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幼儿园大班数学优质课自然测量教案反思
1、幼儿园大班数学优质课自然测量教案反思
活动目标
1、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
2、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。
活动分析
“自然测量“的课例研讨活动主要关注教师采纳怎样的教学策略，真正发挥教师的“主导“和幼儿的“主体“作用，以及大班幼儿对数学内容的反响和学习兴趣。
我们知道，自然测量是指利用身边常见的自然物，例如曲别针、脚步、粉笔等，作为测量工具进展直接测量，仅仅是身边常见的工具的测量，而不是如直尺，曲尺等标准工具的测量。它包括对物体长度、高矮、粗细、轻重等的测量。
幼儿对数学学问的学习、技能的把握，需要反复练习屡次操作，才能获得，幼儿对数学活动的兴趣，良好学习习惯的养成，也需要在丰富多样的活动中进展培育。我设计的“自然测量“这一活动(本次活动立足于对物体长度的测量)，试图实现让每个孩子在自己的操作过程中探究出自然测量的方法，以充分表达孩子是学习的主体，而教师在这一活动中担当支持者、引导者和组织者。
活动过程：
(一)、导入活动。
1、组织幼儿嬉戏：我的飞机就要飞，熟识全国各地地名(自由站在大的中国地图轮廓线上)。
2、结合目测，比比从北京动身到各个城市谁远谁近。
(二)、学习自然测量。
1、以充当“地质勘察员“为名，请幼儿利用彩色吸管尝试测量。
2、幼儿沟通各自测量的方法，并引导幼儿争论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用粉笔或手做个记号，其次次测量时，要从记号开头接下去量。
3、结合表格1，教师讲解记录的方法。
4、幼儿俩俩结伴选择测量线路进展测量，教师观看适时辅导。
5、请局部幼儿说一说测量的结果。
(三)、体验测量工具的长短与测量结果的关系。
1、教师提问：“教师这里还有竹签和积木两种测量工具，你能不能用这两种材料，也来测一测路线?看看你会发觉什么隐秘?“(同时请幼儿猜想表格2的使用方法)
2、幼儿再次操作，并进展表格记录，教师指导。
3、幼儿沟通操作结果，并将结果在黑板上呈现。
(四)、活动延长：
出示毛线，交代假如用毛线测该怎么测?--需要合作、将绳子拉直;出示筷子等其它操作材料(测量时不能刚好测完)--学习新的记录方法。
活动反思：
1、关注幼儿间的合作。通过幼儿的合作测量，有效地提升了课堂教学效果，既满意了教学时间符合大班孩子的年龄特点，又保证了幼儿间相互学习的互补性、合作性。
2、注意各个领域的整合。能将主题活动“我爱祖国“的学习与数学活动有机融合，一方面让孩子了解了各个主要地区在地图上的相应位置，另一方面也让孩子通过测量清晰城市间的距离长短(地图的设计根本根据比例完成，选取的城市具有较强的典型性)。
2、幼儿园大班数学优质课熟悉时钟教案反思
目标：
1.熟悉时钟，了解时钟的构造及分针、时针的运转规律。
2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确识别整点与半点。
3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培育初步的时间意识。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5.让幼儿学习简洁的数学题目。
重点：
能正确识别整点和半点难点：
在正确区分时针、分针的根底上精确拨出整点与半点预备：
ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片过程：
1.熟悉时钟，知道时钟名称及用途。
(1)猜谜导入。
师：今日教师给你们带来一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔驰不喊累，滴滴答答提示你，时间肯定要珍惜。”你猜是什么?
(2)教师出示钟的图片。
师：谜底是什么呀?你们在哪里见到过时钟?它有什么用呢?
2.观看熟悉钟面。
师：你们想和时钟做朋友吗?一起看看钟面上有什么?(数字、刻度、时针、分针、秒针)师：钟面上的指针一样吗?哪里不一样?
