大班科学动物是天气预报员教案反思.docx

大班科学动物是天气预报员教案反思
1、大班科学动物是天气预报员教案反思
一、活动目标：
1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。
2、体验与同伴共享自己调查成果的欢乐。
3、幼儿能乐观参加活动，激发幼儿的探究意识。
二、活动预备：
1、幼儿事先进展了动物是天气预报员的调查。
2、动物反常行为图片。
三、活动过程：
(一)、活动导入：
1、播放天气预报播送。
2、这是什么?出示卡片“天气预报“。
3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息?(观看天气、动物;电视、报纸、电脑等)
小结：我们可以通过看电视、看报纸、听播送、上网知道天气状况，还能依据天空中云的变化、小动物们的特别行为知道天气的变化。
价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积存了肯定的学问和阅历，本环节在幼儿原有的阅历根底上激发了幼儿连续探究气象隐秘的愿望。
(二)、小小天气预报员
1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的讨论，今日就请你们把自己的讨论成果拿出来和伙伴们共享一下好不好?
2、我发觉你们调查了许多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今日我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗?
要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴相互沟通你们的调查成果。
3、幼儿分组汇总讨论成果，教师巡回观看指导。
4、以小组形式沟通讨论成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组讨论的结果。
小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的凹凸、风速的大小等天气状况，小动物们也可以用自己不同的行为来告知我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预报天气现象就叫物象天气预报。
价值分析：请幼儿介绍自己讨论的依据动物的特别表现推断天气状况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式绽开活动，可以提高幼儿的合作意识与合作力量。
(三)、“天气预报“我知道
1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进展一次竞赛好不好?
2、要求：分两个环节进展：第一环节，必答题，每队成员轮番答复，答复正确得一分，答复错误不得分;其次环节，抢答题，听到鼓声开头抢答，答对得一分，答错扣一分。
3、统计哪个小组得分最多。
小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小小气象预报员，可以依据自己观看到的物象变化为别人预报天气了。
价值分析：这个环节以竞赛嬉戏的形式，使幼儿的学问阅历得到了再一次的提升和稳固。
四、活动延长
以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气状况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。
五、活动总结：
教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进展种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的兴趣。
附录：能预报雨水的小动物
蚂蚁成群出洞，预示大雨降落。俗话说:“蚂蚁成群,明天勿晴.““蚂蚁垒窝全天将雨,““蚂蚁挡道,大雨即到.蚂蚁搬家,大雨要下.“雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。
蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食.往往在离地二三米处的空中飞行.这是马上有风雨的征兆。
春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说:“蛤蟆大声叫，必有大雨到。“蛤蟆为两栖动物.雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。
活动反思：
这次活动中孩子们乐于参加，乐观发觉。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿学问阅历。教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进展种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的兴趣。
2、大班科学天气预报教案反思
活动设计背景：
幼儿天生对大自然布满奇怪心和探究欲。宇宙天体中的无穷神秘，生活中的奇异现象，引导幼儿观看大自然，帮忙幼儿真实感受自然的神奇 ，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的状况下，让孩子去熟悉天气，能到达很好的学习效果。
活动目标
1. 能看懂常用的天气预报标志。
2. 感知天气变化与人们日常生活的关系。
3. 了解一些简洁的气象学问。
4. 激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。
5. 使幼儿对探究自然现象感兴趣。
教学重点、难点
重点：幼儿可以乐观主动的去观看天气变化，并了解不同天气状况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳天，出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)。仔细比拟各种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等)。
说明：由于幼儿生活阅历贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的状况，以致于在生活中感到奇怪和困惑。因此，应对各种不同的天气进展长时间的观看，从而有所感知!
难点：幼儿可以用完整，明白的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的预备!(如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等)
说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常订正，转变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明白的句子，乐观的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。
活动预备
1. 各种天气的卡片。
2. 操作材料《会变的温度》。
3. 晴雨转盘模具。
活动过程
一、布展与认知
1. 提问导入
——这个时候是什么季节呢?(冬季)
——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告知教师)
——好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有许多云等现象，对吧!(对)
——那教师立刻表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是，教师表演完之后，小朋友们要答复教师，今日是什么天气，好吗?(好)
——教师表演：今日小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒!
——播报完毕，有哪个小朋友可以告知教师今日是什么天气呀?(举手答复)
——很好，感谢**小朋友，那教师今日讲的新课内容是《天气预报》(板书)
2.看各种天气的卡片
具体过程：
——教师这里有几张图片，你们看看今日的天气像哪一张图片。
(幼儿答复，教师依据答复作出相应的评判。)
——很好，那这样的天气我们叫它多云天，教师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等;
——小朋友还能想到其它的天气吗?
(引导幼儿进展争论，如平常见到过的天气和天气预报里看到的天气)
——不同的天气我们应当怎么做?比方下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应当怎么做?
3.互动嬉戏—小小邮递员送信
嬉戏目标：
小朋友们通过嬉戏，熟悉不同天气的标志，从而使小朋友们对天气有更深的印象，并对其产生更加深厚的兴趣和奇怪感，以至于小朋友们自觉主动地去观看天气变化等。
二、活动延长
——假如始终是一个天气，比方说始终下雨、始终下雪等对我们好不好?
