水的净化教学设计2.doc

《水的净化》教学设计
永宁县通桥中学 张梅
一．教学目标
1．知识与技能：
①知道水与矿泉水、井水、河水等天然水的区别；
②了解沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法；
③学习过滤的基本装置和操作方法；
④硬水和软水的区别、硬水的危害和软化方法；
⑤初步了解自来水的净化过程。
2．过程与方法：
①通过课堂上的各种师生讨论，生生讨论，培养学生能主动与他人进行交流讨论，清楚地表达自己的观点；
②通过过滤的操作实验，初步培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力；
③通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。
3．情感态度价值观：
①通过过滤的装置及操作过程，体验化学的“实验美”， 养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度；
②通过各种水的净化方法的讨论，培养学生的合作意识及勤于思考、求实创新的科学态度。
③通过对自然界各种水的了解，增强学生饮用水卫生的意识。　　
二．教学重点和难点
重点：①水的净化方法，过滤操作；　　
②硬水软水概念、检验方法。
难点：①过滤的操作以及注意事项；
②水的净化方法。
三．教学方法
①启发讨论式与实验探究性学习相结合
②采用多媒体教学
四．教学用具
漏斗、滤纸、铁架台、玻璃棒、烧杯、浑浊水等

教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

创设情境引人新课
展示几幅与水有关的图片，介绍自然界中绝大多数水都是混合物。如何将这些不纯净的水变成纯净的呢？今天我们一起研究水的净化

学生仔细观察图片

用情景教学法去激发学生学习兴趣，点燃学生智慧的火花

提出猜想
展示：一杯浑浊的水
提问：这杯水中可能含有哪些杂质？
对这些杂质，我们应该 如何处理？
板书：课题3 水的净化
学生积极举手发言：固体颗粒物，可溶性的物质，细菌等

静置，过滤，加热等

设疑，明确本课的学习目标

师生互动

一、 水的净化常用方法
1、 静置沉淀法

展示图片并说明原理

如何较好除去悬浮在水中及浮于水面的固体物质？

明矾有何作用？

2、吸附沉淀法

学生观察、倾听、领会

阅读课本P54页自己找答案
看图片，通过对比了解明矾的净水作用

加深学生对明矾净水原理的理解

展示过滤操作及说明过滤操作应注意的要点

想一想：如何除去水中的沉淀?
3、 过滤法
展示过滤操作并要求学生说出实验仪器的名称

看课本P55页书本的插图
从实验桌上找到相关的实验器材 ，学生搭装置

让学生先对实验操作步骤、实验装置、操作方法等有总体的认识， 培养学生阅读能力和动手能力

让学生在观察与实践中初步学会过滤的操作，提高学生的动手能力和探究能力

让学生对具体的操作有更清晰的了解，在实验操作中尽量减少错误

学生分组进行过滤操作

我们一起来了解过滤操作的注意事项
特别提醒
教师个别指导，并关注学生实验操作中存在的问题，
组织学生讨论
展示学生操作过程中的错误， 组织学生分析讨论并进行整理归纳
想一想：过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？

思考：对不澄清的滤液怎么处理？

学生对照书本以及多媒体上的注意事项进行过滤

学生交流讨论

通过问题引起学生的思考

通过沉淀和过滤，我们已经除去了不溶性的固体颗粒，现在这杯水能否饮用？为什么？

讨论，自由回答
水中可能含细菌，可溶性物质等

启发学生思考

展示自来水厂净化水的流程图

同学们在家里用的什么水？自来水是怎样净化来的呢？
观看自来水厂净化水的流程图
你还能找到哪些净化的方法？

自来水

引起学生思考，激发学生学习兴趣

说明活性炭、消毒进行净化水的原理
①.色素异味的净化——活性炭
②.细菌的净化—消毒
自来水能否直接饮用？

活性炭、消毒

不能，要煮沸后喝

使学生对自来水厂净化水的流程有更深的认识

硬水和软水的概念和鉴别

硬水软化的方法

大家有没有发现家里的水壶和热水瓶中有水垢？
介绍：硬水与软水
硬水的危害
如何鉴别硬水与软水
如何将硬水软化

思考，产生疑惑
阅读书本P56页找到概念

家里常用加热煮沸的方法
实验室常用蒸馏的方法

联系生活实际，激发学生兴趣和探究的欲望

使学生带着问题看书，培养学生阅读能力
培养学生形成“使用软水”的意识

蒸馏
在家烧饭开锅时，掀开锅盖你会看到什么？
实验室中也常采用这样的方法来降低水的硬度
4．蒸馏
简单了解蒸馏的原理

锅盖上有很多小水珠

学生观察蒸馏装置，明确蒸馏的原理及操作方法

了解蒸馏是净化程度最高的方法

小结

课堂练习
先引导学生总结然后师生共同总结。
一、 水的净化常用方法
1. 静置沉淀法
2. 吸附沉淀法
3. 过滤法
4. 蒸馏法
二、 硬水与软水
1. 定义 2.区别方法
3.硬水软化方法

巩固练习，加强知识的运用

学生思考并总结本课的知识点

完成巩固练习

通过学生自己总结培养学生的分析能力和知识归纳能力

让学生所学知识在反思整理中得到提高、得到巩固

作业布置：
P58页1、2题

〔课堂练习〕见学案

〔板书设计〕
课题3 水的净化
一、 水的净化常用方法
1、 静置沉淀法
2、 吸附沉淀法
3、 过滤法
4、 蒸馏法
二、 硬水和软水
1、 定义
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水
2、 区别方法：肥皂水法
3、 硬水软化的方法:
煮沸、蒸馏

〔学案〕
1、自然界的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到净化。下列方法得到的水相对最纯的是( ）
A. 吸附 B. 沉淀 C. 过滤 D. 蒸馏
2、下列操作与净化水无关的是( )
A. 过滤 B。吸附 C . 电解. D. 蒸馏
3、下列方法能区别硬水与软水的是( )
A. 观察颜色 B. 加入明矾
C. 溶解食盐 D. 加入肥皂水

4、指出左图中的错误:
⑴
⑵

《水的净化》教学设计

永宁县通桥中学 张梅

2011年6月

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