“岗课赛证”背景下高职《钢筋混凝土工程施工》课程项目化教学模式研究与应用.pdf
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1、2023年第9期(总第429期)工程教学2019年 国家职业教育改革实施方案 中提出高职教育要“着力培养高素质劳动者和技术技能人才”,2021年 关于推动现代职业教育高质量发展的意见 第十四条中提出“创新教学模式与方法。普遍开展项目教学、情境教学、模块化教学,提高课堂教学质量”,足以说明项目化教学模式是符合高职人才培养特点和规律的教学模式,是实现高素质技术技能人才培养的重要前提和保障。项目化教学模式是以职业实践活动为主导的理论与实践有机结合的“做中学”教学模式1,在教学过程中突出以学生为主体、以素质为核心、以能力为本位、以职业活动为主线、以典型工作任务为载体,通过理论与实践的有机结合来组织教学
2、。1高职项目化教学模式应用面临的困难及解决途径项目化教学是最能体现高职教育实践性、职业性和开放性等特征的教学模式,然而该教学模式在实践应用中面临着一些困难。一是课程内容项目化设计难,真实工作任务往往难以直接当作教学项目,缺乏教学性,难以实施;受教学条件限制,有些工作任务教学情境无法充分还原,同时要解决好项目的实用性和知识的系统性问题;二是课程教学组织中面临课堂时间少、项目任务难以连续完成的难题;三是对学生的学习效果难以考核评价。1.1关于课程内容项目化设计难的解决途径对于困难一,直接把工作任务当作教学项目,缺乏教学性,难以实施。经过文献研究,本团队认为解决途径是将“岗课赛证”融合育人应用于课程
3、项目化教学模式实践应用中,“岗”是课程学习的标准,课程内容要瞄准岗位需求,对接职业标准和工作过程,吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法;“课”是核心,要通过课程改革推动“课堂革命”,完善以学习者为中心的专业和课程教学评价体系;“赛”是指要以比赛机制提升课程教学水平;“证”是课程学习的行业检验,要拓展学生就业创业本领2。因此,本团队对“岗课赛证”融合的内涵和路径进行分析,从调整教学目标、重构教学内容、完善教学资源、细化教学组织、优化多元考核评价体系等3多方面提出“岗课赛证”课程教学改革的具体措施,以解决课程内容项目化设计难的问题。1.2关于课堂时间少、项目任务难以连续完成的解决途径对于困
4、难二,为实现对课堂时间的高效利用,解决课堂时间少、项目任务难以连续完成的难题,需要考虑能否将学习过程的第一步知识传递过程放在课外。解决途径是将翻转课堂融入项目化教学模式中,将项目化教学模式确定的项目任务和任务准备的方案编制前置到课前进行。同时,将一些耗时且需要连续完成的施工前置到课前完成,如模板加工、混凝土拌制,可以很好地解决课堂时间少、项目任务难以连续完*基金项目:1.陕西省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“岗课赛证 背景下高职土建施工类课程项目化教学模式研究与应用”(项目编号:SGH22Y1671,主持人:白小斐);2.咸阳职业技术学院院级教学改革研究项目“岗课赛证 背景下高职
5、钢筋混凝土工程施工 课程项目化教学模式应用研究”(项目编号:2022JYB21,主持人:白小斐)“岗课赛证”背景下高职 钢筋混凝土工程施工课程项目化教学模式研究与应用白小斐(咸阳职业技术学院,陕西咸阳712000)摘要:研究高职土建施工类课程项目化教学模式应用所面临的困难及解决途径,构建出“四环节八步骤”项目化教学模式,并在 钢筋混凝土工程施工 课程教学中实践应用,以期突破学生实践动手能力难的教学困境,全面提高学生的综合素质和职业能力,把学生培养为企业需要的高素质技术技能人才,为高职土建施工类课程教学提供借鉴。关键词:高职;土建施工类课程;项目化教学模式中图分类号:TU755文献标识码:A文章
6、编号:1001-6945(2023)09-177-2023年第9期(总第429期)成的难题。1.3关于学生的学习效果难以考核评价的解决途径在小组实施任务过程中,教师必须实时监控任务完成情况,不仅是在课堂上,在课前和课后都必须了解项目进度情况,保证项目任务按照教学计划顺利实施,还要对任务完成的结果进行科学合理的评价,完成这些工作不仅消耗精力而且存在一定难度。解决途径是校企共同进行系统化考核评价设计,设计学生工作页和实训验收考核表,确定考核标准和分值,采用学习通等信息化教学手段,由学生将过程性的学习成果如自测、实施方案拍照、工作页考核表拍照、实践操作成果拍照,并上传教学平台,由学生进行组内自评、组
7、间互评、教师评价,从而科学高效省时省力地解决了这个问题。2筑牢 钢筋混凝土工程施工 课程项目化教学模式应用基础徐锋在 高职项目化教学模式要素研究 一文中指出“在项目化教学模式中,教学项目、项目化教材和教学组织三者之间互为依托,相辅相成”4,也就是说学生课前自学项目任务、项目化教材、课堂教学组织的内容,三者必须完全配套统一。因此,本研究团队重点从项目化教学模式的项目设计、项目化教材、项目化在线开放课程建设、考核评价等方面进行研究。校企共同开发 钢筋混凝土工程施工 课程的项目和任务;细化和梳理完成项目任务所需的岗位职业能力,以职业能力作为最小教材开发单元,开发与项目任务配套的 钢筋混凝土工程施工
8、工作手册式教材;开发与之配套的 钢筋混凝土工程施工 在线开放课程;进行项目化教学模式考核评价的系统化设计,使项目任务、教材、在线开放课程、考核评价完全配套(见图1),从而能够进行项目化教学模式实践应用。3 钢筋混凝土工程施工 课程项目化教学模式整体设计3.1调整教学目标钢筋混凝土工程施工 是高职建筑工程技术专业一门专业核心课程。依据国家建筑工程技术专业教学标准、人才培养方案、课程标准,结合岗位标准 建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准(JGJ/T 250-2011),融合建筑工程智能建造技能大赛和建筑工程施工工艺实施与管理“1+X”证书标准,调整教学目标为:以学生在施工员和质量员岗位所需的工
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