容，作为考核各级教育行政部门的基本依据，同时，作为教育行政部门奖评学校、考核校长的重要依据；经评估获得省级实施素质教育示范学校的普通高中，作为评选重点中学与重点建设中学的重要依据。
第三篇：实施素质教育工作督导评估方案关于黄马中心小学实施素质教育工作督导评估方案（试行）
的通知
各村小学：
为督促、指导我乡小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，树立科学发展观，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办好人民满意的教育，根据《XX省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》和《XX省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）》要求，结合全乡教育工作实际，现将《黄马中心小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》和《XX县区中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）》，现印发给你们。请结合本校实际，参照指标体系、认真学习、深刻领会，并在实际的工作当中认真抓好落实。
XX县区黄马乡中心小学二00九年四月二十八日
黄马中心小学实施素质教育工作督导评估方案
（试行）
为督促、指导我乡小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办人民满意的教育，根据《XX省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》和《XX省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）》，结合我乡教育工作实际，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，依据国家教育法律、法规和方针政策，建立和完善以推进素质教育为目标的中小学校督导评估机制，推动我乡政府努力办好每一所学校，促进教育均衡发展；全面贯彻教育方针和政策，规范办学行为；激励学校加快建设步伐，比进步、上档次、求发展、创先进，不断提高办学水平和教育质量，办好人民满意的教育。
二、主要依据
《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于加强基础教育督导工作的意见》（国教督[2001]5号）、《XX省人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的实施意见》（赣府发[2002]8号）和《关于印发〈XX省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案〉（试行）的通知》。
三、基本原则
1、方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益。
2、民主性原则。重视学生、教师和学校在评价过程中的主体作用，使评价成为教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。
3、实效性原则。注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，提升办学整体效益。
4、全面性原则。坚持面向每一所中小学校，本着成熟一所评估一所和全面推进的原则，2011年前全面完成首轮对全乡小学的评估，促进区域内教育的均衡发展。
5、动态性原则。对通过评估获得实施素质教育示范学校荣誉的学校实行动态管理，定期复查，不搞“终身制”。经复查发现问题，责成学校限期整改；对存在问题较多、经整改仍达不到标准的学校，取消其先进学校称号。
四、评估对象全乡11所完全小学。
五、组织领导
为加强素质教育督导评估工作力度，强化领导，成立黄马中心小学素质教育督导评估领导小组，成员名单如下：
组长：邹贵洪副组长：万华德、袁仁贵
成员：詹红智、朱文良、龙晖、黄文华、万细辉、吴秋根、胡永红
领导小组下设办公室，由朱文良兼任办公室主任。负责开展中小学实施素质教育督导评估各项具体工作。
六、评估实施
实施素质教育工作督导评估的基本程序由学校自评自建、学校申请评估认定、中心小学审核，报教育督导部门评估核定、公布评估结果等环节组成。
（一）学校自评
学校是开展素质教育督导评估的主体，应积极主动地做好自评自建工作。要建立有学校领导、中层干部和教师代表参加的评建工作领导小组，制定自评自建工作目标和实施方案，组织全校师生员工按照评估标准和细则要求落实各项指标的达标建设和资料建设；学校自评自建工作计划应广泛征询教职工意见并在校务公开栏公示；学校自评应组织教职工全员参与，并有学生代表、家长代表和村委会的代表参加，自评结论应获得教代会审议通过。
（二）中心小学审核
