翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探.pdf

70世纪之星初中阶段的英语课堂教学开展过程中，英语作为重要的教育科目之一，在教学质量上面会直接影响到初中阶段学生的英语知识学习水平提高，同时也会影响到学生们未来的个人发展。但是随着时代的不断转变和新课程标准改革的不断推进，目前传统的英语课堂教学模式已经无法让初中阶段的英语阅读教学需求得到充分的满足，初中阶段的英语教师应该通过各种全新英语理念的转变，通过各种全新英语课堂教学模式的应用，让学生们获得更加优秀的英语知识学习水平培养，带领班级当中的学生们参与到一个更加独立的英语知识学习环境中，从而给班级当中的学生带来更加长远的未来发展。一、初中英语阅读教学开展过程中翻转教学模式的 内涵翻转课堂教学模式作为一种应用非常广泛的全新课堂教学模式之一，大部分的时候就是在开展课堂教学活动的过程中，帮助班级当中的学生们进行知识学习以及课外学习时间的规划，这个时候教师就会渐渐的脱离自己的课堂教学主体地位，让学生们成为课堂教学的主体，这样一来班级当中的学生们就可以决定自己的知识学习。这样的课堂教学也不再是枯燥无聊的知识讲解课堂，而是可以让教师和学生以及学生和学生之间进行更加积极主动的沟通交流，迅速的完成问题解决。通常情况下，每一堂翻转课堂教学开展之前，教师可以将整个英语阅读教学课堂设计成三个不同的阶段，开展更加有顺序的英语阅读教学。首先课堂教学开展过程中，学生们可以从教师所设计的英语学习任务以及录制好的微课教学视频出发，带领班级当中的学生开展更加积极主动的知识学习。其次在课堂教学开展过程中，学生们也可以从课堂教学开展阶段出发，针对自己的学习问题，获得教师所带来的更加专业的引导。最后在课后的反思阶段，学生们就可以完成教师所设计的各种英语测试，从而得到教学结果的正确反馈，这种分成不同阶段开展的课堂教学模式，可以改变灌输性的课堂教学方式，进行教学结构以及教学流程的重新构建，引导班级当中的学生们进行更加勇敢的思考，保证学生们可以在进行主动表达的同时，获得更加优秀的主动英语知识学习意识培养，从而给班级当中的学生们带来更加活跃的思维，深化学生们对于初中阶段各种英语知识内容的理解以及记忆，保证初中阶段的学生们可以拥有更加丰富的英语知识体系1。二、初中英语阅读教学开展过程中的各种问题1.学生对于英语阅读学习比较抗拒初中阶段的英语知识学习活动开展过程中，初中阶段的学生们本身已经拥有比较优秀的英语词汇量，这就让初中阶段的英语阅读教学质量受到非常直接的影响，但是目前我们国家大部分初中阶段的学生都刚刚开始接触英语语言的学习，他们所掌握的英语词汇量存在一定的限制，而且因为英语阅读技巧存在一定的不足，所以初中阶段的学生们在开展阅读阶段经常会遇到比较明显的障碍，无法让学生们从整体角度出发进行阅读知识内容的学习，也经常会让学生们的英语知识理解出现失误。这种英语阅读困难所带来的不良影响，会让很多初中阶段的学生们在进行英语阅读的过程中出现抗拒心理，渐渐的失去自己的英语知识学习兴趣，这对于英语阅读教学活动的开展以及学生们未来的个人发展来说也非常的不利2。2.教师的课堂教学方法不够科学初中阶段的英语教师在教学能力以及教学方法上面都会直接影响到初中阶段的英语阅读教学所拥有的阅读教学质量，因为大部分初中阶段的学生们所掌握的英语词汇量翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探罗亚琴（江西省吉安市第十三中学江西吉安343009）摘要：初中阶段的英语课堂教学开展过程中，翻转课堂教学模式的应用愈发的广泛，初中阶段原本的英语阅读教学模式非常容易让班级当中的学生们感觉枯燥无聊，在这样的教学背景当中，教师就应该注重主体和客体角色的转变，让初中阶段的英语阅读教学课堂得到更加明显的优化。所以本文就从初中英语阅读教学出发，探究翻转课堂教学模式所拥有的应用意义，全面的分析目前英语阅读教学开展过程中没有得到解决的问题，希望可以让学生进入到一个更加优秀的英语阅读学习环境中，将学生培养为更加优秀的英语人才。关键词：翻转课堂初中英语阅读教学71教学实践都存在一定的限制，所以班级当中很多学生的阅读能力也比较一般，教师在引导班级当中的学生们开展阅读学习阶段，教师需要带来更加科学合理的引导方式，但是实践课堂教学活动开展过程中，很多初中英语教师所使用的英语教学方法都会出现比较明显的问题，不仅无法给班级当中的学生们带来优秀的引导，同时也可以让学生们的英语知识学习兴趣以及学习自信受到非常严重的不良打击。