第六册1《色彩的明度渐变》11.doc

镇江市中山西路小学 三年级 美术 学科备课笔记
教学课题
1、色彩的明度渐变
教学课时
1课时
主备教师
夏华
教学目标
教学目标：
1.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2.掌握明度渐变的调色方法。
3.巩固色相、色彩、明度三要素等色彩知识，了解明度、纯度的概念和明度渐变的调配方法。
4.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
5.体验明度渐变的艺术风格，提高表现能力，培养学生勇于创新的能力和耐心细致的工作态度。
教学重点与
难点
重点: 学习色彩明度渐变的知识。
难点：掌握明度渐变的调色方法。
教学准备
学生准备: 课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等.
教师准备: 范画、毛笔、水粉颜料.
教 学 流 程
动态修改部分
第一课时
教学目标：
1. 学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
3、巩固色相、色彩、明度三要素等色彩知识，了解明度、纯度的概念和明度渐变的调配方法。
教学重难点：
了解明度渐变的概念，感受渐变的艺术特点。练习、掌握绘制方法。草稿图的设计。
教学准备：
学生准备: 课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等.
教师准备: 范画、毛笔、水粉颜料.
教学过程：
一. 练习、观察
今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？
老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）
这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。
二. 介绍知识
明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。
色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。
按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即存在10种
明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。
在高调中(亮色调)：为了避免色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。
低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。
三. 欣赏
如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？
让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。
1.欣赏老师准备的范图
2.欣赏美术书中的图片
3.欣赏优秀学生作品
四.交流
欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？
师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。
五. 创作
1.师示范：
教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2. 学生练习：
要求：
1. 独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。
2. 用水粉颜料色完成作业。
六. 评价
学生优秀作业展示
1.评出“最佳效果奖”。
2.你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗?
3.你的作品哪一部分表现得最好，哪一部分有待改善?
七. 延伸
寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。

第二课时
教学目标：
1、体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
2、体验明度渐变的艺术风格，提高表现能力，培养学生勇于创新的能力和耐心细致的工作态度。
教学重难点：
巩固色彩明度渐变的知识。渐变的技法要点和添色时的均匀有致与灵活运用。
教学准备：
学生准备: 课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等.
教师准备: 范画、毛笔、水粉颜料.
教学过程：
一、先在黑板上或是用多媒体来展示多种风格的渐变形式。
人物个子高矮的渐变，人物体型胖瘦的渐变，罐子的粗细的渐变，纸盒的体积大小的渐变……把色块的明暗渐变夹在其中，让学生在不经意间找出渐变的物体的特征。
趣味发现渐变物体间的反义词现象和渐变顺序的双向性。
二、先出示几例打乱了色彩明暗顺序的物体。
如房子、鞋子、树、人物等自然形，各题材均涉及，让学生重新排列，作拼色游戏。再打乱了渐变顺序的纯粹的色块或色条，让学生自由搭配、配合。这两、次拼摆练习，就是两次练习不同范围：一种是自然形，一种是线条几何形。
三、欣赏教材范图：
交流、发表意见，了解、熟练概念。
四、多媒体辅助分析，讲解色彩的明度。
五、老师现场演示明度变化的绘制。
学生练习时，强调作业要求画面整洁、排列正确。
六、作业纸不要扔掉，可以当做手工业制作材料，做成剪纸等。

