大班主题恐龙世界教案反思.doc

大班主题恐龙世界教案反思
1、大班主题恐龙世界教案反思
幼儿园大班科学教案：恐龙世界
一、活动设计意图
我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙?”赵大川见小朋友们这么喜爱特别得意，他告知小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出剧烈的愿望和深厚的兴趣，其次天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，教师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。
二、活动目标
(1)体验观看、沟通的愉悦，初步形成关怀爱护自然资源的意识。
(2)幼儿在探究的过程中学会观看，学会发觉问题、思索解决问题。
(3)了解恐龙的形状特征和习性以及自然与人的依存关系。
(4)情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
(5)使幼儿对探究自然现象感兴趣。
幼儿园大班科学教案《恐龙世界》
三、活动预备
充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。
四、活动过程
(一)开办恐龙俱乐部。
请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进展展览，启发幼儿争论怎样摆放展区，便于其他人参观，争论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放;二是按恐龙的种类(食草和食肉恐龙)摆放。
幼儿自由的观看，与同伴沟通自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙状况讲给同伴听，体验沟通的快感。
(二)进行恐龙讨论会。
1、启发引导幼儿答复：你知道哪几种恐龙?它长得什么样?你觉得它的形状最突出的特点是什么?它有哪些生活习惯?恐龙生活在什么时候?它们的生活环境是什么样的?
2、恐龙趣味谈。请幼儿叙述自己知道的有关恐龙的一些好玩的事情。
3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。
4、争论：恐龙为什么不见了?启发幼儿可以与生活环境的转变相联系等。
5、听故事《恐龙为什么会灭亡》，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭亡的缘由。
(三)表征：我喜爱的恐龙。
1、画恐龙。为幼儿供应纸笔等材料，引导幼儿依据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么?长的什么样?
2、为幼儿供应各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进展制造性的表现，引导幼儿相互合作。画玩后以小组为单位进展讲评、沟通。
五、活动延长
1、在日常生活中连续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与教师小朋友一起共享。
2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进展制作。
3、思索：恐龙灭亡的缘由还有哪些?
活动反思：
恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。幼儿对恐龙有了肯定的兴趣和熟悉，所以盼望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久兴趣，激发幼儿主动探究大自然的神秘。
2、大班主题恐龙教案反思
活动目标
1、大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙进展比拟分类，进展思维的概况性和多元性。
2、萌发了解恐龙形状特征与其品种多样性的兴趣。
3、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。
4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
重难点
大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙进展比拟分类
萌发了解恐龙形状特征与其品种多样性的兴趣
活动预备
挂图。《小朋友的书》，玩具，模型
活动过程
一、沟通“我知道的恐龙”
教师依据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的状况，自己知道的有关恐龙的信息。
提问：你熟悉哪些恐龙?他们长得怎么样?有什么特殊的本事?
二、比拟，梳理对恐龙的熟悉
1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小朋友的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。
2、观看找出不同恐龙典型的外部特征，加深熟悉。
3，假如要给这些恐龙分类，该怎么分呢?
三、启发幼儿提问
关于恐龙，你还想了解一些什么?还有什么不明白的地方?
活动评析
一、学问的预备
恐龙的学问对于孩子们来说是比拟匮乏的，那么前期的学问积存和预备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前赐予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出很多关于恐龙的学问，这样阅历的共享帮忙孩子有新的提升，学问也得到了扩大。
二、教具的运用
教具还是比拟寻常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采纳观看、比拟等手段，让教具尽情发挥它的作用。
反思
可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子相互共享，相互学习，那么教师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理学问，又使活动气氛更活泼、自然。
3、大班科学恐龙世界教案反思
活动背景：
恐龙对于幼儿有着太多的神奇，在一次晨间活动中一名幼儿带来的恐龙玩具引发了孩子们的争议：有可怕、有喜爱、有疑问、有厌恶……大家你一句我一句的争辩着，说着自己知道的恐龙的名字和拥有的玩具和图书资料等。为了让幼儿从自身感兴趣的事物动身，主动乐观地进展活动，并从中把握正确的学习方法、体验宽松的学习乐趣，同时也为了让幼儿进一步了解“恐龙“生活的时代背景，知道更多恐龙的名称及生活习性，我设计并组织了本次活动。
活动目标：
1、引导幼儿主动探究恐龙隐秘的乐观性，能用连贯清楚的语言叙述恐龙的特征。
2、引导幼儿依据恐龙的生活习性进展分类。
3、培育幼儿乐观探究科学神秘的兴趣。
4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。
5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动预备：
1、幼儿和家长收集各类有关恐龙的图书、玩具、音像资料等
2、分类筐3个
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、教师带着幼儿参观恐龙展览。
师：小朋友今日我们去参观一个恐龙展览，好吗?跟我来吧。
2、请幼儿介绍沟通自己预备的资料。
教师手指图片，提问：你们看到了什么?(恐龙)你知道这是什么恐龙?它生活在哪里?它是吃什么的?(幼儿自由叙述)。这些关于恐龙的图片、图书、玩具是怎么来的?(我的是从恐龙园里买的、网上下载的……)
二、熟悉不同恐龙的生活习性。
1、教师出示多媒体资料
师：刚刚小朋友参观了恐龙展，了解了很多恐龙，今日教师也带来了三种不同的恐龙，我们一起来熟悉一下吧。
2、教师帮忙幼儿熟悉三种恐龙，了解这三种恐龙的名称，生活习性等。
3、幼儿依据恐龙的生活习性进展分类。
师：刚刚我们熟悉了三种恐龙，它们有的在陆地上爬行，有的在水中游泳，有的在天空中飞行。
师：现在请小朋友们把活动室的这些恐龙也分一分，好吗?
