高中生数学学业倦怠、积极心理资本、数学学业成绩的关系研究.pdf
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1、专 题 研 究 数学学习与研究 高中生数学学业倦怠、积极心理资本、高高高高高中中中中中生生生生生数数数数数学学学学学学学学学学业业业业业倦倦倦倦倦怠怠怠怠怠、积积积积积极极极极极心心心心心理理理理理资资资资资本本本本本、数学学业成绩的关系研究数数数数数学学学学学学学学学学业业业业业成成成成成绩绩绩绩绩的的的的的关关关关关系系系系系研研研研研究究究究究刘 琳 丁青瑞(青海师范大学数学与统计学院,青海 西宁)【摘要】当今的数学教育注重引导学生积极应对学习困难,克服学习过程中产生的学业倦怠文章对数学学业倦怠、数学积极心理资本进行了问卷调查,利用 统计软件对调查数据进行了分析后发现:数学学业倦怠、数学
2、积极心理资本、数学学业成绩三者之间存在显著相关关系,数学学业倦怠及维度和数学积极心理资本及维度能预测数学学业成绩【关键词】数学学业倦怠;数学积极心理资本;数学学业成绩一、问题提出数学学业倦怠主要指学习者在数学学习过程中由于学业压力过大而表现出来的一种负面的、持续不断的且和数学学习相关的心理状态,本质是学生的能力不足以胜任数学学业需求时所采用的一种消极应对方式数学学业倦怠包括数学低成就感、数学态度疏离和数学情感耗竭三个维度已有研究表明,高中生在一定程度上存在数学学业倦怠,并且数学学业倦怠影响着数学学习的积极性和成就感,这种情形不容乐观数学积极心理资本和数学学业倦怠所表示的消极心理状态不同,是指个
3、体在数学学习过程中所表现出来的一种积极心理状态数学积极心理资本可划分为四个部分,即数学希望、数学自我效能感、数学乐观和数学韧性已有研究表明,高中生数学积极心理资本和数学学业成绩呈正相关,积极心理资本对数学学习有促进作用目前,国内外较少结合学科背景来研究学业倦怠和积极心理资本的关系,高中生的数学学业倦怠、数学积极心理资本和数学学业成绩的关系需要进一步明确,文章将对三者之间的关系进行分析二、研究设计(一)问卷的编制文章使用的高中生数学学业倦怠和数学积极心理资本问卷参考吴艳的青少年学习倦怠问卷、张阔的积极心理资本问卷,并在此基础上经过修改,结合青海省高中生的实际情况编制而成该问卷共包含 道题目,其中
4、,数学学业倦怠部分共 道题目,数学积极心理资本部分共 道题目(二)问卷的信、效度检验研究对问卷数据进行处理时使用的软件为,并使用 系数对问卷进行信、效度检验该问卷的信度为,效度为,表明该问卷的一致性和可靠性较高,调查得到的结果和研究内容相符(三)调查对象的选取笔者所在团队在青海省三所中学中随机抽取了 名高中生作为施测对象,发放调查问卷共 份,其中有效问卷 份,样本有效率达到 三、研究结果与分析(一)数据的相关性分析数学学业倦怠、数学积极心理资本、数学学业成绩的相关性分析如表 所示,高中生数学学业倦怠和数学积极心理资本为显著负相关表 数学学业倦怠数学积极心理资本皮尔逊相关性(双尾)个案数如表 所
5、示,高中生数学积极心理资本和数学学业成绩为显著正相关表 数学学业成绩数学积极心理资本皮尔逊相关性(双尾)个案数 专 题 研 究 数学学习与研究 如表 所示,高中生数学学业倦怠和数学学业成绩为显著负相关表 数学学业成绩数学学业倦怠皮尔逊相关性(双尾)个案数数学学业倦怠和数学积极心理资本的各个维度的相关性分析数学学业倦怠和数学积极心理资本的各个维度的净相关分析见表,数学希望维度、数学韧性维度和数学学业倦怠均存在显著相关关系,且均表现负相关数学自我效能感维度、数学乐观维度和数学学业倦怠均无显著相关关系表 无关因子数学希望数学自我效能感数学乐观数学韧性数学学业成绩数学学业倦怠皮尔逊相关性(双尾)自由度
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