高校红色文化铸魂育人的创新路径探析.pdf

教育探索169从目前的教育情况看，大部分高校已经认识到红色文化育人的价值，并且已经取得一定的育人成效，但也存在很多不足之处，具体体现在目标定位、教育内容、育人渠道、教学方法等多个方面。很多高校的红色文化脱离生活，很难激发学生兴趣，也不利于学生理解和掌握。高校红色文化铸魂育人工作受到各种因素的影响，包括高校教育、文化环境、社会环境等等。总的来看，高校育人机制还需要完善，红色文化的铸魂育人作用并没有充分发挥。对此，应该加强文化的传承与创新，在意识形态阵地建设的过程中，掌握话语权和主动权，彰显主流文化底蕴、红色文化时代价值以及文化自信。一、高校红色文化铸魂育人的成效（一）重视程度不断提升在中国特色社会主义文化发展的过程中，高校发挥着重要的推动作用，开展红色文化铸魂育人工作则是推动文化建设的主要手段，也是领导意识形态工作的必要途径。我国早在2013年就已经建设了革命精神与文化资源研究中心，负责强化相关研究与资源开发工作，充分体现了高校对传统传承、文化教育的重视，营造了良好的铸魂育人氛围。调查显示，红色文化不仅内涵丰富，而且题材广泛、形式多样，是质量较高的育人资源，可以充分满足铸魂育人的需求1。大部分高校逐渐认识到红色文化的价值，并且采取有效的资源挖掘手段，为铸魂育人提供更多的文化支持，具体体现在学科建设、实践育人、教材建设等多个方面，为高校营造出浓厚的红色文化氛围。高校越来越重视红色基因传承，在课堂和教材中增加红色文化理论内容，目前已经取得一定的教育成效，形成了较为独特的育人方法。我国红色文化资源分布在各个区域，高校可以利用当地资源优势，对接国家课程，使资源优势向教育优势转化2。营造良好的红色文化氛围，潜移默化地培养学生的爱国情怀。从教师的角度来看，高校积极组建红色文化铸魂育人团队，根据开放、竞争、合作等理念，采用专兼、内外、长短结合的方式，通过科研、联合、引进等手段，聚集高素质、业务强的学术团队。可以通过主题党日开展多种形式的考察参观活动，通过学术交流的形式，邀请专家到校内培训教师，进行文化宣讲，以此强化教师理论积累，有效提升教师育人能力。（二）学生认识不断加深从学生的角度分析，大部分学生已经具备较高的政治理论素养，形成了积极健康的主流思想，拥护党的领导，同时，充满爱国情怀，具有报效祖国的远大理想。大学生普遍对红色文化保持积极的态度，认为红色文化可以增加自己的精神内涵，对自身成长有很大帮助3。从近几年大学生对各类红色文化影视作品的反馈结果来看，大部分学生对此类影视作品感兴趣，并且可以在观看作品的过程中产生情感共鸣。由此可见，红色文化并不落后于时代，只要采用现代化、创新性的表现形式、呈现手法，就会被大学生接受，可以作为大学生发展、学习的重要精神动力和文化支撑。从传承与弘扬的角度分析，大部分学生认可红色文化的价值，并且理解红色文化具有振作精神、坚定信仰的作用。通过学习红色文化，学生可以认识到自己的历史使命，有增强自身的责任感、义务感，主动在家国建设中贡献力量。当代大学生对红色文化的情感比较朴素，认知相对理想化，具有强烈的传承和保护责任感，会主动进行传承与发展4。但也存在消极观念，对红色文化重视不足，对其精神内涵的认识也比较片面，学校的重视程度依旧有高校红色文化铸魂育人的创新路径探析孙小涵（延边大学，吉林延吉133000）摘要：红色文化是中国共产党经过艰苦奋斗、艰辛改革、长期发展孕育的积极文化、进步文化。当代大学生作为中国特色社会主义事业的接班人，肩负着中华民族伟大复兴的历史重任，不仅要掌握科学文化知识，还要具备良好的精神文化素养。文章探讨了高校红色文化铸魂育人的成效，分析了其存在的问题，并从构建育人机制、强化育人成效以及推进文化建设三个方面提出了高校红色文化铸魂育人的创新路径。关键词：高校；红色文化；铸魂育人作者简介：孙小涵（1995），女，汉族，吉林松原人。主要研究方向：思想政治教育、俄语语言文学。教育探索170待提升，应该重点关心和教育认识片面、浅薄的学生。