比如部分英语教师在阅读教学开展阶段，经常会对于阅读教学的整体性严重忽略，仅仅关注讲解各种碎片化的英语知识内容，这就导致原本趣味性十足的英语文章被分解成单调的英语词汇以及英语语法之间的结合，渐渐的让学生开始抗拒英语阅读知识内容的学习3。3.没有注重课外拓展阅读教学方式的应用初中阶段的英语课堂教学开展过程中，阅读能力的提高对于班级当中的学生们来说是一个非常漫长的，同时也需要给学生们带来辛苦训练的过程，而不是仅仅利用一篇、两篇文章的阅读就可以让学生们进行学习，但是目前的初中英语课堂教学开展过程中，课堂教学时间存在非常明显的限制，很多初中阶段的英语教师在开展英语实践活动阶段仅仅注重各种基础英语知识内容的传授，没有将充分的注意力放在课外阅读拓展上面，这对于班级当中学生们的英语知识体系构建以及英语学习思维培养来说非常的不利，也无法让班级当中的学生获得更加显著的阅读能力培养4。三、初中英语阅读教学开展过程中的翻转教学模式应用策略1.更加明确的英语课堂教学任务和目标初中阶段的学生们正处于非常重要的青春期，这个年龄段的学生大部分都比较贪玩好动，同时也非常喜欢玩，在进行知识学习的时候根本无法长时间的集中自己的注意力，各种外界的元素也会给他们带来非常明显的干扰，限制他们的知识学习水平提高。在这样的课堂教学背景当中，如果教师可以进行传统课堂教学模式的继续应用，就可以从原本的课堂教学基础出发提高英语课堂教学的影响程度，这对于班级当中学生们的个人发展来说非常的不利。所以在目前的社会发展背景当中，翻转课堂教学模式在初中英语课堂教学之中开始得到更加广泛的应用，初中阶段的英语教师一定要把握更加合理的教育时机，利用课堂教学方法拥有的优势，给班级当中的学生们带来更加高效的英语课堂教学活动，保证学生可以进行更加全面、丰富的英语知识内容掌握，给学生们的英语知识学习打下一个更加坚固的基础5。此外，翻转课堂教学模式的应用也可以让教师和学生拥有更加丰富的时间，教师可以进行教学大纲的分析，让学生们拥有更加丰富的空间进行各种教学内容的自主学习，充分提高班级当中学生们的英语自主学习能力。学生们作为知识学习过程中的主体，也会直接影响到教师的课堂教学质量以及课堂教学效果，教师作为整个英语课堂教学的重要引导者，在开展课堂教学阶段一定要对于学生们的主体地位给予更加充分的关注，这样才能够让教师从学生的实际情况出发制定课堂教学方案，通过轻松愉悦的知识学习氛围构建，找到更加明确的课堂教学任务和目标，带领学生开展重点知识内容学习，对于学生们无法理解的问题，教师也可以利用更加正确的引导方式，带领学生深入的进行教材研究，在找到问题正确答案的同时，构建一个教学效果更加优秀的英语课堂，同时也可以让学生在获得综合素养培养的同时，拥有更加优秀的个人发展方向6。例如教师在引导班级当中的学生们学习lost and found这部分知识内容的时候，这篇文章当中就需要学生进行单词whose、lost、find、give等等不同的英语单词学习，教师在开展课堂教学阶段，可以围绕着这些单词带领学生开展深入阅读，同时还需要让学生们对于there be句型拥有一个更加熟练的掌握，从而让学生们更加通顺的进行整篇文章的阅读，同时也可以进行文章意思的翻译，给学生带来更加优秀的英语知识学习水平提高。另外教师也可以通过多媒体教学方式进行相关的图片或者是视频查找，发给班级当中的学生们之后，带领学生进行英语知识内容的深入学习，给学生未来的英语知识学习打下一个更加坚固的基础7。2.分层课堂教学模式的应用英语本身就有着非常明显的抽象特征，同时也非常的复杂，是初中阶段非常主要的一门教育科目，对于学生们的整个知识学习生涯来说都有着非常重要的意义，如果教师可以使用正确的教学方式开展课堂教学，不仅可以让学生们获得知识学习兴趣的激发，同时也可以构建一个教学效果更加优秀的英语课堂，达成最终的英语课堂教学要求。在通过教学研究之后我们可以发现，分层教学模式的应用有着非常明显的优势，可以让大部分学生的知识学习需求得到更加充分的满足，保证学生们可以获得属于自己的提高8。此外，英语科目也有着比较明显的特殊性特征，因为英语本身就是国外的语言，在世界范围上面有着非常广泛的应用范围，在整个国际社会当中不断的发挥着属于自己的作用。