九年级上文言文复习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,九年级上文言文复习（一）,1,课前练习,辍耕之垄上,苟富贵,辍：,停止,之：,去、往,苟：,如果,若为佣耕,屯大泽乡,皆次当行,若：,你,屯：,停驻,次：,编次,会天大雨,度已失期,亡亦死,会：,适逢,度：,估计,亡：,逃亡,举大计亦死,等死，死国可乎,举大计：,起义,等：,同样,死：,为,而死,扶苏以数谏故,以：,因为,数：,屡次,故：,缘故,2,身被坚执锐,坚：,指铁甲,锐：,指武器,社稷,：,国家,楚人怜之,或以为死,怜：,爱戴,或：,有的,以为：,认为,今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱,诚：,如果,诈：,假称,唱,:,通 倡 首发,乃丹书帛曰：,“,陈胜王,”,，置人所罾鱼腹中,丹：用,朱砂,书：,写,罾：用,鱼网捕,又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：,“,大楚兴，陈胜王！,”,间：,私自,篝火：,用笼罩着火,狐鸣：,作狐狸嗥叫的凄厉声音,3,旦日，卒中往往语，皆指目陈胜,旦日：,第二天,往往：,到处,目：,以目示意,吴广素爱人,忿恚尉,素：,向来,忿恚：,使,恼怒,尉果笞广,藉第令毋斩,果：,果然,笞：,用鞭打,借第令：,即使、假若,王侯将相宁有种乎,蕲下,比至陈,宁：,难道,下：,攻下,比：,等到,4,课前练习,：,不,辱,使命,辱没、辜负,易,安陵,交换,其,许,寡人,答应,大王,加惠,给予恩惠,甚,善,好,虽然,，受地于先王,虽然这样,弗,敢,易,不；交换,请,广,于君 扩充,因,使唐雎,使,于秦,于是；派；出使,故,不,错,意也 所以；,错通,“,措,”,逆,寡人者,违背,轻,寡人与,轻视,非,若是,也,像；这样,虽,千里不敢易,即使,岂直,五百里哉 难道,；只，仅仅,怫然,怒,盛怒的样子,5,陈涉世家,-,史记（司马迁）,6,文学常识：,司马迁：字,，夏阳人，,_,史学家、文学家、思想家。,史记,：我国第一部,史书，记载了从黄帝到汉武帝,3000,多年的史实。分为：本纪,(,帝王,),、世家,(,诸侯,),、列传,(,人臣,),、表、书，共,130,篇。鲁迅曾评价为：,_,。,子长,西汉,纪传体,史家之绝唱,无韵之,7,通假字,:,1,、发闾左適戍渔阳,2,、为天下唱,3,、将军身被坚执锐,4,、卜者知其指意,5,、固以怪之矣,（“適”通“谪”，指“被流放”）,（“唱”通“倡”，可译为“倡导”）,（“被”通“披”，可译为“穿着”）,（“指”通“旨”，可译为“意图”“意思”）,（“以”通“已”，可译为“已经”）,8,古今异义词,1,、卒中往往语,2,、楚人怜之,3,、夜篝火,4,、而戍死者，固十六七,5,、号令召三老、豪杰与皆来会计事,（古义：处处今义：常常）,（古义：爱戴今义：怜惜，怜爱）,（古义：用竹笼罩着火今义：泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆）,古义：表分数的约数今义：表整数的约数,古义：聚会商议今义：管理财务的人员,豪杰：古义：有声望和有地位的 今义：才能出众的人,9,6,、,藉,第令毋斩,7,、今亡亦死,8,、或以为死，或以为亡,9,、又间令吴广之次所旁丛祠中,古义：即使，假设，今义：常用以为凭借，假托义,古义：逃亡今义：死,古义：有的人 今义：或者，也许,古义私自,偷着,.,今义：间，中间，一定的空间和时间。,10,词性活用,法,皆斩：,按照法律,忿恚,尉,使,恼怒,夜,篝,火：,用笼子罩,狐,鸣,:,学狐狸,尉果,笞,广：,用竹板打,所,罾,鱼腹中：,用网捕,死,国：,为,而死,苦,秦,:,苦于,刑,其长吏：,惩罚,将军身被,坚,执,锐,：,铁甲；武器,乃,丹,书帛曰：,用丹砂,指目,陈胜：,用手指用眼睛,注视,11,一词多义,辍耕之垄上,怅恨久之,之 燕雀安知鸿鹄之志哉,楚人怜之,何陋之有,予独爱莲之出淤泥而,不染,会天大雨,会 与皆来会计事,去、往，动词,补足音节，无义（调节音节助词）,的，助词,他，代词,宾语提前的标志，不译,取消句子独立性,适逢，恰巧遇到,集会,12,书 乃丹书帛曰,“,陈胜王,”,得鱼腹中书,军书十二卷（,木兰诗,）,上使外将兵,将 项燕为楚将,出郭相扶将,广故数言欲亡,数 卒数万人,陈胜、吴广皆次当行,次 又间令吴广之次所旁,丛祠中,书写，动词,字条，名词,文件,统率，,带兵,，动词,将领，名词,搀扶,（,shu,），屡次,(sh,),，几,编次,旅行或行军在途中停留,13,行 行收兵,陈胜、吴广皆 次当行,三人行,为屯长,为天下唱,为 士卒多为用者,为坛而盟,若为佣耕,吴广以为然,愿为市鞍马,比 比至陈,天涯若比邻,行军途中（,x,ng,）,行列,(h,ng),行走，走路,做，担任,向,被,修筑,是,当作，作为,W,i,，为此,等到,接近,14,当立者乃公子扶苏,乃 陈涉乃立为王,家祭无忘告乃翁,弗胜，守丞死，乃入据,乃不知有汉,吴广以为然,然 