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高校红色基因传承的话语资源建构路径——基于立德树人根本任务的思考.pdf
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1、高校红色基因传承的话语资源建构路径摘要:立德树人是教育的根本任务,与红色基因有着价值统一性、内容关联性、路径共通性的内在互动机理,开展红色基因传承的话语资源研究有利于促进立德树人的理论研究,提升立德树人实践的实效性。通过以历史文本支撑构建话语主题资源,打造“双主体模式”的话语主体资源,系统化整合话语媒介资源等方式,让红色基因话语“有话可说”“被广泛倾听”,解决说什么,谁在说、向谁说以及怎么说的问题,为立德树人实践注入不竭的精神动力。关键词:立德树人;红色基因;话语资源;建构路径中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:2095-0438(2023)03-0106-04(滁州学院安徽滁州239
2、000)立德树人是党百年探索、创造与发展的教育理论与话语体系的核心主题与标识性概念1(p5),是对中国教育的优良传统和中国共产党百年伟大教育实践经验的继承和发展,更是新时代教育教学改革发展的根本价值取向。红色基因作为革命文化、革命精神的根本所在,是中国共产党百年伟大实践中形成的先进思想因子的总和,是新时代高校立德树人根本任务中不可分割的部分。革命文化、革命精神融入立德树人实践的本质在于红色基因融入立德树人实践。然而,要实现红色基因传承的立德树人价值,不但要让历史照进现实,实现“时空转换”,更要通过立体式建构话语资源,建立同大学生信息接收、接受、表达同频共振的话语传递有效机制。一、认知维度:高校
3、红色基因传承与立德树人实践的内在互动机理(一)传承红色基因与立德树人实践的价值统一性。在立德树人实践中,“培养什么人”是首要价值遵循,所以首先要在认知层面上明晰所立何德,确立所树何人。我国是社会主义国家,所以当下我国强调的“立德树人”,说到底就是立社会主义之德,树社会主义事业的建设者和接班人2(p45)。因此,立德树人实践的主要价值体现在帮助大学生树牢马克思主义信仰,坚定政治立场和政治追求,形成主流意识形态的世界观、人生观、价值观,心怀“国之大者”,自觉成长成才,形成争担民族复兴重任的思想自觉和行动自觉。红色基因生发于中华民族危亡之际,伴随着中国共产党实践的深入,红色基因的具体内涵不断丰富,但
4、其发展的主线主题始终指向实现中华民族伟大复兴的价值追求,红色基因能够在不同历史时期始终保持其政治底色、价值本色不变,也正是得益于对这一价值追求的具体实践。心中有理想追求,行动才有力量方向。传承红色基因旨在使中国特色社会主义事业后继有人,红色基因传承对于高校大学生而言,其价值主要体现在引导其牢记党的奋斗目标、发展历史,继承党的光荣传统、优良作风,体悟党的成功经验、鲜明特质,激励大学生从政治、文化、情感等维度形成对中国特色社会主义的认同、对共产主义的坚定,对提升大学生的理想追求、政治觉悟、精神内涵和价值取向等方面具有重要价值。从价值追求、价值目标以及价值实现方式的内在关联上来看,传承红色基因与立德
5、树人实践是一致的、统一的、共生的。(二)传承红色基因与立德树人实践的内容关联性。在立德树人实践中,要注重从育人内容上回答好“为谁培养人”根本问题。从整体上看,为党育人、为国育才是教育的初心使命,这王海波收稿日期:2022-07-01作者简介:王海波(1990-),男,安徽滁州人,滁州学院党委组织部政工师,硕士,研究方向:高校党建和思想政治教育。基金项目:安徽省高校人文社科研究一般项目“伟大建党精神的话语内涵与话语功能研究”(SK2021B13);滁州学院科研项目(2022SZ01)。基于立德树人根本任务的思考 第43卷第3期绥 化 学 院 学 报2023年3月Vol.43No.3Journal
6、 of Suihua UniversityMar.2023106就决定了立德树人实践就是要在以马克思主义及其中国化的理论、立场、观点为主要内容的教育实践中,着力使得青年大学生在思想和行动上形成占据支配性地位的价值观体系,这就是实现中华民族伟大复兴的崇高理想和远大追求,而决定这一价值观体系的来源就是对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的笃信笃行。从具体内容层次来看,“立德”主要从国家、社会、个人三个层面,从明大德、守公德、严私德三个层次,引导大学生坚定理想信念、履行社会责任以及涵养个人品德。“树人”就是要在“立德”的基础上,从培养社会主义事业的建设者和接班人的政治高度,实现大学生“德智体美劳