板书
设计

心得
反思

教学课题
2、色彩的纯度渐变
教学课时
1课时
主备教师
夏华
教学目标
教学目标：
1. 学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
2. 掌握纯度渐变的调色方法。
3. 体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力
教学重点与
难点
重点: 学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。
难点: 掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
教学准备
学生准备: 课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等.
教师准备: 范画、毛笔、水粉颜料
教 学 流 程
动态修改部分
一、练习、观察：
上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？
1、老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？
这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。
这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书）
2、学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别.
二、介绍知识
色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。
色彩的节奏所产生的调性同样可以表各种美感及情感。它可以是动的，也可以是静的；可以是严肃的，也可以是生动的；它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。
1.渐变节奏：渐变的节奏能够产生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化，容易产生统一的动势和起伏柔和的优美姿态，无疑能够在色彩结构中产生凋和性特征。
2.反复节奏：用色彩结构中同一种要素或同几种要素的变化与对比组成一种变化形式，将这一变化形式在画面上反复出现，就能构成丰富而有秩序的视觉效果，形成此起彼伏的优美节奏。
3.无调性节奏：自由变化的节奏往往动感强，富有表情、激动、丰富、有生气，但组织不当容易杂乱无章。
三、欣赏
让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。
欣赏美术书中的图片
四、讨论
比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？
五、师总结：
纯度高的颜色，加入了又黑色和白色调出的灰色或其他对比色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。
六、学生创作
独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。
七、作业评价、展示
八、课堂小结、拓展
寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。

板书
设计

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教学课题
3、风
教学课时
1课时
主备教师
夏华
教学目标
感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。
教学重点与
难点
引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。
体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。
教学准备
师：范画、彩色皱纹纸条、风车
生：课本、画纸、水彩笔、油画棒
教 学 流 程
动态修改部分
教学过程：
一、实验
瞧！这是什么？（老师出示彩色皱纹纸条）
漂亮吗？告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来？
（老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试）
同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。
是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？（先四人小组讨论，再全班讨论）
对，是风。
今天我们就来认识风。（板书课题）
二、介绍知识
1、什么叫风?
空气的水平运动称为风。风是一个向量，风包括风向和风速。风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。如N、E、S、W分别代表北、东、南、西风；NE代表东北风，SE代表东南风，SW代表西南风，NW代表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米／秒为单位。当风速达到17．0米／秒或以上时，称为大风。
2、风是怎样驱动的?
风是如何引起的，为什么有叫‘吹南风，有时吹北风，风为什么有大小?答案很简单，是由于大气压力不均匀造成的。使风驱动的原动力是人阳，而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的，从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带，同水往低处流一样，空气也是高压流向低压。然而，由于地球的自转，使空气运动产生偏转(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山峦起伏，海陆分布不均。对牛气流动又产十下讲一方的影响。
三、游戏
现在让我们到操场上找找风。（师生一起到操场上，记着带彩色皱纹纸条）
让我们闭上眼睛感受风得感觉。
风能看得见,摸得着吗？你借助什么东西找到了风？（风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服……）
还有什么东西能看出风得存在？
四、欣赏
风可以用什么方式表现在画中？让我们来欣赏几幅关于风的作品。
1、欣赏老师准备的范图
2、欣赏美术书中的图片
3、欣赏优秀学生作品
五.创作
1、老师示范： 思考：借助什么表现风。
勾线：用黑色勾线笔画出物体。
上色：多用色彩表现。
2、 学生练习：
要求：独立创作一幅表现风的想象画。
用线条和色彩表现。
六、评价
学生优秀作业展示，评出“最佳表现奖”“最有进步奖”。
七、延伸
让我们来读读书中得“知识窗”。
请运用课后时间查阅资料，搜集有关现在人类运用风能的知识，下节课交流。