然足下卜之鬼乎,屋舍俨然,是,于是，就,你的,才,竟然,是的，对的,但是,的样子,15,等 公等遇雨,等死，死国可乎,扶苏以数谏故,故 广故数言欲亡,（故弄玄虚）,故余虽愚,温故而知新,（而两狼之并驱如故）,从民欲也,从 从流飘荡,从师学艺,欲 从民欲也,广故数言欲亡,（,几欲先走）,诸位，表多数,同样,缘故,原因,故意,（故意）,因此，所以,旧的（旧知识），,原来的,依从,沿着、顺着,跟随,愿望（名词）,想要（动词）,16,扶苏以数谏故,吴广以为然,以 固以怪之矣,以激怒其众,祭以尉首,葛婴将兵徇蕲以东,杀之以应陈涉,我以日始出时去人近,立 不当立,复立楚国之社稷,因为,把,通,“,已,”,，已经,表目的，,“,来,”,用,表界限,“,来,”,认为,指立为国君,建立,17,亡 或以为亡,亡羊补牢,家破人亡,亡国之恨,皆指目陈胜,指 不能指其一端,人有百指,会天大雨，道不通,（,陈涉世,家,）,伐无道，诛暴秦,道 策之不以其道,（,马说,）,不足为外人道也,（,桃花源记,）,益慕圣贤之道,（,送东阳马生序,）,逃走,丢失,死亡,灭亡,用手指,指出,指头,道路。,道义。,正确方法。,说，讲。,学说,18,整体把握,：,课文节选的是,史记,陈涉世家,的前部分，主要叙述陈涉发动起义的经过和起义军初期的迅猛发展形势。,课文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地描述了这一场起义的发生、发展过程，鲜明地揭示了它的实质,一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的农民运动。文中的主要形象是陈胜，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，生动地再现了这位农民运动领导者和组织者的形象。,19,结构梳理：,全文共三段：第一段：叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。,第二段：写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。,第三段：写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。,20,根据课文内容，回答问题,、,找出文中表现陈涉年轻时就有非凡的抱负的句子。,燕雀安知鸿鹄之志哉,、,陈、吴利用迷信的方法制造舆论，用了哪两个计策达到威众的的目的？怎样看待他们所采用的迷信手法？,藏书鱼腹、篝火狐鸣。,这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。,21,3,、陈胜是怎样为起义做舆论准备的？又是怎样发动起义的？,4,、你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么,?,我们能从中得到什么启示,?,丹书鱼腹 篝火狐鸣,激怒其众 并杀两尉 慷慨陈词 为坛而盟,原因：得人心成功，失人心失败。启示：人心向背是成败的关键。,22,人物性格,陈涉：,陈涉世家,陈涉给你留下了怎样的印象？,年轻时有远大的抱负，有反抗的精神；,勇敢机智，有政治远见，组织领导才干；,卓越的组织者和领导者,23,唐雎不 使命,辱,战国策,24,战国策,是一部,战国时代的国别体史书,。是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑而成的。是战国时期游说之士的,策略和言论,的汇编，又名,国策,、,国事,。西汉刘向编订为,33,卷，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。,唐雎不辱使命,是一篇历来为人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上,“,家传户诵,”,，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小说来读。,文 学 常 识,25,重点掌握以下词语。,易,其,加惠,弗,说,因,错意,交换。,句中表希望的语气词。,给予恩惠。,（,f,）不。,（,yu,）通,“,悦,”,，高兴。,于是。,注意，放在心上。错，通,“,措,”,。,26,广,逆,轻,与,岂直,怫然,公,布衣,扩充。,违背。,轻视。,语气助词，相当于,“,吗,”,。,难道只是。,（,f,）盛怒的样子。,相当于,“,先生,”,，古代对人的尊称。,平民。,27,免冠,徒跣,抢,庸夫,士,休祲,缟素,摘掉帽子。,光着脚。,撞。,平庸无能的人。,这里指有才能有胆识的人。,吉凶的征兆。休，吉祥。,祲,，不祥。,白色的丝织品，这里指穿丧服。,28,色挠,谢,谕,徒以,变了脸色。挠，屈服。,道歉。,明白、懂得。,只因为。徒，只是。,29,中心思想,：文章用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。,30,课文内容理解：,问题一：你觉得唐雎是一个怎样的人？你能谈谈唐雎的性格特点吗？