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《小鸟落落》音乐教案
《小鸟落落》音乐教案1
一、角色扮演跟随音乐入场。
今日，鸟妈妈就带着小鸟们一起飞去森林里玩一玩吧！
二、出示背景图课件，导入活动。
师：“小朋友你们看，这个地方漂亮吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?“(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。
三、说歌词，理解歌曲内容。
1.观看PPT，引出歌曲内容。
师：有一天，小鸟落落的家怎么了？
师：那落落应当找一个什么样的地方安家？
2.引导孩子争论：什么地方适合落落安家?为什么让落落找这样的地方安家?（教师依据幼儿答复出示图谱）
3.教师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，渐渐过渡到随音乐有节奏的朗读歌词。
师：你们刚刚说的这些话太美了，现在我先把它整理一下，请你们听听看，这样一个地方适不适合落落安家。（教师朗读歌词）
师：你们觉得这样的地方适合落落吗？那我们抓紧告知落落吧！（师幼朗读歌词）
师：哇！你们刚刚说的画面实在太美了，现在假如给这些美美的画面加上好听的配乐朗读，让它变得更美，你能做到吗？（幼儿跟随伴奏朗读音乐）
四、尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。
1.激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。
师：落落觉得你们说的话很美丽，它想请你们把它唱出来，可以吗？
2.幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲。
师：你们发觉没有，在小鸟后面要怎样?那在这首歌中还有哪些地方有空拍?你来认真听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。
师：你们听得真认真，那在空拍时要怎样做才能唱对呢? （师幼争论）
师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那在唱到“这儿的风景最美“时，应当怎样唱出美丽而骄傲的感觉?那你再认真听教师唱一遍。
师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进展演唱。孩子们跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式练习歌曲。
4.画面消失小鸟落落的动态图片及背景音：“朋友们，感谢你们为我找的新家，我很喜爱，感谢你们，再见!“
五、活动延长
师：小朋友们，落落为什么要找新家？小朋友们，虽然落落现在已经有了新家，但是还是有许多小鸟们由于各种缘由失去了他们的家，那我们应当怎么做？
小结：鸟类是我们的朋友，我们要爱惜他们，爱护自然就是爱护他们的家！
活动反思
本次活动通过情境导入、表演、嬉戏等形式，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参加，并融入到活动气氛中，用自己的肢体进展表演，深刻体会小鸟的欢乐心情，从中萌发爱惜小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思索：
1、环境的创设：在音乐活动中，我认为环境是必不行少的。只有让幼儿感受到了音乐中的气氛，才能熏陶幼儿去理解、感受音乐，通过观赏、倾听这一环节，教师一个小的示意，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，由于都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入。
2、图谱的运用：在音乐活动中，图谱是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用？是我们所剧烈追求的。在这节课中，我利用利用图谱，帮忙孩子记忆歌词，减轻由于记忆歌词所产生的负担。
3、教师的引导：最终是一个表演pk环节，是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节，但是没有教师的`引导，幼儿的动作就显得非常单一、拘谨。和幼儿进展恳切的沟通，和他们谈话，教师的动作引导，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的想法，教师也应赐予肯定的确定，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。
在这次的活动中，消失的最大的问题是教的痕迹过于明显，音乐活动应当是以感受为主，让孩子在感受音乐中去学唱歌曲，感受音乐的旋律以及音乐要表达的感情。但是在活动过程中，教师强势要求孩子去学音乐，学歌词，学旋律，最终变成一堂学唱音乐的活动而不是孩子从音乐中去感受去学会。
《小鸟落落》音乐教案2
教材分析：
孩子和动物有着自然之缘，他们喜爱与动物为伍，《小鸟落落》这是一首中班音乐唱歌教学活动，是一首三拍子的歌曲，旋律美丽，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。让幼儿充分感受的根底上学唱歌曲，用动作表现歌曲，向人们展现爱鸟、爱自然的美妙情感。
活动目标:
1.理解歌词内容，学习用好听的声音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱时能表现休止符的停顿以及旋律的连贯。
3.体验歌曲轻松、明快的心情，萌发幼儿爱惜鸟类和大自然的情感。
活动预备:
图谱图片
活动建议:
1.听音乐拍节奏，感受歌曲三拍子旋律
播放音乐《小鸟落落》的旋律，请幼儿跟音乐拍节奏，熟识三拍子音乐的特点。
2.学习歌曲，理解歌曲内容
（1）教师用活泼、美丽地声音范唱歌曲。
提问：你听到歌曲里面唱了什么？小鸟最喜爱什么地方？它们为什么喜爱这儿？