7、”的全面发展。马克思主义实践性特征要求传承红色基因的主要内容必须从其形成过程中去寻找,从党团结带领人民进行伟大斗争的历程中凝练。红色基因凝结着中国共产党100年的成功智慧,反映着中华人民共和国70多年的发展经验,彰显着改革开放40多年的创新品质3(p98),彰显着马克思主义的政治性、斗争性、历史继承性以及实践指向性等鲜明特性。因此,在高校传承红色基因主要内容就是引导大学生继承这些的成功智慧、发展经验、创新品质,坚定对马克思主义的坚定信仰以及中华民族伟大复兴的不懈追求,争做堪当民族复兴大任的时代新人。从这一层面来看,红色基因传承与立德树人实践在其内容上同质同源、同向同行,在内容上具有高度一致的关
8、联性。(三)传承红色基因与立德树人实践的路径共通性。充分认识红色基因传承与立德树人在实践路径上的内在规律是探究“怎样培养人”这一问题内在机理的精髓所在,也是构建话语资源的前提和基础。从价值和内容上看,政治性是高校红色基因传承与立德树人实践的根本属性。习近平总书记强调,我国高校思想政治工作的开展和推进“必须坚持正确政治方向”4(p1),从方法论上以及方向性上要求,红色基因传承与立德树人实践必须遵循正确的政治方向。从整体的实践逻辑上看,红色基因传承与立德树人实践要想取得实效,就必须在实践中使大学生形成对马克思主义信仰的坚守,对中国特色社会主义的正确认识,这既是红色基因的特质所在,也是开展立德树人实
9、践的前提和基础。红色基因传承与立德树人实践的路径共通于在形式多样的教育教学场域中,让大学生从历史和现实把握中形成对党和人民选择马克思主义和中国特色社会主义的深刻理解,真正感知红色基因的真谛,正确理解“所树何人”以及“所立何德”的内在逻辑。在具体实践逻辑上,红色基因传承本身就是立德树人实践的必由之路和重要抓手。红色基因自身具有鲜明的实践性特征,镌刻着中国共产党人的初心和使命,其中所内含的先进思想和精神文化能够对大学生产生强大的思想引领力和精神感染力。在高校传承红色基因的具体实践中,通过传承红色基因所蕴含的崇高的理想信念、坚定的革命意志以及高尚的道德情操,引领大学生形成主流的价值取向、行为规范和道
10、德观念,自觉用科学的理论武装头脑,形成与中国化马克思主义理论体系相一致的价值观念体系,最终实现立德树人效果,使得红色基因传承与立德树人实践在路径互动基础上,达到内化与外化的有机融合。二、价值维度:建构红色基因传承话语资源的立德树人价值意蕴(一)高校红色基因传承的话语资源研究有利于促进立德树人的理论研究。红色基因传承与立德树人实践具有鲜明的内在一致性,红色基因传承中蕴含关于落实立德树人的重要论述5(p39),二者的理论发展是相近相通的。从宏观层面看,马克思主义理论本身就是一门不断发展的开放的理论,自中国共产党成立以来,教育与党和人民的奋斗就紧密联系在一起,处于沿着“为党育人、为国育才”的主题主线
11、不断发展的状态,针对话语资源的研究在丰富红色基因理论内涵的同时也促进了立德树人理论体系的完善。从中观层面看,话语资源是红色基因传承合法性资源的重要部分,是形成高校立德树人话语权与话语体系的基础性资源,进行红色基因传承的话语资源研究,可以促进高校立德树人的话语权、话语体系、思想政治教育等相关理论的研究,推动高校立德树人理论研究创新发展。从微观层面看,当前学者对高校红色基因传承的话语资源的研究比较少,目前亟待对红色基因传承的话语资源建构开展研究,从精神层面给立德树人实践注入不竭动力。需要认识到的是,立德树人理论发展与红色基因传承的话语资源建构是双向互馈、相互促进的关系。一方面,立德树人的理论发展需
12、求为红色基因传承的话语资源建构提供重要依托,在高校离开立德树人谈建构红色基因传承的话语资源,就如同水无源、木无根,高校红色基因传承的话语资源建构必须依靠立德树人理论研究来发展。另一方面,红色基因传承的话语资源建构本身就是高校立德树人理论发展的重要维度,特别是党的十八来以来,学者对立德树人理论的研究不断趋于深化,红色基因的教育价值和丰富内涵也不断发展,为话语资源建构奠定了坚实基础。实现立德树人理论研究的新发展是构建传承红色基因话语资源的重要目的之一。(二)科学有效建构高校红色基因传承的话语资源有利于提升高校立德树人实践的实效性。党的伟大教育实践历程深刻表明,高校在立德树人实践中传承红色基因有着丰
13、厚的历史底蕴和坚实的现实基础。红色基因诞生于革命战争年代,发展于社会主义革命建设时期,丰富于改革开放新时期,党的立德树人目标也经历了从培养为革命战争与阶级斗争服务的各类干部和人才到培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者,从有理想、有道德、有文化、有纪律的共产主义“四有新人”到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。可以说红色基因传承与党的教育目标在价值功能上相乘相融。在市场经济深入发展以及价值观念多元化等复杂社会背景下,高校立德树人实践面临着日益增多的挑战和困难,例如“大学生社会责任感弱化,拜金主义、功利主义、享乐主义等思想滋生”等问题。为此,需要我们回答如何提高立德树人的实效性,进而解决
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