中心小学按照三年一轮的原则要求，具体安排各村小学自评和本乡督导评估的年度计划；对学校开展自评工作提出指导意见，提供教育评价理论和教育评估技术方面的帮助；开展过程性的随机督查，指导（参与）学校自评，了解学校自评过程和结论的依据，纠正工作偏差，提出改进工作的建议；审核合格学校报县级评估。
（三）县级督导评估组织开展对合格学校XX县区级示范学校的评估与认定，写出书面评估报告，反映评估过程、描述评估结果、说明评估结论的事实依据，指明成绩与经验、问题与建议，重大问题整改的期限等，评估结果向社会公布。
七、合格学校与示范学校的评估认定与管理
1、等级管理
对学校实施素质教育督导评估结果认定分为两个等级，即实施素质教育示范学校和合格学校。县级实施素质教育合格学校由县级政府教育督导部门评估认定后向社会公布。
2、时间安排
全乡小学素质教育工作督导评估2009年开始启动，用三年时间，2009年3所、2010年3-4学校，到2011年前基本完成首轮评估，申报时间为每年的5月1日前，5月8日前报县，县级评估为6月25日前。
3、申报资格
申报县级示范学校。本着合格一所评估一所的原则。有下列情形之一的学校，不具申报示范学校资格：
①违反上级教育行政部门制定的招生政策，以不正当手段进行“掐尖”招生。
②近二年内发生校舍倒塌、触电、火灾、溺水、中毒、传染病流行等重大安全责任事故。
4、申报程序申报县级实施素质教育示范学校，各村小学申报到中心小学，由中心小学申报到县。
5、申报事项
申报县级实施素质教育示范学校，须同时报送以下材料：①学校向提出县级评估的申请报告；②申报学校的自评报告和自评表；
③申报学校推进素质教育、课程改革的典型经验材料。上列3种材料各一式三份。
6、评估确认
县级示范学校（含实施素质教育合格学校）的评估标准，由县级政府教育督导部门依据省、市《中小学素质教育工作督导评估指标体系》等制定。县级示范学校由县级政府教育督导室组织评估，教育行政部门确认。评估工作结束后，形成书面督导评估报告，正式通知被评学校。经县教育行政部门评估、认定的县级示范学校向社会公示后，授予“XX县区实施素质教育示范学校”称号并挂牌，示范学校得分须达到900分及以上，得分须达到700分及以上为合格学校，得分须达到650分及以下为不合格学校。
7、跟踪督查
已获得示范学校称号的学校，由确认机关组织跟踪督查，县级示范学校每年接受跟踪督查一次，跟踪督查结束，应形成书面报告，由同级教育行政部门重新公布名单，并提出整改意见，同时报送上级教育督导室备案。对学校办学问题较多的，予以警示，限期一年内整改到位，届时重新核查确认，限期内整改无法到位的，取消其示范称号。
8、结果运用
实施素质教育工作督导评估结果，列入我乡年度督导评估的重要内容。同时，作为奖评学校、考核校长的重要依据，并从县级示范学校中，申报若干所省、市级实施素质教育示范学校。附：
一、XX县区中小学实施素质教育工作督导评估指标体系
二、XX县区中小学实施素质教育工作示范学校申报表
三、XX县区中小学实施素质教育工作示范学校申报自评（评价）表
黄马乡中心小学
二00九年四月二十八日
第四篇：中小学实施素质教育工作督导评估指导方案XX县区中小学实施素质教育工作督导评估指导方案
为督促、指导全县中小学认真贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，不断深化教育改革，规范教育教学管理和办学行为，推进义务教育均衡发展，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量。根据《XX省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》和《XX市中小学实施素质教育工作督导评估工作计划》，结合我县实际，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，依据国家教育法律、法规和方针政策，建立和完善以推进素质教育为目标的中小学校督导评估机制，指导中小学校依法治教，全面贯彻教育方针和政策，规范办学行为，激励学校加快建设步伐，比进步、上档次、求发展、创先进，不断提高教育质量和办学效益，促进全县教育事业健康发展。
二、主要依据
《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于加强基础教育督导工作的意见》（国教督〔2001〕5号）、《XX省人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的实施意见》（赣府发〔2002〕8号）、《关于印发的通知》（赣教督字〔2008〕8号）和《XX市中小学实施素质教育督导评估指导方案》（宜市教督字〔2008〕3号）。
三、基本原则
1、方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学水平。
2、民主性原则。重视学生、教师和学校在评价过程中的主体作用，使评价成为教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。