板书
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教学课题
4、风筝
教学课时
2课时
主备教师
夏华
教学目标
引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用。掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣。
表现放风筝的场面、气氛和感受，培养学生的审美能力和表现能力。
通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。
教学重点与
难点
了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用。
以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。
教学准备
师：范画、照片
生：课本、画纸、水彩笔、油画棒、风筝、图片
教 学 流 程
动态修改部分
第一课时
教学目标：
1、 引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用。掌握飞行物体的基本常识。
2、 培养学生的审美能力和表现能力。
教学重点与难点：
以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。
教学过程
一、交流
上节课我们学习了什么？
还记得老师布置的作业吗？现在人类运用了哪些风的能源？（学生交流）
古代的人也很聪明，也注意到了风的力量。最为著名的是我们喜欢的游戏：放风筝。
今天我们就来谈谈风筝。（板书课题）
你们喜欢放风筝吗？放过什么风筝？请描述放风筝的过程。
你还知道哪些风筝的种类？
二、展示
请展示同学们自己带的风筝和图片。
三、介绍知识
1、风筝的简史：
风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，至今已有2000多年的历史。中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。从唐代开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来西亚等国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”
2、风筝的分类：串式类, 代表作品为龙头蜈蚣风筝。
硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。
软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。
板子类，代表作品为八卦风筝。
立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。
四、欣赏
让我们来欣赏一些优秀的风筝作品。
1.  欣赏老师准备的范图
2.  欣赏美术书中的图片
欣赏优秀学生作品
五、创作
1.  老师示范：放风筝的人的各种动作。
2. 学生练习：
要求： 独立创作一幅放风筝画。
用线条和色彩表现。
六、 评价
学生优秀作业展示
1、 评出“最佳动作奖”。
2 请介绍自己画中的故事。
七、 小结
今天我们认识了风筝，画了放风筝，大家表现得都很好。
对于现代人来说能源就是一切，煤炭、石油虽然很好用，但却用一天少一天，总有一天会用完的。风却不一样，是取之不尽，用之不竭的新兴能源，是干净无污染的能源，让我们多多关注它，用好它。

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心得
反思

第二课时
教学目标：巩固风筝的基础知识，掌握飞行的基本常识。
培养学生的审美能力和表现能力。感受民间艺术独特的魅力。
教学重点难点：进一步了解风筝的特征，能用对称特征事物表现风筝，
以手工的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。
教学准备：师：范画、照片
生：课本、画纸、水彩笔、油画棒、风筝、图片
教学过程：
一、 交流导入：今天老师想买个风筝，请同学们选择一个风筝好吗？学生交流自己完成“调查卡”的资料为主，引导从风筝的样式，构造等特征上进行描述。
二、 欣赏
出示风筝实物，
讨论：什么样的风筝才能算得上是一个好风筝？
你亲手放过风筝吗？能向大家描述一下当时的情景吗，放飞时要注意些什么？能说说你的感受吗？说说你的内心感受，
三、 创作
继续完成上节课的放风筝画，用线条和色彩表现。
四、评价
学生优秀作业展示
评出“最佳动作奖”。
2 请介绍自己画中的故事。
五、总结（略）

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教学课题
第20课  形形色色的人
教学课时
2课时
主备教师
夏华
教学目标
认知目标：了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能自如的表现形形色色的人。
操作目标：能用绘画或手工制作的形式自如的表现各式各样的人。
情意目标：通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。
教学重点与
难点
重点：了解各式各样人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。
难点：造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙的造型。
教学准备
教师准备：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。
　　学生准备：双面胶、水彩笔、作业纸。
教 学 流 程
动态修改部分
第一课时
教学目标：
1.了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能表现形形色色的人。
2.能用绘画的形式自如的表现各式各样的人。
教学准备：
教师准备：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。
学生准备：双面胶、水彩笔、作业纸。
教学过程：
瞧一瞧：通过影片，感受生活中形形色色的人，他们年龄不同，职业不同，来自生活中的各个地方……
比一比：带领学生，通过高矮、胖瘦、皮肤、服饰的比较，由面入点的观察形形色色的人物特征。
学一学：关键词——动态线
通过动态线，让学生掌握画人方法。
看一看：观察形形色色的人物的图片，寻找他们的特点，丰富学生的视界，激发创作灵感。
画一画：学生作业，教师巡回指导。
欣赏园：人物是古今中外的绘画大师们热衷的题材，感受大师们笔下形形色色的人物风采。
第二课时
教学目标：
1、能用绘画或手工制作的形式自如的表现各式各样的人。
2、：通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。
教学准备：
教师准备：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。
学生准备：双面胶、水彩笔、作业纸。
教学过程：
(1)找一找:
　　在实物投影仪上展示收集的有特征的人的图片，让学生猜一猜他们是谁?你是怎么猜出的?他们的特征是什么?(可以用漫画杂志上的明星头像等。)
　　再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗?
　　学生讨论，交流。
　　(2)表现(绘画或陶土):
　　我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面团等，也可以加上各种综合材料的辅助)，可以抓住人物的面部进行刻画，也可以突出他们的动作，也可以是人物的有趣外形或服饰。
　　(3)评一评:对有新意的作品进行展示，激发学生思维的扩展。
　　(4)欣赏(如:无锡的小泥人等）
　　欣赏无锡的小泥人，感受他们的夸张变形和稚趣。再欣赏意大利画家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鹅蛋型的脸，长长的略带倾斜的脖子，长长的鼻子等。这些都是艺术家在捕捉人物时，抓住了他们的特征，并加以概括制作成的。我们在塑造形形色色的人物时，也要善于抓住人物的特点。
　　(5)展评:
　　让学生自由地欣赏各自的作品，最后放置于一块展板上，也可以是讲台上，让学生欣赏别人作品的同时，反思自己的作品，并通过集体的展示，领略形形色色的有趣的人。世界之所以丰富，就是拥有了这些形形色色的人呀!