,爱国忠君,机智勇敢,31,问题二：,你觉得秦王是一个怎样的人？,骄横狡诈,色厉内荏,32,问题三：,从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有启示？,说话技巧,唐雎的,言之有“,节,”,言之有“,据,”,言之有“,力,”,“,否，非若是也”“而守之”,“,士之怒”“而将四矣,”,“,今日是也”“挺剑而起”,33,启示：,1,、,说话技巧在人际交往，尤其是在重要,的外交关系中，起着举足轻重的作用。,要有意识地锻炼自己的说话能力，培,养自己的说话技巧。,2,、说话技巧在人际交往，尤其是在重要,的外交关系中，起着举足轻重的作用。,要有意识地锻炼自己的说话能力，培,养自己的说话技巧。,34,你能举出古今中外的另一些不辱使命的人？,蔺相如、荆轲、晏子、周恩来等,拓展训练,35,出,师,表,36,1,、关于“表”：,“,表的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。,一、了解文学常识,37,诸葛亮，字 ，是 著名的政治家，军事家。年轻时，隐居隆中，刻苦攻读史书。刘备三顾茅庐后，诸葛亮出山辅助刘备。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。,2,、走进作者,孔明,三国,38,3,、写作背景,诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元,223,年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年,16,岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元,227,年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。,39,二、文学常识填空,本文出自,汉魏六朝百三名家集,，,作者,诸葛亮,，字,孔明,，,三国蜀汉、,政治家、军事家,。,“表”是,古代向帝王上书陈情言事的一种,（文体）,40,三、解释下列加点词,咨,臣以当世之事,询问,布衣,平民,由是,感激感动,振奋,驱驰,奔走效劳,攘除,奸凶,奸邪势力,不毛,不长草的地方,恐托付不,效,完成，实现,以伤先帝之,明,英明,以,光,先帝遗德,发扬光大,简,拔以,遗,陛下,通“拣”，挑选给予,性行,淑均善平,41,不宜,妄自菲薄,过分地看轻自己,以,彰,其,咎,表明，显扬、,过错,驽钝,比喻才能平庸,由是,感激,因此,悉,以咨之,都,恢弘,志士之气,发扬扩大,故,五月渡泸,所以,临表涕,零,落下,猥,自枉屈,辱 降低身份,此后汉所以,倾颓,也,衰败,引喻失,义,适宜、恰当,42,则责攸之等之,慢,怠慢、疏忽,不宜,异同,不相同,陟,罚,臧否,奖励、善恶,若有作,奸,犯,科,奸邪事情、科条法令,故临崩,寄,臣以大事也,托付,躬,耕于南阳,亲自,此,诚,危急存亡之,秋,也,确实、时刻,崩殂,死,后,值,倾覆,遇到,夙,夜忧叹,早,攘除,奸凶,排除铲除,以,咨,诹善道,询问,察纳,雅,言,正,43,必能裨补,阙,漏,（通“缺”，缺点，不足）,二十,有,一年,（通“又”，表余数）,三、积累词汇通假字,44,古义 今义,危急存亡之,秋,时秋季,诚宜,开张,圣听 扩大 店铺开业,叹息,痛恨,痛心遗憾 极为憎恨,先帝不以臣,卑鄙,身份低微 品质恶劣,见识短浅,由是,感激,感动激奋 非常感谢,先帝知臣,谨慎,严谨慎重 做事小心,三、积累词汇,古今异义词,45,中道,崩,殂,此,诚,危急存亡之,秋,也,盖,追先帝,殊遇,以,光,先帝遗德,恢弘,志士之气,以,昭,陛下平明之,理,是以,先帝,简拔,以,遗,陛下,行阵,和睦,三,、积累词汇重点词语,（古时指皇帝死亡）,（实在；时）,（原来是；优待，厚遇）,（发扬光大）,（发扬扩大）,（显示；治）,（因此；选拔）,（给予）,（军队、部队）,46,臣本,布衣,躬,耕南阳,猥,自枉屈,遂许先帝以,驱驰,夙夜,忧叹,深入,不毛,庶竭,驽钝,托臣以讨贼兴复之,效,以,彰,其,咎,咨,诹,善道,三,、积累词汇重点词语,（平民）,（亲自）,（降低身份）,（奔走效劳）,（早晚）,（不长草的地方）,（比喻才能平庸）,（重任）,（表明，显扬；过失）,（询问）,47,三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。妄自菲薄：指过分看轻自己，形容自卑。作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。危急存亡：指关系到生存灭亡的紧急关头。临危授命：指在危难之际接受任命。计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远。咨诹善道：询问好道理。察纳雅言：,征求好的建议。,三,、积累词汇,成语,48,1,、本文诸葛亮主要向刘备提出了哪三条建议？,你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？