但是我们国家因为并没有本土英语语言知识学习环境，所以并不能像语文教学一样井然有序，这就导致很多学生在进行英语知识学习的过程中都经常会感觉非常的困难，大部分的学生都会尝试利用死记硬背的方式学习英语知识，这对于学生的英语知识学习能力以及阅读能力培养来说非常不利。所以教师就可以在开展英语课堂教学的过程中，通过分层教学方式开展课堂教学活动，从学生们的实际情况出发进行针对性更强的教学方案制定，给学生带来更加优秀的知识学习目标，让学生们从自己的学习需求出发学习英语知识，这样一来就可以给学生们带来一个更加优秀的发展方向9。例如教师在引导班级当中的学生们学习how to learn English？这部分知识内容的时候，对于英语知识学习水平比较优秀的学生们来说，教师就可以让他们去阅读一些层次更深、范围更广的英语知识内容，面对那些英语知识学习水平比较一般的学生们，72世纪之星教师就可以让他们去阅读一些难度比较低的文章，并让那些学习优秀的学生通过字典等不同的工具，进行各种英语单词以及句子的搜索，从而给学生带来更加优秀的英语知识学习范围拓展，给班级当中的学生带来更加轻松的英语知识学习环境。此外对于一些学习成绩不够优秀的学生，教师进行简单的阅读任务布置，也可以让他们获得更加强烈的学习自信以及学习兴趣激发，让他们的学习难度循序渐进的增加，这样一来就可以让学生们得到更加优秀的知识学习体验。另外课堂教学结束之后，教师也可以去检查他们的学习任务，或者是让学生开展自主英语知识探究，这样一来就可以让学生们进行英语知识内容的二次理解，保证班级当中的学生们在进行阅读学习的过程中更加的积极主动，给班级当中的学生们带来一个更加长远的发展 方向10。3.翻转课堂的基本学习方法新课程标准改革背景当中，翻转课堂教学模式的应用愈发的广泛，英语课堂教学和传统的课堂教学模式相比，翻转课堂教学模式的优势以及特征都更加的明显，可以突破传统课堂教学模式所带来的限制，带领班级当中的学生们进入到一个更加舒服的英语知识学习环境里面，帮助学生养成优秀的英语知识学习习惯11。首先英语课堂教学开展之前，教师可以让学生开展积极自主的知识学习，让学生们进行之后所需要学习的知识内容预习，巩固学生们在英语课堂教学中所学习的知识，让学生们检测自己的知识学习状况，其次如果学生们遇到自己理解不了的问题，教师需要给予及时的教学引导，帮助班级当中的学生们突破难点内容，这样一来就可以让学生进行更加全面的英语知识内容理解，获得更加广阔的英语知识学习视野12。结语综上所述，社会不断发展的背景当中，素质教育也开始得到更加广泛的关注，很多全新的英语课堂教学模式都开始出现在初中阶段的英语课堂教学环境当中，翻转课堂教学模式目前已经成为初中英语课堂教学不可或缺的一个发展方向，可以让学生们进入到一个更加轻松愉悦的知识学习氛围里面，和传统的课堂教学模式相比，教师对于学生们的态度也发生非常明显的改变，教师可以通过合理的课堂教学时间调整，让学生获得更加优秀的英语知识学习兴趣激发，这样一来就可以让学生看到一个教学效率更加优秀的英语教学课堂，从而保证英语课堂教学目标可以达成预期当中的标准。参考文献1姜炎.强化英语听说课教学 培养学生的关键能力以牛津译林版初中英语“Travelling”教学为例J.华夏教师,2021(33):26-28.2伍鹏飞.翻转课堂结合信息化教育在初中英语个性化阅读教学策略中的应用J.中国新通信,2021,24(08):176-178.3薛锦,邵华.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语听力教学中的应用以新概念英语2为例J.英语广场,2020(17):134-136.4刘国青,孙媛,刘苗.翻转课堂初中英语教学应用设计以初一英语下Unit(2)Where is the post office为例J.软件导刊(教育技术),2018,17(03):49-51.5张乖祥.初中英语翻转课堂教学模式的教师接受度调查分析基于适切教研视角J.兴义民族师范学院学报,2020(04):98-104.6张洁.信息技术与初中英语写作教学的融合研究初探以人教版八年级上册Unit 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