师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。
3.探究时针及分针的运转规律。
(1)播放课件《龟兔赛跑》
师：今日我们来看一场竞赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢?(幼儿猜)毕竟谁会赢呢?好，竞赛开头了，预备开头。
师：竞赛的结果谁赢了?
(2)争论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远?(一颗树远)(3)连续播放课件，了解时针、分针的运转规律。
师：告知你们哦!这个圆还会变魔法呢。瞧!每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字(一格)，这就是一小时。
4.熟悉整点。
(1)出示两个整点钟面，鼓舞幼儿观看，了解整点时分针、时针的特点。
师：有没有一样的地方?(分针都指向12)师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
(2)教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。
5.熟悉半点。
(1)出示两个半点钟面，鼓舞幼儿观看，了解半点时分针、时针的特点。师：分针从12开头走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远?(半圈)。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。
(2)教师请个别幼儿上来拨出半点钟。
6.通过实践操作和嬉戏，进一步稳固对钟点的熟悉。
(1)出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的熟悉。
师：瞧!教师给每个小朋友也预备了一个钟面，你们能告知我哪个是时针、哪个是分针吗?
(2)放ppt，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。
师：小朋友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进展各项活动，我们来看看小朋友的一日作息时间表，请你们在自己的钟面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。
(3)幼儿操作，教师巡察指导。
(4)嬉戏“老狼，老狼几点了”
师：咦，你们看我是谁?老狼今日要和大家玩个嬉戏，你们敢不敢?(讲嬉戏规章：教师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面手拿钟面边拨时间边问“小羊，小羊几点了?”小羊一起说几点了，假如认错，就要给老狼吃掉。
活动反思：
作为青年教师的我参与了幼儿园组织的公开教学活动，“课前预备、内容的选择、环节的预备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经受了一次专业化的成长，现将我的感受与大家共享：
一、教学内容的选择：
钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于马上步入小学的大班孩子来说，熟悉钟表，加强时间观念，懂得疼惜时间是很有必要的。因此，我组织了《熟悉时钟》这个科学活动，之后我发觉幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回忆整个教学过程，反思如下：
二、教学过程的反思：
预备阶段：①为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问积存阶段，我发挥家长的乐观作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学供应效劳。 (文章出自.幼儿园学习网教案网)②为提高幼儿学习的兴趣，我采纳先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。
实施阶段：在活动过程中我采纳了探究操作法、观看法、嬉戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是胜利的，幼儿在乐观主动的探究过程中力量得到了提高，身心获得了进展，主要表达在：
一、学问的呈现与幼儿生活实际相结合。
为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的留意力，在活动的一开头，我选择贴近孩子生活的交谈进展导入：“你在家中喜爱做什么事情?引出孩子们喜爱的少儿节目《才智树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，熟悉时钟对学习、生活有很大帮忙，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)
二、为幼儿供应观看、思索、发觉、表达的时机。
其次环节我出示实物钟让幼儿很轻松的熟悉了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此根底上稳固整点、熟悉半点。(观看幻灯片帮忙小动物看时间的情景中，通过让孩子观看、发觉、比拟得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清楚，也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在其次课时中我就将熟悉半点做为重点重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来帮助这一教学活动，效果良好，到达了预期的训练目标，孩子们也充分把握了相应的学问阅历。)
三、表达师生互动，生生互动的教学、学习方式。
第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际力量分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(预备材料时我敬重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的根底上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此特别的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，也培育了幼儿的观看力和动手操作力量。)结尾小故事。(又把此次活动推向了**，通过故事让孩子一下就能明白他们喜爱有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想训练很到位。)
