诗歌鉴赏虚实结合(课堂PPT).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,深山藏古寺,1,古典诗词艺术技巧之,-,虚实结合,2,教学目标：,1,、知识与能力目标：掌握实写和虚写的特点，能准确辨识并鉴赏分析。,2,、情感态度与价值观：感受古典诗歌中,“,虚,”,与,“,实,”,的完美结合,教学重点：,结合具体作品分析实写和虚写的内容及作用。,学习难点：,学习虚实结合的分析方法和答题思路，形成完整答案。,3,寻寻觅觅，我能想起,4,1,、神仙鬼怪世界和梦境。,诗人往往借助这类虚无的境界来,反衬现实,。,例：李白,梦游天姥吟留别,天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。,天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。,青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。,霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。,虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。,实写,虚写,5,2,、已逝之景之境。,这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现在却不在眼前。,例：李煜,虞美人,雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。,春花秋月何时了,例：苏轼,念奴娇,赤壁怀古,遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,虚写,实写,虚写,实写,6,3,、想象的未来之境。,这类虚境是还没有发生的，它表现的情感将一起延伸到未来而不断绝。故,写愁，将倍增其愁；写乐，将倍增其乐。,例：柳永,雨霖铃,执手相看泪眼，竟无语凝噎。,今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。,实写,虚写,例：李商隐,夜雨寄北,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,实写,虚写,7,思考思考，我能总结,实：,虚：,8,何为诗歌中的,“,实,”,与,“,虚,”,？,“,实,”,是指,客观世界中存在的实象、实景、实境,。它可以通过,视觉、听觉、嗅觉,等具体感受得到，是真实具体的描绘。,“,虚,”,则是,不存在于眼前的、通过诗人主观想象得到的,景象。,9,实：身临其境，仰观俯察为实,现在的 眼前的,虚：思接千载，视通万里为虚,神鬼 梦境 过去 未来,10,辛弃疾,破阵子,为陈同甫赋壮词以寄,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。,马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！,小试牛刀，我来判断,实写,虚写,11,周邦彦,苏幕遮,燎沉香,燎沈香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。,故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。,实写,虚写,12,白居易,邯郸冬至夜思家,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说著远行人。,实写,虚写,王昌龄,送魏二,醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,虚写,实写,13,探究探究，我能总结,14,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说著远行人。,虚实相辅相承，,使读者在同一首诗中看到相同时间、不同空间的两幅画面，,激发了想象，丰富了诗歌内容，强化作者的思乡感情。,15,王昌龄,送魏二,醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,虚实相辅相承，,激发想象，拓展了诗歌的意境，强化了离别的眷恋不舍之情,16,越中览古,李白,越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。,宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,虚实形成,对比，激发读者的想象，,表现昔盛今衰的感慨。,虚写,实写,17,虚实结合的作用：,1,、二者,相反相成,，形成强烈,对比,，,突出情感、主旨。,2,、二者,相辅相成,，形成,渲染烘托,，,突出情感、主旨,激发想象,丰富内容,拓展意境,强化感情,18,总结总结，我会答题,19,阅读下面这首诗，然后回答问题（,2010,年江苏卷）,送魏二,王昌龄,醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,请从虚实关系的角度赏析这首诗。,明确：这首诗采用了,虚实结合,的方式,（步骤一），,前两句,实写,江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨；后两句,虚写,，设想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景,（步骤二），,二者相互结合，,拓展了诗歌意境，强化了对友人的牵挂与不舍之情,（步骤三）,。,20,阅读下面这首诗，然后回答问题（,2005,年全国卷二）,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说著远行人。,作者运用了怎样的艺术手法写“思家”？试简要分析,明确：诗歌运用了,虚实结合,的手法,（步骤一）,。前两句是,实写，,冬至之日，写诗人独自在客店里，抱膝灯前，只有影子和他相伴，表现其孤寂、思家之情,；,三四句是,虚写，,想象着家人或许也像我一样深夜坐着，谈论着我这个远行之人，想象家里人也在想我,（步骤二）,。全诗虚实结合，,激发读者的想象，强化表达了作者对家人深切的思念之情,（步骤三）,。,21,1,、指明手法：,准确指出运用了,哪些手法,2,、举例说明：,结合,诗句内容,分析,哪是实景，哪是虚景,3,、表达效果：表情达意,+,艺术效果,总结总结，我会答题,22,璞玉待雕,23,阅读下面这首诗，然后回答问题,梦江南,唐,皇甫松,兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。人语驿边桥。,【,注,】,兰烬：烛火的灰烬。,全词运用了怎样的艺术手法，请从虚实角度简要分析。,明确：这首诗运用了,虚实结合,的手法。前两句,实写，,后两句,虚写,，全诗虚实结合，,丰富了诗歌内容,，,强烈地,表达了,主人公对江南深切的思念之情。,24,阅读下面这首诗，然后回答问题,秋夜寄邱员外,韦应物,怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。,【,注解,】,：,、邱员外：名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上。,、属：正值。,、幽人：悠闲的人，指丘员外。,请从虚实的角度对本诗作简要赏析。,明确：该诗采用了,虚实结合,的手法。一二句写诗人因怀人而在凉秋之夜徘徊沉吟的情景，是,实写,；三四两句想象自己所怀之人听到外面松子掉落的声音，应该也是没有入眠，是,虚写,。作者运用虚实结合的手法，,表达了对友人的强烈的思念之情。,25,妙手答题,26,阅读下面这首诗，然后回答问题,望江南,李煜,多少泪，断脸复横颐。心事莫将和泪说，凤笙休向泪时吹。肠断更无疑。,多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。,全词运用了怎样的艺术手法，请从虚实角度简要分析。,明确：这首诗运用了,虚实结合,的手法。上阙是,实写，,写作者作为亡国之君悲愤交加、郁愁难解的心情；下阙是,虚写,，在梦境中又重现了昔日南唐春季游上苑时的欢乐情景。全诗虚实结合，,丰富了诗歌内容,，,表现了词人亡国的强烈悲恨之情。,27,阅读下面的这首唐诗，完成小题。,送魏十六还苏州,皇甫冉,秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。,归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。,注皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州（即“姑苏”）到常州（即“毗陵”，唐时常州为毗陵郡）方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。阴虫，指蟋蟀。,这首诗运用了怎样的表现手法，请作简要赏析。,明确：全诗采用,虚实结合,的手法。前两句是,实写,，是诗人送别友人时秋夜的环境，后两句是,虚写,，是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人的情景；诗人,借助想象，拓展了诗歌意境,，,深化了送别友人时的（留恋、孤寂和感伤）之情,。,28,阅读下面这首诗，然后回答问题,三日寻李九庄,常建,雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟。,故人家在桃花岸，直到门前溪水流。,永和：东晋穆帝年号,全词运用了怎样的艺术手法，请从虚实角度简要分析。,明确：这首诗运用了,虚实结合,的手法。前两句,实写，,写杨林东渡头景象以及舟行溪中的愉快感受；后两句,虚写,，是作者对故人居处生出的美好想象。全诗虚实结合，,丰富了诗歌内容,，,强烈地,表达了,主人公对江南深切的思念之情。,29,课下作业：,高考调研,189,页,早寒有怀,30,再见,31,