学前班数学教案(6篇).doc

学前班数学教案（6篇）
活动目标：
1、学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。
2、尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。
3、体验胜利的乐趣，增加自信念。
活动预备：
学问阅历：幼儿已把握10的组成。
物质材料：PPT，钥匙题卡，门
活动过程：
一、玩一玩嬉戏，复习10的组成。
二、看一看PPT，学习10的加法。
师：经过大家的努力，小白兔家的门最终开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起动身吧！
（1）师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）
（2）师：谁能列一道连加算式题？（2+3+5=10）
（3）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（有2只蓝色的鸭子河里，有6只__的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子）
（4）师：谁能列出一道加法算式？（2+6+2=10）
（5）师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧！看，苹果呀！有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。
（6）师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思？（3+4+3=10）
（7）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？
（沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟）8+1+1=10
三、嬉戏活动：送数字宝宝回家
（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先答复我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！
（2）师：你们情愿承受灰太狼的挑战吗？
四、玩一玩嬉戏，复习10连加。
学前班数学教案 篇二
【教学目标】
1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。
2、能依据图片的特征记录物体的数量。
3、能按要求边操作边叙述活动过程。
【教学重、难点】复习5以内数的分解及组成。
【教学预备】
教具：黑板上范画，数字卡片1-5。
学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。
【教学过程】
1、运用找朋友的嬉戏，复习4的组成今日，教师请小朋友来玩找朋友的嬉戏，但有要求，音乐一完毕，要快速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。
为什么找他做朋友
2、幼儿操作，探究5的4种分合方法。
（1）简洁介绍嬉戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢？那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。
（2）幼儿进展操作活动，教师巡回指导，观看了解幼儿操作状况，进展个别指导，鼓舞幼儿相互介绍操作状况。
（3）幼儿介绍自己的操作过程。
小结：5分成两份有4种分法。
3、进一步学习5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观看画面，提问：图上有什么？有多少苹果？这些苹果有哪些地方不一样。
启发幼儿依据右边的标记特征，说出苹果的数量，教师记录。
引导幼儿竖着观看分合式，你发觉数字是怎样排列的，再看右边，你又发觉了什么？
组织幼儿争论，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最终带幼儿读一读5的分合式。
4、操作活动
5、活动评价请幼儿叙述自己的操作材料，其他幼儿对比自己的练习，教师对操作仔细以及大胆叙述的幼儿赐予表扬和确定。
活动延长：
先完成的幼儿到区域里去玩关于5的组成的活动
教学反思：
学生初步了解和把握5的分解和组成，局部学生记住了5的分解和组成。
学前班数学教案 篇三
活动目标：
1、在嬉戏活动中学习6的形成，熟悉数字6，理解6的实际意义。
2、激发学习兴趣，进展幼儿操作，思维力量。
教学重点： 熟悉数字6教学难点： 理解6的实际意义活动预备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。
2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形；另备与萝卜上所贴外形一样的图形若干。
3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。
活动过程：
1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，熟悉数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳“。
（2）说说你（兔子）喜爱吃什么？
（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。
（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。
2、分萝卜：学习6的形成，数数。
萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。
教师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。
幼儿操作：找图形贴到萝卜上。
3、拼小兔：复习熟悉数字1-6和6以内数数。
教师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴究竟板相应的位置。
幼儿操作，教师巡回指导教学反思：
2学前班数学教案：熟悉数字7
活动目标
⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。
⒉能宁静的倾听教师和同伴的讲话，以及能心情开心的参与小组活动的习惯。
活动预备音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。
活动过程一嬉戏捕鱼
⒈教师：今日天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！
⒉个别幼儿叙述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。
⒊集体送鱼。
二熟悉数字7
⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好方法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好方法？《去掉一条鱼》
⒉教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？
三嬉戏猫捉老鼠⒈教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有很多的老鼠，请宝宝帮助用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
⒉幼儿操作四听音乐玩嬉戏（猫捉老鼠）教学反思：
3学前班数学教案：学习7的加法
活动目标
1、依据不同的画面进展叙述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探究数学活动，乐于叙述探究结果。
活动预备：
1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸掩盖）、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点：看图学习7的加法活动难点：能依据不同的画面进展叙述，并列出相应的算式活动过程：
一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）动身吧。
师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？
幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。
二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？
2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀？
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？答复出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答下列问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼答复，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。