教师依据幼儿的答复出示图片，请幼儿观看画面内容，教师有表情地叙述故事，帮忙幼儿理解歌词内容。
（2）重点学习休止符处的停顿以及旋律的连贯时的唱法。教师重点范唱第一、其次句歌词。
提问：这两句歌词唱得有什么不一样？
（3）教师结合拍手动作，范唱讲解两句歌词的不同之处：“小鸟”的后面有一个休止符，说明到这里不唱，要停顿一下所以不拍手，而唱到后面的
“落落”有一根弧线将两个节奏连起来，说明唱的时候要连贯一点。
3.幼儿学唱歌曲。
（1）分段学习歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。
（2）完整演唱歌曲一遍，鼓舞幼儿做适当动作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲，表现歌曲内容
（1）完整有感情地演唱歌曲，请幼儿说一说这首歌要告知我们一件什么事情。引导幼儿说出，我们要为小鸟供应美丽的环境，还要关怀爱惜小鸟。
（2）请幼儿依据音乐内容自由表现动作，重点表现小鸟欢乐的心情。
5.引导幼儿要爱护环境，爱惜小鸟。
小结：只有我们爱护好我们生活的环境，爱鸟、护鸟，就会有更多的小鸟回来，来我们这儿做窝，我们的环境就会更加的漂亮。
《小鸟落落》音乐教案3
活动目标：
1、在熟识三拍子节奏的根底上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。
2、演唱时留意表现休止符的停顿以及旋律的连贯。
3、萌发幼儿爱惜鸟类和关爱大自然的情感。
活动预备：
音乐磁带、图谱、小鸟图片。
活动过程：
（一）开头局部
1、发声练习：12345 54321 （啊、叽……）
2、小朋友，你们喜爱小鸟吗？出示图片，小鸟在树上做什么，它为什么会喜爱这里？
3、通过谈话导入活动，引起孩子的兴趣。让我们一起来听一听歌曲吧。
（二）根本局部：小鸟落落
1、师：小朋友，刚刚你从歌曲中听到了什么？幼儿：自由发表言论。
刚刚小朋友答复得真棒，原来这里有山有树有河，还有爱惜小鸟的人们，怪不得小鸟不情愿走了呢。
2、出示图谱，师幼共同练习节奏。这首乐曲是几拍子的？这首乐曲听上去有什么感觉？
跟着旋律拍一拍音乐的节拍，感知3/4拍音乐的特点。
3、随音乐跟唱后再请幼儿完整演唱歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。
4、引导幼儿依据音乐内容自由表现动作，重点表现小鸟欢乐的心情。
a、在位置上边学小鸟飞飞落落的动作边演唱
b、把自己的小椅子当大树学习绕树飞
c、边绕树飞边演唱，也可以两两结伴表演歌曲
5、咱们一起为这首歌取一个好听的名字吧！《小鸟落落》
（三）完毕局部：我是欢乐鸟
1、采纳分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。
2、教师小结、讲评幼儿表现状况。
鼓舞、表扬积极参加的幼儿，并为其颁发小红花。
《小鸟落落》音乐教案4
活动目标：
1、在熟识三拍子节奏的根底上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。
2、在学唱歌曲的过程中感受顿音和连音的唱法。
3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
4、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动预备：
小鸟图片图谱节奏谱
活动过程：
一、开头局部
看，谁来了？这只小鸟名叫落落，请听！它给我们带来了一首好听的曲子。（完整观赏一遍曲子旋律）
二、根本局部：
（一）感受旋律：
1、这首曲子似乎告知我们小鸟落落可能会在什么地方干什么？（幼儿自由答复）
2、我们一起来学小鸟落落到森林里飞一飞吧。（其次次完整观赏一遍曲子）
3、你听出这是几拍子的旋律？（第三次完整观赏一遍曲子，教师带着幼儿一起打三拍子节拍）
4、看着节奏谱来打节奏一遍。
（二）感受歌曲：
1、这首曲子是一首好听的歌，歌名就叫《小鸟落落》，我们来听听这首歌？
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你听了这首歌感觉怎么样？（美丽的，欢快的）
3、进一步感受歌曲。
（1）范唱第一段。
听到了什么？（出示音乐背景图）依据幼儿说的有节奏地念歌词。
（2）范唱其次段。
听到了什么？（出示音乐背景图）
（3）范唱一遍。
你觉得这首唱歌的时候要留意什么？（引导时教师可以清唱提示）
——通过节奏谱重点引导幼儿留意歌曲中停顿、连音的感受与学唱。
（4）再次完整观赏一遍。
（三）学唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已经在唱了，那我们就来一起来唱唱吧。
——引导幼儿大胆学唱歌曲数遍
2、站起来一起试一试。
3、坐在位置上边学小鸟落落飞飞的动作并演唱
三、完毕局部
跟着落落一起到外面自由的飞行吧！
活动反思：
《小鸟落落》是一首三拍子的歌曲，旋律美丽，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展现了爱鸟、爱自然的美妙情感,不失为对幼儿进展自然生态和环境教育的好教材。歌曲一开头，就以活泼轻松的口吻欢送小鸟落落,为什么呢?由于这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的最终，点明白“欢送小鸟落落””的根本缘由,由于“爱鸟爱在心窝”。
在活动开头，我以《小鸟》的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思索并再次倾听熟识三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，帮忙幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱局部，听好一遍范唱后，我鼓舞幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得胜利感，然后再次倾听并与自己演唱的作为比拟，将有几处唱的不够好的地方加以订正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。”并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。