二、高校红色文化铸魂育人存在的问题（一）形式单一，吸引力不足在高校中开展红色文化铸魂育人工作，通常将思政理论课作为主要的渠道和阵地。但在实际教学中，学科理论性较强，具有抽象难懂的特点，造成育人形式创新不足、缺乏吸引力。一方面，育人渠道比较单一，并没有形成思政课程与专业课程协同育人的机制5。不仅如此，红色文化育人职责通常由思政课教师、辅导员等专业教职人员担负，没有发挥全员育人的作用，造成红色文化育人效果不理想。另一方面，文化诠释浮于表面，教学形式比较简单。教师在铸魂育人工作中发挥指引的作用，所以必须具备扎实的理论基础，但很多教师理论不扎实，对红色文化理解不够深刻。此外，教学内容没有与时俱进，脱离大学生生活实际，且普遍采取理论灌输的方式，教育引导方式不够灵活。（二）流于形式，深入性不足理论知识要用于实践才有意义，红色文化铸魂育人也是如此，只有在实践中融入红色文化资源，才能给学生营造良好的文化氛围，使学生深入地感受、深刻地思考、充分地领悟。但从目前的情况看，高校虽然会组织学生参观纪念馆、烈士陵园扫墓等活动，但理论融入实践的形式有限。我国文化资源分布比较广泛，大部分学校都没有做到充分的资源整合，很多活动知识流于形式，缺内容创新和实质教育，很难真正发挥红色文化铸魂育人的价值6。目前，很多高校并不重视红色文化铸魂育人，同时，缺少经费投入，造成红色文化铸魂育人侧重理论教学，忽略了实践活动的重要性。即使学校设置实践环节，通常也在节日、纪念日开展，日常实践活动较少，并不利于红色文化的宣传与弘扬。短期化、表面化的红色文化教育实践活动不仅无法发挥作用，还会扭曲教育内涵，造成教育工作流于形式，缺乏深度。（三）认知片面，理解度不足大部分大学生认为自己只能感性认识红色文化，可以理性认识的学生较少，还有部分学生模棱两可。虽然大学生对红色文化认同度较高，但认知深度并不够。很多学生认为红色文化就是革命战争年代，中国共产党带领人民实现独立、解放战斗过程中铸造的文化，在物质匮乏、环境恶劣的情况下，人们艰苦奋斗精神的体现，是重要的精神财富7。可见，大部分学生认可红色文化的历史价值。与之相比，学生对红色文化当代价值的认识不够充分，大部分学生没有从发展的角度看待红色文化，对其精神内涵的传承不够主动。尤其在社会经济迅速发展的情况下，文化、思想都呈现出多元化的特点，享乐主义、利己主义逐渐侵蚀学生的精神世界，削弱了艰苦奋斗、乐于奉献等优秀品质的影响。如果大学生无法充分理解红色文化的当代价值，就红色文化无法真正发挥铸魂育人的作用。三、高校红色文化铸魂育人的创新路径（一）构建育人机制为促进高校红色文化铸魂育人工作的深入推广，高校不仅要完善制度，还要健全机制，在制定短期规划的同时，要编制长期发展规划，促进多方合作，促进红色文化铸魂育人工作长效、常规地开展。首先，完善育人教学机制。从实际出发，着手顶层设计，结合国家相关法律规范，制定可以促进红色文化铸魂育人的指导方案，落实“三全育人”方针，全面确保育人效果。从领导和管理体制入手，强化红色文化教育基础，利用思政课程开展理论教育。强化教育队伍建设，健全培训机制，制定详细的培训计划，使教育队伍掌握丰富的红色文化知识，提升教育人员的专业能力和素养8。健全信息反馈机制，通过课堂测试、问卷调查、访谈对话等方式，获取信息反馈，了解学生的实际情况，制定针对性的教学方案，实现差异化、层次化教学，有效提升红色文化铸魂育人的时效性。同时，健全教育评估机制，建立专门的教学督导小组，开展课堂走访工作，督导教师教学，采用听课、记录等方式，评估教学过程，考察教师的教学态度、方法、成效等多项指标。通过评估了解教育过程，有效提升教学质量，促进教学方案调整、改进。其次，构建育人联动机制。重点促进学校、社会和家庭之间的联动，通过三方协作，形成育人合力。高校各个部门、学院之间应该做好职责划分，开展有效的协调工作，共同落实铸魂育人工作。可以设置联动机制，促进各个部门、院系之间的信息共享，打通合作渠道。高校党委宣传部、组织部应该发挥引导和带头作用，结合实际，制定具有可操作性的育人计划，学生处、团委等部门应该积极参与，全面推进红色文化铸魂育人工作的落实9。