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教学课题
第21课梦中的我
教学课时
1课时
主备教师
夏华
教学目标
(1)认知目标:通过联想和幻想，让学生真正走进自己的内心世界，了解自己的思想，由对梦的描绘引发对美好梦境的追忆，并对梦有较为科学的理解。
(2)操作目标:引导学生在叙述梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与制作方法，表现出自己的美好梦想。
(3)情意目标:从欣赏的角度去面对学生的每一幅作品，多方面地评价学生。通过学生对梦的追忆和对理想的追求，培养学生永不放弃自己的信念和持之以恒的人生态度。
教学重点与
难点
教学重点:畅谈自己的梦想，并用自己喜欢的形式表现出来。
教学难点:作品力求新颖、生动，富有艺术美感，同时真切表达自己的想法。
教学准备
教师准备:配乐故事《南柯一梦》、范作一张、往届学生表现的有关梦的画面、大师的作品等。
学生准备:绘画工具、综合材料、手工制作工具等。
教 学 流 程
动态修改部分
　教学过程：
　　(1)故事导人:教师配乐讲述《南柯一梦》的故事，由故事引入课题:梦中的我。
　　(2)启发思考:你做过哪些奇怪的梦?梦中的你又是怎样一个形象?为什么会留下如此深刻的印象?
　　(3)分组讨论:畅谈梦想，把梦中最精彩的片段说给同学们听，让学生在交流的过程中相互启发，引发他们的联想与回忆勾画出离奇的梦、幼稚的梦，充满雄心壮志的梦……
　　(4)观察方法:教师说说自己的梦想，并边说边画，意在让学生通过老师的演示，掌握构图形式和表现方法，并能大胆地作画。(教师播放音乐。)
　　(5)应用创作:边放音乐边画出自己在梦里的样子，再配上奇异的梦幻背景，教师及时将好的构思、构图展示给其他学生看。
　　(6)作业展评:把自己的作品展示在黑板上，通过评奖(佳作奖、进步奖、创新奖)使学生对自己的作品有重新的认识和感悟。
　　(7)拓展延伸:收集名人故事，了解名人小时候的梦想，以及如何通过自己的努力实现自己的梦想，教育学生从小要有远大的志向，并为之努力奋斗。

