大班绘本阅读活动一颗超级顽固的牙齿教案反思.docx

大班绘本阅读活动一颗超级顽固的牙齿教案反思

目标：
1．通过阅读沟通，理解故事内容，感受故事情节的好玩和意想不到。
2．知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。
3．通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。
预备：
课件：《一颗超级顽固的牙齿》
人手一本绘本《一颗超级顽固的牙齿》
图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。
活动过程：
一、谈话导入，引出主题
1．师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？
2．师：今日教师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图画书吧。
3．师幼共同阅读绘本封面，了解故事仆人公是一个叫塔比莎的小姑娘。
二、逐页阅读，理解内容
1.师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些好玩的事情呢？我们到书里去看一看，好吗？幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本，之后教师帮忙幼儿梳理阅读的内容）
2.师：塔比莎的牙齿怎么啦？为什么她盼望自己的牙齿快点掉下？
3.师：塔比莎想了哪些办法来把牙齿弄掉？
（相机出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮忙幼儿梳理故事的情节内容。）
4．师：塔比莎想了许多方法，她最终把牙齿弄下来了吗？
5．师：你有什么好方法帮忙塔比莎？
6.师：塔比莎想了那么多的方法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？我们一起来看看故事的后半局部吧！（从第12页到最终连续阅读绘本）
7．师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达）
8．师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的？（依据画面，幼儿自由表达）
9．师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达）
四、完整观赏，交谈解惑
1．幼儿观看故事课件，教师复述故事。
2．师：我们每个人都要经受换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就渐渐长出来了。是吗？
（请已经换牙的幼儿答复）
3．师：开头换牙的时候你也有一点担忧吗？（幼儿自由叙述）
4．师：其实，我们可不必操劳。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。
5．师：你不要老是去担忧牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，由于自己去弄会影响下面的恒牙生长的。
6.师：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟教师说说，好吗？
活动反思：
绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而幽默的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像仆人公塔比莎一样紧急，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种方法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她特别懊丧，觉得牙齿小精灵确定不会来了，可是，结果真是出人意料她打了一个喷嚏牙掉了。
在整个活动中，我以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们自己的亲身经受动身，从而激发幼儿参加争论的兴趣，在特别仔细的参加争论。在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比方：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了肯定的生活阅历，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答下列问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比方有个孩子说：“拿根线帮忙，然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的答复是孩子真实的经受过。也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的答复永久围围着他自己经受的一切，在这一环节中，学习的气氛特别的积极、热闹。
这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开头，我就提出“超级”“顽固”是什么意思？让孩子们依据自己的理解叙述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲出也许的意思，可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中，当故事观赏到高潮局部时，教师相对引导，孩子们就能深有感受的理解“顽固”一次的意思了。
在语言活动中，不单纯地是记住今日的故事，故事里告知我们什么道理等，一些语言的素养也是需要渐渐积存的。最终环节，我请孩子们共享一下自己的换牙经受，让孩子们知道换牙是必需经受的事情，不需要可怕或者对它产生恐惊。