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2018年教师节全国教育大会学习心得体会
前几天教师节的全国教育大会你应该看了直播吧，习主席的讲话你学习了吗？2018年教师节全国教育大会学习心得体会一起看看吧！
 9月10日召开的全国教育大会，习近平总书记作重要讲话，全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望。
        作为一名高校教师，我已经从事教育事业20多年了，谈谈自己心得体会。我从一名农村走出来的大学生，到高校从事教学科研的青年教师，再到现在带领团队科技攻关承担国家级项目的学术带头人，培养的学生已经有遍布全球，很多学生也已经成为高校的教授，成为国际知名企业的技术骨干。特别是近年来，我担任了我实验室的副主任，负责国际交流和研究生培养工作，对师德师风的建设、培养、践行、传承，从作为教师个体和团队的负责人，再到整个国家级科研团体的带头者和国内本学科培养人才的有一定影响力的学者，有了一些更深刻、更广泛的体会。我们经常可以听到，有什么样的父母，就有什么样的孩子；其实，我们也经常可以看到，有什么样的教师，就有什么样的学生；或者更进一步，有什么样文化的培养单位，就培养出什么样的毕业生；有什么样的社会分为，就培养出怎么样的年轻人。好的师德师风，是一种好的团队文化，象春风春雨，润物细无声，会潜移默化地被学生传承。
       我深深地感到，一个具有良好师德师风的教师，对他的学生会有多么深刻的影响。但是，教师在教学岗位上，不是孤立的，与社会文化、单位同事密切相关。因此，我从我自己的切身体会，以教师、单位、社会三个视角，和大家分享我的体会。
       第一，从教师个体出发，我认为要坚持言传和身教相结合的师德师风能力建设。学生在学校学习，既受同学的影响，也受老师的影响，而更主要的是老师的影响。作为教师，要象把学生培养成有道德且有团队精神的人，教授首先就必须成为一个有道德的人。学识只能满足学生一时的求知愿望，真正能是学生感到震撼甚至终生难忘的则是人格和道德力量，而人格和道德的力量不仅仅靠说出来的，而是靠做出来的。因此，言传与身教相辅相成，构成教书育人不可分割的两个部分。
        教师可以善于言传，但是不能不善于身教，让学生眼见为实，激起思想共鸣，进而促进对教师言传的认同和接受，最终实现对学生心灵和人格的塑造。从某种意义上说，身教比言传更为重要，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子”。因此，教师要求学生怎么做，自己先要做出表率，这样才能让学生信服，才能赢得他们的尊敬。“桃李不言，下自成蹊。”教师不仅是知识的传授者、智慧的启迪者、人格的影响者，而且是良好道德品格的实践者和示范者。在良好师德师风的影响和带动下，学生才会亲其师、信其道，进而乐其道。
        比如，我个人倡导“极致简单的生活，极致丰富的内涵”，做一个低调的人；凡是我培养的学生毕业了以后，都成为非常认真的人，都是在为国家建设、科技进步踏踏实实工作的人，他们往往很低调地在各自岗位上，做出平凡而伟大的贡献。
        第二，从一个学校、一个单位、一个团队的角度出发，我认为一个单位要坚持教书和育人相结合的师德师风文化建设。良好的师德师风往往是单位的一种氛围，一种风气，一种文化，需要精心培育，细心呵护。这种分为是动态的而不是静态的，需要一代一代传承，因此，一个单位要紧紧抓住教书和育人的辨证关系。教书仅仅是手段，育人才是真正目的。教书和育人紧密联系、相互促进。教育活动历来不是随意性的，而是把社会确定的教育目标和教学内容传授给学生，培养社会需要的人才。教书为育人服务，立德树人是教育的中心，贯穿于教育的全过程。
        教师如果只顾教书、不管育人，将二者割裂开来，成为单向传授知识的“教书匠”，致使教书失去育人的功能，就会影响学生的健康成长。教师不仅承担着向学生传授知识、培养学生能力素质的职责，而且肩负着帮助学生树立正确人生观、价值观和培养高尚情操的重任；只有坚持教书和育人相统一，自觉当好学生思想的引导者和品质的塑造者，才不愧为一名合格的人类灵魂工程师。
        比如，实验室这些年毕业的学生越来越不局限于传统的测绘行业，在金融、国土、规划、保险、商业等更广泛的领域，都能够发挥他们的技术骨干作用。为什么？专业的培养是一方面，技术总有过时 的时候，但是，学习能力的培养，实验室提倡的育人理念是毕业生长盛不衰的基本保障。实验室的文化是开放包容、团结协作、进取卓越，从这个文化熏陶出去的学生，在哪里都受到欢迎，并能茁壮成长。
        第三，从整个社会的角度出发，我认为整个社会要形成坚持潜心问道和关注社会相结合的制度保障。社会的发展需要教育，国家的进步需要科学研究，科学研究和教书育人，不是和社会割裂开来的，是面向社会发展服务、面向国家建设服务的。因此，坚持潜心问道和关注社会相统一，是教书育人的必然要求。潜心问道，不是闭门造车、坐而论道。教师所问之“道”属于社会意识范畴，是由社会存在决定的；不是一种静态的存在， 而是一种动态的存在。随着社会的迅猛发展，“道”也在不断更新。教师要跟上时代的步伐和“道”的发展，就要走出书斋、关注社会，加强对社会发展实际的认识和了解。潜心问道离不开严谨治学、注重诚信、勇担责任的优良学风，需要耐得住寂寞、经得起诱惑、守得住底线，立志做大学问、做真学问，把社会责任放在首位，严肃对待学术研究的社会效果。更要看到，坚持潜心问道和关注社会相统一，可以实现书本知识和实践知识的更好结合，让知识服务于社会发展的需要，更好地为人民服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。