教学课题
第22课 玩沙去
教学课时
1课时
主备教师
夏华
教学目标
(1)认知目标:初步认识沙雕艺术，并对其形成的特殊风格有所了解。
(2)操作目标:能自己或跟别人合作完成一件沙雕作品。
(3)情感目标:感受大自然的神奇与美好，感受沙雕活动给人们生活带来的乐趣。
教学重点与
难点
　教学重点:能一个人或几个人合作做一个沙雕(或沙画)。
　教学难点:掌握沙的特性，创作形状各异的沙雕(或沙画)。
教学准备
　师生共同准备:沙雕作品图;铲子、水桶、喷水壶等;收集大自然中的树枝、落叶，适量的废旧材料等;教师对沙滩或操场环境事先作深入了解，并选定较为合适的区域。
教 学 流 程
动态修改部分
　　教学过程：
　　以围坐的形式于操场一隅。(尽量与体育课或活动课协调好活动场地。)
　　把沙雕作品的图片分发给学生，让学生对自己手中或他人手中所拿的作品谈谈看法:
　　1•你喜欢这种造型吗?为什么?沙雕作品还有其他的内容可以表现吗?
　　2•你喜欢有颜色的沙雕作品吗?
　　3•试比较有颜色的沙雕作品与本色的沙雕作品的不同，你更喜欢哪种?
　　•除了沙雕作品，你还收集到哪些与沙有关的艺术作品，请介绍给大家。你还能设计出其他与沙有关的作品吗?请把设想告诉大家。
　　•教师利用沙堆示范，讲明铁锨、铁铲等工具的正确使用方法，并加强安全教育。
　　•学生在操场或沙坑里做玩沙游戏。(有条件的学校、全班可以一起在沙堆中做游戏，条件不是太好时可以留一部分在沙坑中进行堆沙或做沙雕活动，另一部分学生运一些沙在操场土做沙画游戏。)
　　•巡回指导时，帮助有困难的学生明确具体的问题:
　　1•根据场地大小，控制沙雕的大小及占地位置。
　　2•指导学生正确使用不常用的铲沙工具及合理利用所带的废旧材料。
　　3•发给部分学生相应的沙雕作品图片，让其参考。
　　•操场上的大组与沙坑中的大组互相欣赏作品，并各提建议，小组与小组间加强交流，教师与学生退远后欣赏并相互评价。
　　•收拾与整理:把散落在学校操场的沙归回原处。在海边活动的学生要把插人或装饰沙雕的废旧材料收拾归类。

板书
设计

心得
反思

教学课题
7、我也能造飞机
教学课时
第1课时
主备教师
夏华
教学目标
1、进一步表现飞机的造型，激发学生热爱科学的热情。
2、利用现有的材料制作出自己设计的飞机，进一步培养学生的创新精神及动手能力。
3、培养学生课前准备材料的习惯，鼓励学生自由合理地选择工具材料，激发学生探究的热情。
教学重点与
难点
重点：对所取材料形、色、质、量的感知，巧妙的选择和利用材料传达自己的设想.
难点：材料的合理选择，制作技巧的娴熟（卷、切、插、接）等。
教学准备
师：各种废旧材料以及粘土等
生：手工工具、剪刀、双面胶、美工刀等
教 学 流 程
动态修改部分
一、说一说：
展示上节课学生设计的飞机，讨论：如果把这些小飞机制成立体的飞机小模型会是什么样子？
二、想一想：
可以用什么材料来制作？
三、看一看：
出示三组范图让学生看一看可以用哪些材料来制作飞机。
（废旧材料、纸张、黏土）
四、学一学：
易拉罐制作飞机过程。
五、画一画：
将自己的设计意图画出来，对照自己的材料，找出还“差”哪些材料？在本小组中，交流并取长补短，感受集体智慧的重要性。
六、做一做：
小组进行分工合作：
设计方案的确立。
具材料的选择。
制作方法的运用。
操作步骤的实施。
效果的检验。
收拾整理。
让学生感受提高技艺，锻炼学生的细致耐心，培养学生的创新意识。教师对一些难度较大的切割、拼接等技巧做必要的指导，尤其是安全问题。
七、评一评：
1、教师将教室前面布置成一个展台，请其他老师和同学来做评委，先由学生对自己的作品作介绍，然后评委会作出总评，尽量发现每一件作品的闪光点。
2、引导学生带上自己的作品走上讲台，用简短的语言介绍自己的作品，及在制作过程中的感受。举办小型展览会，评出有创意的作品。
八、课后拓展：
把自己想象的飞机做出来，也许有一天它能真的出现在我们的生活中。

