小学人教四年级数学《认识条形统计图》教学设计.docx

统计图的认识教学设计统计图的认识教学设计 教学内容：人教版数学四年级上册第七单元内容。课型：新授课 教学目标：1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。2、通过读图、画图活动认识 1 格表示 1 个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出长短合适的条形。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。教学重难点：重点：理解 1 格表示 1 个单位的条形统计图。难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地准确会制作条形统计图。教学手段：PPT 课件、直尺、空白统计表若干张。教学过程：一、复习导入，揭示课题 1、根据统计表中的数据回答问题。颜色颜色 红花红花 黄花黄花 蓝花蓝花 粉花粉花 盆数盆数 8 7 5 6 （）色的花最多，（）色的花最少。红花比蓝花多（）盆。2、揭示课题。二、揭示学习目标:自学课本 完成一下学习目标。1、这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗（任选一到两种表示方法）2、你最喜欢哪一种表示方法？说说理由。（小组内互相说一说）3、从条形统计图中，你得到了哪些信息？（小组内互相说一说）4、讨论：条形统计图和统计表各有什么特点?（小组内互相说一说）三、学生合作探究学习 （1）整理数据 启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？（学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“”、画“”、写“正”字等方法。）（2）表示数据。师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？我们组是用统计表来统 用图示来表示；用条形统计图来表示。（3）分析数据。汇报时明确：这三种方法都能表示出 2012 年 8 月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。（4）小结：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。（5）比较统计表和统计图 小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。四、质疑问难 五、当堂检测：做一做。六、作业：长江 P78-79 页第 1 题、第 2 题。七、课堂小结：说一说你有什么收获。八、板书设计 条形统计图（一）条形统计图（一）用条形的长短莱表示数量多少的统计图，叫条形统计图。条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。