,四、理解文意思考,广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。,亲贤远佞,2,、文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的是哪两件事？,三顾茅庐,白帝城托孤,49,3,、文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：,受任于败军之际，奉命于危难之间。,四、理解文意思考,4,、,诸葛亮,表明自己身份的句子是哪一句？当时自己的志趣是什么？,5,、北伐的战略目标是什么？,6,、,本文主要表达了什么情感？,蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。,臣本布衣；苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。,50,7,、,在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂。除以上陆游的诗句外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个（句、对）。（不必每项都列出，只要写出三个即可）,8,、联系文中情节评价刘备的为人。,舌战群儒 或为出师表，鬼神泣壮烈 三顾茅庐、空城计、草船借箭、鞠躬尽瘁，死而后已、三个臭皮匠，顶个诸葛亮,刘备求贤若渴，知人善任，用人不疑，有宽宏的气度和不耻下问的品德。,51,9,、诸葛亮的建议在当时和现在有什么重要意义？,对当时的内政建设和社会风气的好转有一定的进步意义。在今天的社会主义建设中，小从公司，大到国家，只有任人唯贤，党风才能清政，干部才能廉明，有利于社会主义建设的飞速发展。,52,1,、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？,2,、,你了解诸葛亮吗？说说他在你心目中是怎样的形象。,六、拓展,53,两表酬三顾，一对足千秋,过厅对联,亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统,济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎,过厅对联,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,-,杜甫,蜀相,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。,-,陆游,书愤,鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武,公忠体国兮出师两表留楷模,诸葛亮殿对联,武侯祠匾额对联选,54,诸葛亮故事汇萃,三顾茅庐,舌战群儒,草船借箭,借东风,三气周瑜,七擒孟获,空城计,挥泪斩马谡,55,隆 中 对,56,通假字,:,1,欲信大义于天下,（信，通,“,伸,”,，伸张）,2,自董卓已来,（已，通,“,以,”,）,57,古今异义词,:,1,将军宜枉顾之,古义：拜访 今义：照顾,2,凡三往,（凡 古义：总共 今义：平凡）,3.,孤不度德量力,（孤 古义：王侯自称 今义：孤独）,4.,此殆所以资将军,（殆 古义：大概 今义：危险）,5.,遂用猖獗,（用 古义：因此 今义：使用）,58,6.,遂用猖獗 （,猖獗 古义：失败 今义：凶狠而放肆）,7.,抑亦人谋也,（抑 古义：而且 今义：压抑）,8.,此可以为援而不可图也,（可以 古义：可以把 今义：表示许可,）,59,一词多义,:,1.,谓谓为信然,说,谓先主曰,对,说,君谓计将安出,说,2.,为好为,梁父吟,唱,谓为信然,是,以弱为强者,变为,贤能为之用,被,此可以为援而不可图也,结为,60,3.,已 然志犹未已,停止,今操已拥百万之众,已经,自董卓已来,通,“,以,”,4.,遂 由是先主遂诣亮,就,遂用猖獗,就,然操遂能克绍,终于,5.,诚 此诚不可与争锋,确实,诚如是，则霸业可成,如果,61,6.,因 因屛人曰,是，就此,高祖因之以成帝业,凭借,7.,然 谓为信然,这样,然志犹未已,然而,62,课文理解,:,1.,诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？,2.,诸葛亮分析与曹操不可争锋的主要原因的是：,跨有荆、益，西和诸戎、南抚夷越，外结孙权,今操有百万之众，挟天子而令诸侯,63,3.,下列对象所采取的对策分别是什么,?,曹操：,孙权：,刘表、刘璋：,诸戎、夷越：,不可与争锋 可以为援而不可图也 取而代之 西和犬戎，南抚夷越。,64,4.,诸葛亮认为,“,霸业可成，汉室可兴,”,，应该采取哪些策略？,（,1,）夺取荆州、益州，作为霸业的根基,（,2,）外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处,（,3,）联吴抗曹，并从荆、益二州出发,65,