三、熟悉恐龙化石，完毕活动。
教师连续出示多媒体。
师：小朋友看，这是什么?哦，这是恐龙的骨架啊，现在它已经变成了化石。原来，恐龙时代离我们已经特别遥远了，科学家们就是通过化石推想出恐龙各种各样的样子。那你们想想现在恐龙还存在吗?
恐龙的世界还有着很多的神秘等待我们以后一起去探究呢。
活动反思：
恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。幼儿对恐龙有了肯定的兴趣和熟悉，所以盼望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久兴趣，激发幼儿主动探究大自然的神秘。
4、大班主题消逝的恐龙教案反思
活动目标：
1. 知道地球上有很多动物，由于生活环境有很多的“奇妙”。
2. 对动物有连续探究的兴趣和欲望。
3. 能在集风光前大胆发言，乐观想象
4. 乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。
活动预备：
1.幼儿事先收集有关动物的图片和书籍。
2.在平常已有关于动物的相关学问阅历。
3. 挂图：动物王国，相关动物卡片及生活环境图片。
活动过程：
1. 引出话题：你喜爱动物吗?为什么?
2. 分小组介绍自己带来的图片和资料。介绍动物的名称、长得什么样子，它生活在什么地方，有什么好玩的现象等。
3. 争论：奇妙的动物王国。
(1)幼儿介绍自己了解的动物，介绍动物名称和生活环境、特点等。
(2)小结：不同的动物生活在不同的地方，它们我我们人类共同在地球上生活，是我们的好朋友，我们要留意爱护地球，爱护我们的动物朋友。
4、配对嬉戏。
将动物与生活环境配对，进一步稳固幼儿对动物生活环境的熟识。
活动反思：
为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应当在日常生活中鼓舞幼儿收集更多的动物图片，叙述动物的“奇妙”故事，并在美工角和科学角鼓舞幼儿连续操作和探究，随时丰富主题内容。
5、大班主题恐龙世界教案反思
幼儿园大班科学教案：恐龙世界
一、活动设计意图
我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙?”赵大川见小朋友们这么喜爱特别得意，他告知小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出剧烈的愿望和深厚的兴趣，其次天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，教师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。
二、活动目标
(1)体验观看、沟通的愉悦，初步形成关怀爱护自然资源的意识。
(2)幼儿在探究的过程中学会观看，学会发觉问题、思索解决问题。
(3)了解恐龙的形状特征和习性以及自然与人的依存关系。
(4)情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
(5)使幼儿对探究自然现象感兴趣。
幼儿园大班科学教案《恐龙世界》
三、活动预备
充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。
四、活动过程
(一)开办恐龙俱乐部。
请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进展展览，启发幼儿争论怎样摆放展区，便于其他人参观，争论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放;二是按恐龙的种类(食草和食肉恐龙)摆放。
幼儿自由的观看，与同伴沟通自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙状况讲给同伴听，体验沟通的快感。
(二)进行恐龙讨论会。
1、启发引导幼儿答复：你知道哪几种恐龙?它长得什么样?你觉得它的形状最突出的特点是什么?它有哪些生活习惯?恐龙生活在什么时候?它们的生活环境是什么样的?
2、恐龙趣味谈。请幼儿叙述自己知道的有关恐龙的一些好玩的事情。
3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。
4、争论：恐龙为什么不见了?启发幼儿可以与生活环境的转变相联系等。
5、听故事《恐龙为什么会灭亡》，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭亡的缘由。
(三)表征：我喜爱的恐龙。
1、画恐龙。为幼儿供应纸笔等材料，引导幼儿依据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么?长的什么样?
2、为幼儿供应各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进展制造性的表现，引导幼儿相互合作。画玩后以小组为单位进展讲评、沟通。
五、活动延长
1、在日常生活中连续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与教师小朋友一起共享。
2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进展制作。
3、思索：恐龙灭亡的缘由还有哪些?
活动反思：
恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。幼儿对恐龙有了肯定的兴趣和熟悉，所以盼望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久兴趣，激发幼儿主动探究大自然的神秘。