3、实效性原则。注重学校发展和变化过程，以评促建，以评促改，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，促进发展。
4、全面性原则。坚持面向全县中小学（包括村完小），促进全县中小学教育的均衡发展。
5、动态性原则。根据《XX省中小学素质教育工作督导评估指标体系》（1000分制），在自评的基础上，通过组织专门评估总分获得800—850分及以上的学校评为“县级示范学校”、851—900分的学校推荐参评“市级示范学校”、901分以上的学校推荐参评“省级示范学校”。省、市、县对取得以上称号的学校实行动态管理，定期复查，不搞“终身制”。
四、评估对象
全县初中、中心小学、村完小、靖安中学、靖安职业中学。
五、评估实施
1、中小学实施素质教育工作督导评估的基本程序由学校自评自建、学校申请评估认定、教育督导部门评估核定、公布评估结果等环节组成。
a、学校自评（4月1日—8月31日）
⑴、学校成立校长为组长、有学校领导、中层干部和教师代表参加的评建工作领导小组，制定自评自建工作目标和实施方案。
⑵、按照评估标准和细则要求落实各项指标的达标建设和资料建设（各种资料和表册应分类归档，清晰准确）。
⑶、学校自评自建工作计划应广泛征询教职工意见并在校务公开栏公示。
⑷、学校自评应组织教职工全员参与，并有学生代表、家长代表、校外教育机构、共建单位的代表参加，自评报告、整改存在问题（包括素质教育特色、办学成果、存在问题、整改措施与效果等）应获得教代会审议通过。
⑸、自评要求。①充分认识自评工作的重要性。各中小学校要准确把握、深刻理解实施素质教育的精神实质和丰富内涵，树立以人为本的科学育人观，坚决摒弃片面追求升学率的错误做法。②要结合全省教育创新年活动，积极开展对中小学实施素质教育工作督导评估，将督导评估与分析总结相结合，使评估过程成为实践、研究与经验积累和总结的过程，确保中小学实施素质教育督导评估工作取得实效。③建立健全规范的自评制度。要把自评工作与教师年度考核，评优评先等挂钩。
b、学校申请评估认定（9月1日—9月30日）
⑴、当年的评估对象向县政府教育督导室提出申请报告。
⑵、申报学校交自评报告和自评表。
⑶、申报学校交推进素质教育、课程改革的典型经验材料。
c、督导评估认定（10月1日-12月31日）
每年县教育督导部门组织督导评估组按《XX省中小学素质教育工作督导评估指标体系》对学校自评结果进行评估认定，确定为示范学校、合格学校、不合格学校三个层次。评估得分在800-850分及以上的学校，评为“县级示范学校”，评估得分在851-900分的学校，推荐申报“市级示范学校”，评估得分在901分以上的学校，推荐申报“省级示范学校”。
d、跟踪督查
已获得示范学校称号的学校，由确认机关组织跟踪督查，县级示范学校每年接受跟踪督查一次。跟踪督查结束，应形成书面报告，由同级教育行政部门重新公布名单，并提出整改意见，同时报送上级教育督导室备案。对学校办学问题较多的，予以警示，限期一年内整改到位，届时重新核查确认，限期内整改无法到位的，取消其示范称号。
2、考评项目的时间跨度为一年，即。年初至年末。实施素质教育工作督导评估采取平时督查与年终集中考评相结合，完成各股、室、站的工作任务情况与考评人员现场考评相结合的办法。平时督查包括开学工作督查、专项工作督查占总分的10%，完成各股、室、站工作任务包括典型事迹或工作经验的推广与通报情况等占总分的5%。
3、考虑到目前各中小学校办学条件和水平的差异，为充分调动各中小学校实施素质教育的积极性，将全县学校分为三类：
一类学校（8所）。靖安中学、靖安职中、靖安三中、双溪中学、XX县区小、双溪中小、仁首初中、仁首中小。
二类学校（19所）。双溪河北完小、香田中小、香田金诚希望小学、香田华夏希望小学、仁首石上完小、宝峰初中、宝峰中小、宝峰超飞捷希望小学、水口中小、高湖学校、高湖中港完小、璪都学校、罗湾初中、罗湾中小、罗湾中石化希望小学、中源初中、中源中小、三爪仑中小、雷公尖中小。
三类学校（21所）。香田乡其它4所村完小、仁首镇其它7所村完小、宝峰周郎完小、水口桃源完小、来堡完小、高湖其它2所村完小、罗湾其它2所村完小、中源乡3所村完小。
一类学校评估得分为最后得分，二类和三类学校评估得分分别乘以1.0
5、1.1为最后得分。
4、为进一步规范中小学办学行为，切实解决好学校存在的问题，突出以下评估重点：
⑴、督促学校开齐开足非考试类课程；
⑵、督促学校认真实施义务教育阶段21个学科教学指南和质量标准；
⑶、督促学校全面实施《学生体质健康标准》和“体育、艺术2+1项目”，强化健康、艺术、国防教育；
⑷、督促学校广泛开展与学科课程教育相衔接的社会综合实践活动；
⑸、督促学校落实义务教育就近免试入学制度，制止义务教育阶段学校举办或变相举办重点校、重点班和违规补课的行为；
⑹、督促学校积极组织和参加全面推进素质教育、促进学生全面发展的各项活动。
六、督导评估安排
从2009年开始至2011年，用三年时间对全县所有评估对象全面完成首轮县级督导评估。各校督导评估具体时间安排如下：