可以开展学术研讨会、公开课等活动，实现资源共享与学术交流。政府也要发挥文化市场监督作用，抵制娱乐红色历史，严禁歪曲革命历史、污蔑革命烈士等行为。深入开发红色文化市场，同时，要强化责任意识。高校可以与相关的文化企业建立合作机制，也可以与研究机构合作，对接教育探索171红色文化研究成果，还原真实历史情境，丰富红色文化教育资源，使红色文化教育更加深入。最后，建立长效机制。可以从决策协调机制入手，结合社会发展趋势，了解各项需求的变化，通过长期跟踪机制，了解学生实际需求。积极与思政教师、辅导员进行交流，发挥学生干部的沟通作用，利用信息平台分析各项数据，充分掌握学生思想动态，然后采取有效的引导措施。建立完善的制度体系，明确教师、团委组织等主体在红色文化铸魂育人中的作用。引导教师和学生参与各类文化实践活动，并且利用各类媒体平台进行文化宣传，促进文化的传承与发展。（二）提高育人实效为提升红色文化铸魂育人的时效性，需要将红色文化教育和社会实际结合在一起，充分契合大学生思维，结合大学生思想观念变化，使学生可以树立正确的发展目标。针对大学生成长过程中的常见思想问题，既要强化理论说服教育，也要结合实际切实解决学生的问题，使红色文化的理论与理念价值在实践中充分彰显。为此，需要采用理实结合的教育方式，在思政课堂中引入红色文化资源的同时，组织学生开展丰富的红色文化活动，积极建设红色文化实践教育基地。除了在相关节日开展扫墓、参观等活动，还要组织学生在实践基地开展夏令营、冬令营等长期活动，深入开展红色文化教育，全面搭建第二课堂10。重点增加体验式、参与式教育项目，使学生可以切实感受革命先辈的奋斗历史，增加教育的趣味性、参与性，同时，促进内容拓展，达到寓教于乐、学以致用的目的。此外，要促进内容与形式相互结合。为增强红色文化教育的感染力，需要贴近学生和实际，丰富教育内容和形式。可以利用现代科技手段，增加视频、动画、图片等内容，通过声、光、影等技术，为学生还原真实的历史情境，使学生产生身临其境的感受，既可以提升教学效果，也能丰富课堂形式。（三）推进文化建设为增加红色文化铸魂育人的深度和广度，需要推进文化建设，将校园精神作为基础，结合高校办学理念，打造大学生群体文化，为社会主义先进文化的发展贡献力量。为此，需要充分发挥新媒体的作用，加大红色文化的宣传力度。通过微信、微博、抖音等平台进行文化宣传，占领舆论阵地。在实际宣传的过程中，应该关注大学生实际需求，充分彰显平台的服务性，可以开设党建思政、校园文化、时政热点等栏目模块，丰富信息资源，采用生动活泼的呈现形式，使学生对红色文化产生兴趣。短视频平台具有简短、直白、趣味性强的特点，通过拍摄视频，可以展现丰富的内容，包括纪念馆实地拍摄、故事拍摄、影视片段截取等，不同的内容可以吸引不同个性的学生，具有很强的宣传效力。此外，还要在学校中组织丰富多彩、活泼健康的红色文化活动，包括各类文艺活动，如红歌大赛、演讲大赛、红色故事会等等；纪念日活动，包括伟人诞辰、革命历史事件纪念日等等；社团活动，包括红色文化艺术节、红色社团活动、红色旅游活动等等。学校要提升重视程度，充分利用本地资源优势，同时，引进更多外来资源，提供经费、制度、资源等多重保障，确保文化的全面推广与传播。四、结语红色文化内涵深刻，可以为学生提供丰富的精神财富，使学生了解中国共产党的理想信念、家国情怀等优秀品质，对学生人格塑造、价值引导、观念形成有着导向作用。为培养更多优秀的青年人才，使大学生可以肩负中国特色社会主义事业发展重任，高校不仅要加强其文化知识培育，也要促进其精神品格塑造。所以高校应该注重红色文化教育，充分利用红色文化资源，全面落实铸魂育人工作，构建完善的育人机制，提高育人实效，促进校园文化建设。参考文献：1张丽.泰安市红色文化铸魂育人功能与作用研究J.活力,2023(3):20-22.2许阳,黄淇源,朱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