语文S版一年级《世界多美呀》教学教案.doc

语文S版一年级《世界多美呀》教学教案

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、通过朗读课文，使学生了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发喜爱大自然的感情。
3、稳固把握本课的9个生字，进一步理解由生字组成的词。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、齐读课题。
师：小朋友们，你们四周的世界美不美呀?有谁能为大家说一说四周的世界美在哪呢?
学生自由表达他们眼中的美妙世界，教师鼓舞评价。
2、以嬉戏的方式复习生字词
师：(出示课前预备的粘贴画)小朋友，你们瞧，这幅图画上那蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关，把图画上的生字读准，读好，就能得到它!现在赶快练习吧!
学生分小组相互读词语，相互评价，小组推举优胜者，再全班竞赛，评出优胜者，嘉奖一幅粘贴画。
3、出示课文插图投影
师：说说这幅图美在什么地方?
学生思索后，教师指投影图下的句子：“它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”让学生仔细的读两遍。
师：这句话中，哪些词语是表示颜色的?能找出来后能用自己的画笔画出来吗?
学生找出表示颜色的三个词，想象画图。
教师分别出示投影，向学生展现“蓝湛湛的.天空”，“绿茵茵的树木”和“碧澄澄的小河”。并让学生比照自己的想象画，加深对表示颜色的词语的理解和熟悉。
4、复习诗歌《家》
师：祖国就是我们的家，我们的祖国多美呀!孩子们，你们能用我们以前学过的一首诗来赞美它吗?齐背诗歌《家》。
(设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生奇怪心和求知欲。同时把过去学过的学问与新知联系起来，起到以旧带新的目的。)
二、朗读课文，感知课文内容
1、谈话引入，提出朗读要求
师：今日，我们班的小朋友要通过这节课向大家展现自己的学得的本事!展现什么本事呢?第一，展现我们读课文的本事;其次，展现我们小朋友写字的本事。有信念吗?好，教师要求你们读准字音、读通句子、读懂句子的意思。(学生多种方式朗读课文)
师：现在教师就来考考大家，看你们能否把课文意思读懂?
2、出示问题，指导阅读
⑴、小鸡在蛋壳里认为世界是什么样子的?小鸡啄破蛋壳看世界很简单吗?
学生自读课文第一、二自然段后，小组争论。
教师板书关键词予以提示：“先――后来”、“睡――醒了”;“观察――想”
“啄呀啄呀”、“很久”、“才”
学生自由回答下列问题，师生共同评价、补充。
⑵、小鸡想象的世界和它看到的世界一样吗?小鸡看到如此漂亮的世界，它的表现会怎样?它又会说些什么呢?
⑶、学生自读课文第三、四自然段。想象回答下列问题。
教师板书：“一撑”、“就撑破了”。
“叽叽叽”，“渐渐”。
教师朗读课文，让学生边听读边想象课文中的情境并预备对教师的朗读水平进展评价。
教师引导并衷恳承受学生的评价。
(设计意图：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分表达自主、合作、探究的学习方式。)
三、创设情境，体会感悟
1、师生合作引读课文并配上音乐
师：看来，小朋友把课文读懂了，现在教师也想读读课文，要想赛过教师，你们的眼睛可要盯好课文，留意教师的手势，看谁接得好!
师生共同玩抢接读竞赛。
2、师：小朋友读得特别流利，教师觉得大家读课文时再加把劲就更感人了。你们谁喜爱哪一局部课文就读那局部课文。一会儿，让大家评一评你读的声音是否嘹亮，有没有适当的动作和表情。
学生自己练习后展现读课文的本事，师生共同评价。
3、出示头饰
师：教师这里有4顶奇妙的蛋壳，只要你戴上它就能变成这个对将来布满梦想的小鸡。谁喜爱演小鸡?指名情愿展现的学生戴上。
师：现在你戴上蛋壳的头饰就变成谁了?想想，小鸡的声音、动作、表情是怎样的?请戴头饰的同学上台表演，下面的小观众留意听他是否把快乐和惊异的心情读出来，有没有动作和表情。
表演完毕，把头饰嘉奖给参与表演的学生。师生共同评价。
(设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好课文，活泼课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。敬重学生的感受、体验和理解。)
四、指导书写
小朋友刚刚观赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗?出示生字，让学生观看构造，说说要写好这些字，要留意什么?教师范写，学生描红，作业展现，评议。
(设计意图：让学生通过观看字型把握汉字的构造，养成写英雄字的习惯。)
五、指导背诵
教师指导学生背诵课文，学生尝试当堂背诵课文。
六、作业
画画写写：《漂亮的世界》。
要求学生课下在回忆课上内容的同时，想象画出身边漂亮的世界。
(设计意图：在学生叙述身边的世界是漂亮的根底上，再修改课堂上的想象图画，写出句子，培育学生的写话力量与兴趣，避开学生将来对作文产生畏惧心理。)