2009年：XX县区小、仁首初中、宝峰镇中小、香田乡金诚希望小学；
2010年：靖安三中、双溪中学、双溪中小、仁首中小和二类学校；
2011年。靖安中学、靖安职中和三类学校。
七、结果运用
中小学实施素质教育工作督导评估作为学校年度目标考评工作的重要内容，县教育局将对取得“县级示范学校”的学校进行授牌，对取得“市级示范学校”和“省级示范学校”给予奖励，同时对各级各类学校的考评结果作为校长考核、调动、评优、评先的重要依据。对不合格的学校进行黄牌警告，并限期整改，若两年仍不合格，校长进行降职或免职处理；若学校出现重大安全事故或教职工中有严重违法违纪行为在社会上造成不良影响的实行“一票否决”。
各校要以“实施素质教育工作督导评估”为契机，以培养德、智、体、美、劳全面发展的合格公民为目的，做好学校的各项工作，办好人民满意的教育。
第五篇：XX省中小学实施素质教育督导评估办法XX省中小学实施素质教育督导评估办法
1998年以来，各级教育行政部门、教育督导室和学校，认真施行《XX省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案》，起到了良好的作用。但还存在督导评估的程序不够规范，过程性检查指导工作相对薄弱，学校自评的目标意识、主体意识淡薄，发展性评价与整改功能淡化等问题。为了切实发挥督导评估功能，更有效地实施修订后的《指导方案》，进一步规范督导评估行为，努力构建以实施素质教育为目标，全面科学合理地评估学校办学水平，促进学校发展的机制，特制定本评估办法。
一、指导思想
和基本原则
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，与时俱进，深入贯彻《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神和《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，加快教育改革步伐，全面推进素质教育。督促政府依法行政、履行职责、办好每一所学校，促进教育均衡发展；指导中小学校依法治教，全面贯彻党的教育方针，规范办学行为，提高教育质量和办学效益，提升中小学实施素质教育的水平。
1、发展性原则。素质教育督导评估必须以促进学校发展为根本目的，引导学校通过科学规划建立起自我发展、自我完善的长效机制，使学校在原有的基础上得到不断发展和提高。
2、全面性原则。坚持面向每一所中小学校，各地在具体工作中采用的评估方式可以有所不同，但都必须坚持以全面评估辖区内的学校为前提。
3、动态管理的原则。对通过评估获得实施素质教育先进学校荣誉的实行动态管理，定期复查，不搞“终身制”。经复查发现问题，责成学校限期整改；对少数存在问题较多、经整改仍达不到要求的学校，取消其先进学校称号。
二、关于评估程序
（一）学校自评。
素质教育基础在学校，学校自评的主体意识、主动精神、组织程序和深广度，直接影响着学校的可持续发展。学校应当认真做好以下工作.
1.以不影响正常的教学秩序为原则，学校结合年度工作总结每学年进行一次自评；
2.学校自评重点落实六个环节。①学习评估指标，明确目的意义；②组织有学校领导、中层干部和教师代表参加的自评领导小组，制定自评工作计划；③拟定自评细则，确定具体要求和运作方法；④对照标准开展调查取证，收集资料、数据；⑤对获取的资料信息、数据进分析，判断其价值；⑥认定和处理自评结果，填写自评表，明确整改措施。
3.学校自评计划须在校务公开栏公示，征询教职工意见；自评结论须经教代会审议通过。
4.学校自评应组织教师全员参与，并有学生代表、家长代表和社区、校外教育机构、共建单位的代表参加。
5.学校自评应当做到年年有重点，轮轮上台阶，避免在同一水平上重复。实施修订后的《指导方案》，第一轮自评应达到的基本目的：①学校领导初步树立“以人为本”的管理理念，管理素质和管理水平有新的提高；②各项规章制度1
进一步完善，新的教学管理制度初步建立；③课程改革实验有序推进，国家、地方和学校三级课程体系基本建立，教师初步适应新的课程形态的教学要求；④开发课程资源、建设校本课程有初步成果；⑤素质教育的理论研究与实践有新的课题、项目出台；⑥主动利用自评结果调整学校发展规划，自主发展的理念得到贯彻。
（二）县（市、区）督导评估。
县（市、区）教育督导评估是实施《指导方案》的关键环节，主要任务是：开展过程性的随机督查，指导（参与）学校自评，了解学校自评过程和结论的依据，并判断其可信度，提出改进工作的建议。
1.必须在学校自评的基础上，开展学校实施素质教育工作督导评估。必要时，可以直接参与指导学校自评活动。
2.按照三年一轮他评的原则要求，统筹规划辖区内中小学督导评估的周期与数量，具体安排中小学自评和他评的年度计划，并报设区市教育督导室备案。
3.以过程性检查指导为重点，提倡采取随访督导形式，帮助学校正确理解、掌握指标标准，确定自评重点，指导学校制定具体的自评计划，为学校培训评估人员，掌握操作技术。
4.在学校普遍开展自评的基础上，县（市、区）