板书
设计

心得
反思

教学课题
7、我也能造飞机
教学课时
第2课时
主备教师
夏华
教学目标
1、进一步培养学生的创新精神及动手能力。
2、鼓励学生自由合理地选择工具材料，激发学生探究的热情。
教学重点与
难点
1、巧妙的选择和利用材料传达自己的设想.
2、材料的合理选择，制作技巧的娴熟（卷、切、插、接）等。
教学准备
师：各种废旧材料以及粘土等
生：手工工具、剪刀、双面胶、美工刀等
教 学 流 程
动态修改部分
展示上节课学生制作的飞机，说说这些立体的小飞机有什么特点。
二、想一想：
我们还可以用什么材料来制作？
三、看一看：
出示三组范图让学生看一看可以用哪些材料来制作飞机。
（废旧材料、纸张、黏土）
四、学一学：
易拉罐制作飞机过程。
五、画一画：
将自己的设计意图画出来，对照自己的材料，找出还“差”哪些材料？在本小组中，交流并取长补短，感受集体智慧的重要性。
六、做一做：
小组进行分工合作：
设计方案的确立。
具材料的选择。
制作方法的运用。
操作步骤的实施。
效果的检验。
收拾整理。
七、评一评：
1、教师将教室前面布置成一个展台，请其他老师和同学来做评委，先由学生对自己的作品作介绍，然后评委会作出总评，尽量发现每一件作品的闪光点。
八、课后拓展：
把自己想象的飞机做出来，也许有一天它能真的出现在我们的生活中。

课 题
第11课 水墨画鸟
课 型

教 学 过 程 设 计 （第1课时）
课时目标
(1) 熟悉国画工具材料，感知水墨画独特的美。
(2) 用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型。
(3) 培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的热爱之情。
课时重难点
教学重点:用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。
教学难点:水分、墨色的掌握以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。
课前准备
教师准备:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、囤画颜料、水怀，水墨画马图片。
学生准备:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。
师 生 活 动

(1)组织教学:认识中国画工具及其相应作用，为本节课教学奠定良好的基础。
(2)游戏与导人:
教师拿出一张宣纸，请两位学生上来随意点两点，教师在学生点的基础上略加修饰，添加上鸟的眼晴、嘴巴、爪子，即成了两只有趣的小鸟。一只正面，一只侧面。
教师揭题:今天我们一起学习水墨画鸟。
(3)欣赏与感受:
欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处?从而了解水墨画中点、线、面的合理应用。
欣赏同龄人的水墨画鸟，体会鸟的不同的形态特征，感受水墨的不同韵味。
教师示范笔墨的浓淡、干湿变化，学生同桌之间互相尝试，在尝试中教师简单介绍、示范破墨法：浓破淡，淡破浓。
(4)实践与体验:
学生根据自己写生的鸟或根据资料、照片，大胆用水墨进行表现。
教师巡视，让学生注意笔墨的轻重，用墨的干湿、浓淡，最后形成自己较为独特的水墨表现方法。
(5)展评与拓展:
学生将作业贴于教师设计的展板"鸟的世界"中，让学生自己评析·小组评析、集体评析。对于水墨表现较好的学生作品，教师要给予肯定。适时指出某些作品的不足。
布置课外作业:
有兴趣的小朋友课后仔细观察自己感兴趣的家禽或家禽图片，尝试用水墨进行表现。
(6)收拾与整理:
学生动手收拾整理作画工具及课桌，保持良好的教室环境。

课 题
第11课 水墨画鸟
课 型

教 学 过 程 设 计 （第2课时）
课时目标
用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型。
课时重难点
用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。
课前准备
教师准备:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、囤画颜料、水怀，水墨画马图片。
学生准备:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。
师 生 活 动

