小学数学人教二年级万以内数的读法和写法教学设计.docx

　　万以内数的读法和写法教学设计

教学目标：
　　1.使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义。
　　2.掌握读法法则，会读万以内的数。
　　3.培养学生抽象概括能力。
　　教学重点：掌握以内数的读法。
　　教学难点：中间、末尾有零的万以内数的读法。
　　教具学具准备：方格纸（绘图纸）、计数器、投影仪、投影片。
　　教学步骤
　　一、铺垫孕伏。
　　1.出示几个三位数，引导学生读数。（题目自拟）
　　2.学过的计数单位有哪些？
　　二、探究新知。
　　1.教学例5.
　　（1）指导学生数绘图纸小方格的数目（或投影出示）。（参照教科书上例5的问题。）
　　使学生明确10个一千是一万，“万”也是计数单位。
　　（2）总结学过的计数单位。
　　2.教学例6.（适时出示课件“计数器”）
　　（1）指导学生在计数器上边拨珠边数数。从一千起，一个一个地数到一千零二十。
　　教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么？
　　（2）从一午九百九十五起，一个一个地数到二千零五。
　　①启发学生观察万位在右起第几位？
　　②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠？
　　（3）从九千九百九十一起，一个一个地数到一万。
　　使学生明确：千和万两个相邻数位的十进关系。
　　（4）在计数器上边拨珠边数数。
　　① 从三千九百九十，一个一个地数到四千零八。
　　② 从四千九百五十，一十一十地数到五千零五十。
　　③ 从八千五百，一百一百地数到九千五百。
　　3.教学例7.（适时出示课件“计数器”）
　　（1）在计数器上出示　745、280、609，启发学生试读，并说一说怎样读的？
　　（2）在计数器上出示　3745、2080、6009.
　　①出示数位顺序表。
　　②拨上3745，读出它的组成。
　　③拨上2080，读出它的组成。
　　④拨上6009，读出它的组成。
　　（3）读数注意什么？
　　使学生明确：读数时首先判断最高位是什么位。中间有一个或两上0都读一个“零”。末尾不管有几个零都不读。
　　（4）引导学生归纳总结万以内数的读法。
　　（5）出示万以内数的读法，引导学生阅读。
　　（6）做一做。
    读下面的数，再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
　　2579 3574   5002 8400
　　三、全课小结。本节课有什么收获？
　　随堂练习
　　1.（1）一个数，从右边起第二位是（）位。第四位是（）位。
　　（2）一个四位数，它的最高位是（）位。
　　2.读下面各数。
　　2469 2498 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800