数学教案-列含有未知数X等式解应用题(一).docx

数学教案－列含有未知数X等式解应用题（一）
教学目标　　1．使学生初步学会列含有未知数 的等式，解答需要逆思索的加、减法一步应用题．
　　2．培育学生分析推理力量．
　　教学重点
　　分析数量关系．
　　教学难点
　　精确快速地找出等量关系．
　　教学过程（）
　　一、复习引入
　　1．求未知数 （要求口述口算过程，并说出依据）
　　18＋ ＝37 54－ ＝23 ＋67＝83
　　 －26＝13 ＋47＝79 35－ ＝7
　　 2．板演（与口算同步进展）
　　 学校买来70盒粉笔，用去28盒，还剩下多少盒？
　　 （订正板演，同时把条件和问题对调，变成例7）
　　二、讲授新课
　　 教师谈话：今日我们连续学习解同意用题．（板书课题：解应用题）
　　1．教学例7
　　学校买来一些粉笔，用去28盒，还剩42盒．学校买来多少盒粉笔？
　　（1）指名读题，分析题意，明确已知条件和所求问题．
　　（2）板书线段图，学生依据线段图列式解答．
　　28＋42＝70（盒）
　　（3）引导学生理解算理

　　提问：怎样进展检验呢？
　　A： 用买来的70盒粉笔作为已知条件，减去用去的28盒，假如等于剩下的42盒说明解答正确．
　　B： 用买来的70盒粉笔作为已知条件，减去剩下的42盒，假如等于用去的28盒说明解答正确．
　　教师板书：
　　A：买来的盒数－用去的盒数＝剩下的盒数
　　B：买来的盒数－剩下的盒数＝用去的盒数
　　提问：（a）买来的盒数知道吗？
　　教师说明：可以设买来粉笔 盒．
　　（b）买来的盒数为 ，用去的知道吗？剩下的知道吗？谁能列出一个等式 ？
　　引导学生列式： －28＝42 －42＝28
　　（补充课题：列含有未知数 的等式）
　　（c）结合题意说一说等式的意思．
　　（d）解答等式 －28＝42　　　　　－42＝28
　　　　　　　　　　　 ＝42＋28　　　　 ＝42＋28
　　　　　　　　　　　 ＝70　　　　　　 ＝70
　　教师说明：由于设未知数 时，已经说明单位名称是盒，所以计算结果就不用再写单位名称．
　　（e）指导学生检验．
　　2．引导学生小结
　　提问：今日我们学习的列含有未知数 的等式来解同意用题，它有哪些步骤呢？结合例7说一说．
　　第一步：读题弄清题意，分清已知条件，求的是什么？设未知数为 （板书：设）
　　其次步：根据题意，找出哪些数量与哪些数量有相等的关系，列出含有未知数 的等式．（板书：列）
　　第三步：求出未知数 是多少（板书：求）
　　留意： 代表的数量不写单位名称．
　　第四步：检验并写出答话．（板书：验、答）
　　三、稳固练习
　　 1．食堂原来有27袋大米，又买来一些，现在共有43袋．食堂又买来多少袋大米？（列含有未知数 的等式，再解答出来）
　　订正时要让学生说一说依据什么列出含有未知数 的等式，并留意计算和书写格式有没有错误．
　　2．小林原来有一些邮票，同学又送给他14张，现在一共有70张．小林原来有多少张邮票？
　　3．小强读一本童话书，已经读了49页，还有36页没有读．这本童话书有多少页？
　　四、课堂小结
　　今日我们学习了什么学问？谁能说一说列含有未知数 的等式解应用题的步骤？
　　五、课后作业
　　1．山坡上栽满了松树和柏树．松树有250棵，比柏树多120棵．柏树有多少棵？
　　2．小明有连环画38本，比小林少13本。小林有多少本？
　　板书设计

探究活动
大家来找茬
　　活动目的
　　使学生进一步熟识求未知数x的过程．
　　活动预备
　　教师将以下题目制成幻灯片或写在小黑板上．
　　（1） －467＝267
　　　　　　　　＝467＋267
　　　　　　　　＝200
　　（2）520－ ＝180
　　　　 520＋180＝
　　　　　　　340＝
　　活动过程
　　1．教师出示错题（幻灯片或小黑板）．
　　2．学生分组挑出题目中的错误．
　　3．挑得越多越快的小组获胜．