(不好)
——举例，始终下雨就会引起水涝灾难，如泰国最近的洪灾，水深两米，小朋友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了;始终出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了;始终下雪，我们的小朋友会冷得受不了。
三、活动总结
气候的变化与人们的活动关系很亲密，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾难，所以要学会敬重自然规律、爱惜自然、爱护我们生存的环境。
教学反思
1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达
2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等
3、如何让主题引出时应当更新奇
4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好
3、大班科学活动会预报天气的动物教案反思
设计理念：
开展此活动是为了使幼儿进一步了解动物的特有习性，让幼儿通过主动的观看发觉动物与人一样对自然环境、气候有本能的适应力量。同时激发幼儿对大自然的探究兴趣，引导幼儿依据动物本能的反响进展探究、分析、丰富幼儿关于气象的学问阅历。
[活动目标]
1、激发幼儿观看和探究自然现象的兴趣。
2、了解下雨前气象特征和小动物的特别表现，丰富气象学问。
3、进展幼儿观看力。
[活动预备]
1、自制幻灯片。
2、天气记录表。
3、各种动物头饰。
活动重难点：通过图片观看激发幼儿对大自然探究兴趣。
活动过程设计意图
一.谈话导入
一、幼儿观看并争论：今日是什么天气?前几天是什么天气?怎样知道明天的天气?(听播送、看报纸、看电视等。)熟悉生活中常见的天气符号。
二、幼儿欣赏幻灯片：故事导入《聘请动物气象员》。
思索：
1、都有谁报名参与了?
2、大象站长都收下了吗?
3、大象站长为什么都收下了?一、幼儿观看并争论：今日是什么天气?前几天是什么天气?怎样知道明天的天气?(听播送、看报纸、看电视等。)熟悉生活中常见的天气符号。
二、幼儿欣赏幻灯片：故事导入《聘请动物气象员》。
思索：
1、都有谁报名参与了?
2、大象站长都收下了吗?
3、大象站长为什么都收下了?
三、故事观赏：《要下雨了》
四、教师组织幼儿表演情景剧《聘请动物气象员》
动物气象站大象站长贴出广告，聘请
气象预报员。
小蜻蜓飞来了，说：……
小鱼游来了，说……
小狗跑来了，说……
青蛙跳来了，说……
蚂蚁爬来了，说……
小猫也赶来了，他们都想当气象预报员。
大象站长快乐地说……
五、出示天气记录表
教师和幼儿一起熟悉本周天气状况，让幼儿自己尝试画
观看图片让幼儿了解生活中常见的天气符号。
观赏故事体会故事中八种动物有不同预报天气的方式，通过表演提高幼儿参加活动的乐观性。
活动反思：
该活动进展的过程中，孩子们的表现特别精彩。记住也不会很简单，没有想到幼儿就会说了，并且说的很到位。在根本局部请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气时，孩子们发言都乐观踊跃，说出了许多教师都不了解的动物预报天气的方法。看到孩子们精彩的表现，我感动地忍不住去拥抱他们。
4、大班科学动物是天气预报员教案反思
一、活动目标：
1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。
2、体验与同伴共享自己调查成果的欢乐。
3、幼儿能乐观参加活动，激发幼儿的探究意识。
二、活动预备：
1、幼儿事先进展了动物是天气预报员的调查。
2、动物反常行为图片。
三、活动过程：
(一)、活动导入：
1、播放天气预报播送。
2、这是什么?出示卡片“天气预报“。
3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息?(观看天气、动物;电视、报纸、电脑等)
小结：我们可以通过看电视、看报纸、听播送、上网知道天气状况，还能依据天空中云的变化、小动物们的特别行为知道天气的变化。
价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积存了肯定的学问和阅历，本环节在幼儿原有的阅历根底上激发了幼儿连续探究气象隐秘的愿望。
(二)、小小天气预报员
1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的讨论，今日就请你们把自己的讨论成果拿出来和伙伴们共享一下好不好?
2、我发觉你们调查了许多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今日我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗?
要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴相互沟通你们的调查成果。
3、幼儿分组汇总讨论成果，教师巡回观看指导。
4、以小组形式沟通讨论成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组讨论的结果。
小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的凹凸、风速的大小等天气状况，小动物们也可以用自己不同的行为来告知我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预报天气现象就叫物象天气预报。
价值分析：请幼儿介绍自己讨论的依据动物的特别表现推断天气状况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式绽开活动，可以提高幼儿的合作意识与合作力量。
(三)、“天气预报“我知道
1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进展一次竞赛好不好?
2、要求：分两个环节进展：第一环节，必答题，每队成员轮番答复，答复正确得一分，答复错误不得分;其次环节，抢答题，听到鼓声开头抢答，答对得一分，答错扣一分。
3、统计哪个小组得分最多。
小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小小气象预报员，可以依据自己观看到的物象变化为别人预报天气了。
价值分析：这个环节以竞赛嬉戏的形式，使幼儿的学问阅历得到了再一次的提升和稳固。
四、活动延长
以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气状况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。
五、活动总结：
教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进展种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的兴趣。
附录：能预报雨水的小动物
蚂蚁成群出洞，预示大雨降落。俗话说:“蚂蚁成群,明天勿晴.““蚂蚁垒窝全天将雨,““蚂蚁挡道,大雨即到.蚂蚁搬家,大雨要下.“雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。
蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食.往往在离地二三米处的空中飞行.这是马上有风雨的征兆。
春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说:“蛤蟆大声叫，必有大雨到。“蛤蟆为两栖动物.雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。
活动反思：
这次活动中孩子们乐于参加，乐观发觉。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿学问阅历。教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进展种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的兴趣。