我的体会：我认为每一次活动完毕，教师都应当针对自己的感受，体验进展反思，提出调整、改良的方法。而且幼儿园的一课多研会出很多优秀的训练活动，活动中很多有阅历的教师给我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就精确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我熟悉到反思的确需要集体的才智和力气。假如能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。
3、幼儿园大班数学优质课自然测量教案反思
活动目标
1、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
2、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。
活动分析
“自然测量“的课例研讨活动主要关注教师采纳怎样的教学策略，真正发挥教师的“主导“和幼儿的“主体“作用，以及大班幼儿对数学内容的反响和学习兴趣。
我们知道，自然测量是指利用身边常见的自然物，例如曲别针、脚步、粉笔等，作为测量工具进展直接测量，仅仅是身边常见的工具的测量，而不是如直尺，曲尺等标准工具的测量。它包括对物体长度、高矮、粗细、轻重等的测量。
幼儿对数学学问的学习、技能的把握，需要反复练习屡次操作，才能获得，幼儿对数学活动的兴趣，良好学习习惯的养成，也需要在丰富多样的活动中进展培育。我设计的“自然测量“这一活动(本次活动立足于对物体长度的测量)，试图实现让每个孩子在自己的操作过程中探究出自然测量的方法，以充分表达孩子是学习的主体，而教师在这一活动中担当支持者、引导者和组织者。
活动过程：
(一)、导入活动。
1、组织幼儿嬉戏：我的飞机就要飞，熟识全国各地地名(自由站在大的中国地图轮廓线上)。
2、结合目测，比比从北京动身到各个城市谁远谁近。
(二)、学习自然测量。
1、以充当“地质勘察员“为名，请幼儿利用彩色吸管尝试测量。
2、幼儿沟通各自测量的方法，并引导幼儿争论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用粉笔或手做个记号，其次次测量时，要从记号开头接下去量。
3、结合表格1，教师讲解记录的方法。
4、幼儿俩俩结伴选择测量线路进展测量，教师观看适时辅导。
5、请局部幼儿说一说测量的结果。
(三)、体验测量工具的长短与测量结果的关系。
1、教师提问：“教师这里还有竹签和积木两种测量工具，你能不能用这两种材料，也来测一测路线?看看你会发觉什么隐秘?“(同时请幼儿猜想表格2的使用方法)
2、幼儿再次操作，并进展表格记录，教师指导。
3、幼儿沟通操作结果，并将结果在黑板上呈现。
(四)、活动延长：
出示毛线，交代假如用毛线测该怎么测?--需要合作、将绳子拉直;出示筷子等其它操作材料(测量时不能刚好测完)--学习新的记录方法。
活动反思：
1、关注幼儿间的合作。通过幼儿的合作测量，有效地提升了课堂教学效果，既满意了教学时间符合大班孩子的年龄特点，又保证了幼儿间相互学习的互补性、合作性。
2、注意各个领域的整合。能将主题活动“我爱祖国“的学习与数学活动有机融合，一方面让孩子了解了各个主要地区在地图上的相应位置，另一方面也让孩子通过测量清晰城市间的距离长短(地图的设计根本根据比例完成，选取的城市具有较强的典型性)。
4、大班数学优质课自然测量教案反思
数学《自然测量》
活动目标：
1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步把握正确的测量方法。
2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。
3、初步培育幼儿相互合作的力量。
4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、初步培育观看、比拟和反响力量。
活动预备：
1、各种自然测量的工具(笔、积木、筷子、布条、纸条等)2、记录测量次数的纸、笔。
活动过程：
1、谈话导入活动。
师：小朋友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗?
2、学习自然测量。
(1)幼儿尝试自由测量，记录结果。
(2)沟通，教师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端，并引导幼儿争论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，其次次测量时，要从记号开头接下去量。
(3)教师与一位幼儿合作，再次进展测量，并做好测量次数的记录，最终说出测量结果。
(3)幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进展测量，教师进展观看，适时进展辅导。(4)请局部幼儿说一说测量的结果。
3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。
(1)师：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗?”
(2)请两位幼儿进展实践操作，引导幼儿比拟测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。
4、活动延长：鼓舞幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进展测量，比拟各种不同的结果。
活动反思：
《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比拟不爱动手的孩子在此次活动中也显得活泼多了。幼儿通过屡次的自由探究活动，已能把握比拟精确的测量方法了;幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。