在教学时,我留意范唱要活泼、美丽，歌曲中的休止符应唱得较轻松跳动,而其他不分则要连贯美丽。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为精确。但也有缺乏之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面对全体、关注个体。
《小鸟落落》音乐教案5
今日乡镇结队教师来听课，我展现的其次个活动是音乐活动《小鸟落落》，这是一个大班音乐唱歌教学活动，下面从三个方面说一说自己的整个活动过程。铺垫局部：活动一开头我让幼儿，随着钢琴弹奏的节奏进展自由动作，充分感受三拍子歌曲的节奏特点。让他们能够通过倾听来感受节拍，通过跟着打拍子，来感知拍子的强、次强、弱的节奏和休止符的停顿。然后以小鸟“落落”的方式边唱边将小鸟落到小朋友手里，在幼儿初步感受歌曲，幼儿在同样的音乐声中把小鸟落到前面背景的大树上。通过以上的环节，幼儿能更快地进入下一个环节，起到了推动的作用。
学唱歌曲：通过几次感受旋律，幼儿对这首乐曲已经有了肯定的感知，之后的学唱局部是重点局部。开头以清唱的形式让幼儿初步对唱词有肯定了解，让幼儿听的清晰唱的是什么？。heibanzhijia。com并进展一系列的提问，经过幼儿对唱词的理解，又采纳了动作记忆法，用形象的动作提示幼儿记忆歌词，让他们边动作边学唱。先一起清唱几遍，然后随乐曲一起唱，通过几遍下来，幼儿就对这首歌曲把握较好。
多形式唱歌：在幼儿根本学会以后，提示幼儿唱出这首三拍子歌曲美丽、欢乐的情感，让幼儿集体无动作有感情地演唱。之后采纳小组分段唱，由小指挥进展指挥；分角色唱；男女生唱。最终以小鸟“落落”的嬉戏进展pk唱。由小朋友、听课教师做评委，将得意的折纸小鸟，落到表演好的幼儿身上。
本次活动通过情境导入、表演、嬉戏等形式，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参加，并融入到活动气氛中，用自己的肢体进展表演，深刻体会小鸟的欢乐心情，从中萌发爱惜小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思索：
1、环境的创设：在音乐活动中，我认为环境是必不行少的。只有让幼儿感受到了音乐中的气氛，才能熏陶幼儿去理解、感受音乐，通过观赏、倾听这一环节，教师一个小的示意，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，由于都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入。
2、教具的运用：在音乐活动中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用？是我们所剧烈追求的。在这节课中，我并没有采纳图谱，只采纳了只有一样教具，那就折纸小鸟，让幼儿通过第一环节感受后，利用这样的教具引出感受局部，丰富稳固局部。幼儿学唱的兴趣昂扬多了，既能很好把握歌词也能把握好乐曲的节拍等，在这节音乐活动中，就显得教具格外有魅力。
3、教师的引导：最终是一个表演pk环节，是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节，但是没有教师的引导，幼儿的动作就显得非常单一、拘谨。和幼儿进展恳切的沟通，和他们谈话，教师的动作引导，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的想法，教师也应赐予肯定的确定，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。
中班音乐观赏教案反思《小鸟落落》
《小鸟落落》音乐教案6
活动目标：
1、熟识三拍节奏，理解歌词，学唱歌曲。
2、学习休止符的停顿以及旋律的连贯性。
3、爱惜鸟类和爱大自然的情感。
4、借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。
5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
活动预备：
1、音乐磁带、图谱、小鸟图片。
活动过程：
（一）开头局部
1、发声练习：12345-54321-（啊、叽……）
2、你们喜爱小鸟吗？出示图片，小鸟在树上做什么，它为什么喜爱这里？
3、 一起听歌曲。
（二）根本局部：小鸟落落
1、从歌曲中听到了什么？自由发表言论。
这里有山有树有河，有爱惜它们的人， 难怪小鸟不愿走。
2、出示图谱，练习节奏。这首乐曲是几拍子的？听乐曲有什么感觉？
拍一拍音乐的节拍，感知3/4拍特点。
3、着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。
4、依据音乐内容重点表现小鸟欢乐的心情。
a、边学小鸟飞飞落落的动作边演唱
b、小椅子当大树学绕树飞
c、边绕树飞边演唱，也可结伴表演
5、为歌取名。《小鸟落落》
（三）完毕局部：我是欢乐鸟
1、分段演唱、合唱。
2、鼓舞、表扬积极参加的幼儿。
活动反思：
这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；连音是学习的重点，通过几次观赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了肯定的熟悉，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱惜鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试许多不同的动作、神态与表情，在气氛活泼的课堂中再一次稳固歌曲的内容，体验了欢乐音乐的情感。活动中根本上每一个幼儿都参加了，动作也特别美丽。
缺乏之处：
整个活动的把握上虽然比拟完整，但是每一个环节时间安排不充分。