今天我们在上次画水墨画鸟的基础上一起再画一画水墨画鸟。看谁画的比上次更好。
(3)欣赏与感受:
欣赏上节课同学们画的水墨画鸟，体会鸟的不同的形态特征，感受水墨的不同韵味。
教师示范笔墨的浓淡、干湿变化，学生同桌之间互相尝试，在尝试中教师简单介绍、示范破墨法：浓破淡，淡破浓。
(4)实践与体验:
学生根据自己写生的鸟或根据资料、照片，大胆用水墨进行表现。
教师巡视，让学生注意笔墨的轻重，用墨的干湿、浓淡，最后形成自己较为独特的水墨表现方法。
(5)展评与拓展:
学生将作业贴于教师设计的展板"鸟的世界"中，让学生自己评析·小组评析、集体评析。对于水墨表现较好的学生作品，教师要给予肯定。适时指出某些作品的不足。
布置课外作业:
有兴趣的小朋友课后仔细观察自己感兴趣的家禽或家禽图片，尝试用水墨进行表现。
(6)收拾与整理:
学生动手收拾整理作画工具及课桌，保持良好的教室环境。

教学课题
13． 我是一只小小鸟
教学课时
第2课时
主备教师
夏华
教学目标
1、能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。
2、关爱小动物的情感，体验游戏带来的欢乐，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。
教学重点与
难点
能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。
教学准备
各种废旧材料（瓶、罐、纸箱、纸板等）
手工制作工具（剪刀、胶水、双面胶、订书机|胶枪等）
各种绘画工具（颜料、画笔、调色盒等），以及抹布等整理收拾工具。
教 学 流 程
动态修改部分
一、谈话导入 ：
1、教师把师生共同准备的材料，分放在教室的四周，根据自己带来的材料学生介绍自己的创作意图。
2、以小组为单位，根据部分学生的创作意图，讨论设计方案的可行性。
3、教师给与讨论的问题：
·制作的成品是否安全
·色彩的搭配是否吸引人
·如何合理利用不同材质的废旧材料来制作鸟的各个部分
教师以鸟的一个部分进行示范制作，邀请学生共同参与。
二、学生练习，教师巡回指导：
1、提出作业要求：
以小组为单位，设计制作一件以鸟为造型的作品。
2、巡回指导：
·及时协调学生的合作意识
·重点指导部分学生的细节制作
·提供有关鸟的图片，协助学生搞好创作。
四、作品展示：
在教室的中央搭建“舞台”，进行鸟的真人秀表演，两边学生作为评委，进行评议（根据色彩、造型、表演等）

板书
设计

心得
反思

镇江市 小学三年级美术学科教学进度表
2011-2012学年度 第二学期 教者
课 次
课题（教学内容）
课时
周次
月日起—月日止
执行情况
1
色彩的明度渐变
2
1
2.7-2.10

2
色彩的纯度渐变
2
2
2.13-2.17

3
风
1
3
2.20-2.24

4
风筝
1
3
2.20-2.24

5
你见过哪些飞机
1
4
2.27-3.2

6
想像中的飞机
1
4
2.27-3.2

7
我也能造飞机
2
5
3.5-3.9

8
快乐卡通
2
6
3.12-3.16

9
鸟和家禽
1
7
3.19-3.23

10
鸟的纹样
1
7
3.19-3.23

11
水墨画鸟
2
8
3.26-3.30

12
我做的鸟和家禽
2
9
4.2-4.6

13
我是一只小小鸟
2
10
4.9-4.13

14
会说话的手
3
11
4.16-4.25

15
巧包装
1
12
4.26-4.27

16
老房子
2
13
4.30-5.4

17
门、窗、墙
2
14
5.7-5.11

18
我造的小房子
3
15
5.14-5.23

19
漂亮的房间
1
16
5.24-5.25

20
形形色色的人
2
17
5.28-6.1

21
梦中的我
1
18
6.4-6.8

22
玩沙去
1
18
6.4-6.8

期末测试
2
19
6.11-6.15

2011-2012学年度第二学期