4、总结：
师：你刚刚遇到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么答复的？（幼儿列的算式）教师记录请幼儿观看这些算式“它们有个小隐秘，看谁能先找出来？“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
师：象1＋ 6=7、6 ＋1=7这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1＋ 6=7立刻就想到6＋ 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 ＋5=7就会想到什么呢？看到…教学反思：
4学前班数学教案：比拟粗细
活动要求：熟悉、比拟物体的粗细，懂得“粗细“的比拟是相对的。
活动预备：教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（力量强的为7种不同粗细的物体，力量中等的为5种不向粗细的物体，力量差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）活动过程：
一、熟悉粗细
1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2．查找原即为什么会这样？（由于小棒、牙签细，蜡笔粗）3．小结：原来东西有粗和细之分。
二、比拟粗细出示小棒师：刚刚我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？
（1）若答复细的，则出示牙签，让幼儿比拟（2）若答复粗的，则出示蜡笔，让幼儿比拟那么这支笔究竟是粗还是细。
2．得出结论：一样东西是无法比拟粗细的，要两样东西才能比拟出租和细。
三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？
3、师生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进展比拟、依次排队。
（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采纳互换方法比拟一种方法排列。
学前班数学教案 篇四
教学目标
1、1学问与技能：
使学生熟悉长方体，把握长方体的特征，初步学会看立体图形。
1、2过程与方法：
使学生熟悉并理解长方体的长、宽、高。
1、3情感态度与价值观：
通过引导学生观看、操作，培育学生的探究意识和实践力量，培育学生初步的空间观念和想象力量。
教学重难点
2、1教学重点：
把握长方体的特征，熟悉长方体的长、宽、高。
2、2教学难点：
初步建立“立体图形”的概念，形成表象。
教学工具
多媒体课件、长方体模型、长方体外形的纸盒、长方体框架长方体外形的物品、小棒和小球等学具、用学具做的长方体纸盒
教学过程
一、激趣引入
出示几张图片，了解身边的物体，引入长方体的学习。
1、师：画面上是什么图形？（长方形）现在请你们仔细观看，看看有什么发觉？（课件演示由6个长方形围成一个长方体的过程）
2、师：同学们在一年级已经初步熟悉了长方体，是不是由6个任意的长方形都能像这样围成一个长方体呢？这节课我们就一起来连续讨论和长方体有关的一些学问。
（板书课题：长方体的熟悉）
3、师：四周有许多物体的外形是长方体的，从主题图中找一找。（电脑抽象出长方体的图）
师：你带来了哪些长方体外形的物品？
二、新知探究
（一）整体熟悉长方体的面、棱、顶点。
1、请你拿出自己预备的长方体的物品，用手摸一摸。
师介绍长方体上平平的局部叫作长方体的面。
2、师边指边说：长方体两个面相交的局部叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。
3、指导学生观看：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。
4、师：说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点）
（二）探究长方体的特征
1、独立观看、小组合作探究长方体特征。
师：刚刚我们熟悉了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，认真观看长方体的面、棱和顶点，看看有什么发觉？（课件出示）
小组里说一说，然后把你们的发觉填在数学书中的表格里。
提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比拟好，不重复也不遗漏。（教师巡察指导学生观看）
2、汇报沟通，归纳长方体的特征。（课件一步步出示问题及答案）
在汇报沟通时留意：
（1）引导学生根据肯定挨次数面、棱、顶点的个数。
在数棱的数目时，假如学生不理解相对的棱，教师要引导学生熟悉相对的棱。
（2）学生介绍长方风光及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。
（3）让学生指一指特别的长方体中哪些面是一样的，哪些棱的长度相等。
3、拿出学具根据表格中的问题完整说一说长方体的特征。
4、师小结：通过刚刚的观看、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特别状况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全一样，相对的棱长度相等。
5、练习。
请你推断对错。
（1）长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（√）
（2）相对的4条棱的长度都相等的物体肯定是长方体。（×）
（3）长方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等。（×）
（三）熟悉长方体的长、宽、高。
1、动手操作，深化熟悉。
（1）拿出学具动手插一个长方体的框架，想想应当选用哪些小棒，怎样插比拟快，可以同桌合作也可以自己动手。
（2）师：在制作中你发觉长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？
12条棱可以分成6组，相对的棱长度相等。
2、熟悉长、宽、高。
（1）师：我想知道做这个长方体的框架共需要多长的铁丝（出示教具），需要量出几条棱的长度，为什么？
师：相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗？怎样求总棱长？
（2）师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。
熟悉立体图形中长方体的长、宽、高。
3、熟悉不同位置放置的长方体的长、宽、高。
横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。
三、稳固提升
1、深化理解长、宽、高。
拿出自己做的长方体，摆放好位置后，量出它的长、宽、高。（汇报后板书）
小结：相交于同一顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高，因此由于长方体摆放的位置不同，大家量的长、宽、高的长度也不同，但是长、宽、高的和是不变的。
2、填空并口答。
（1）这个长方体的长是（8）厘米，宽是（5）厘米，高是（5）厘米。
（2）这个长方体中棱长是5厘米的棱有（8）条。
（3）这个长方体的右面是什么外形？和它一样的面是哪个？
长方体的右面是正方形，和它一样的是左面。
（4）前面是什么外形？和它一样的面有哪些？
前面是长方形，和它一样的面有后面、上面、下面。
3、推断。
（1）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。（√）
（2）长方体相对的面的大小、外形都相等。（√）
（3）在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。（×）
课后小结
通过这节课的学习，你对长方体又有了哪些新的熟悉？
长方体有6个面，每个面都是长方形（特别状况有两个相对的面是正方形）相对的面的外形、大小完全一样。
板书
长方体的熟悉
学前班数学教案 篇五
教材分析：
10是一个特别的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的根底。
本节课学问点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精致的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中猎取新知。
教学目标：
1、熟悉和把握10的数数；认、写10;理解10以内数的挨次；会比拟10以内数的大小。
2、在熟悉、感受10的过程中初步建立数感，进展初步的观看力量、动手操作力量、发散思维力量和语言表达力量。
3、初步理解“10个一就是一个十”，感受数学与生活的联系，对学好数学有信念。
教学重点：
让学生通过实践探究、合作沟通，会独立认、写10，并把握10以内数的挨次。
教学难点：
数出10根小棒捆成一捆，孕伏“10个一就是一个十”的思想。
教学预备：
多媒体课件、学具盒、才智星
教学过程：
一、情境引入、点数复习
1、出示课件，引导幼儿进入情境
小红帽遇到大灰狼，答复相邻数问题。
2、点数奶奶家的门牌号码：1—9
二、跟随情境，学习新知
1、师：奶奶家已经有9个小朋友等着和小红帽玩呢！
初步了解9的后面是10。
2、出示直尺，直观感受10以内数的挨次关系。
3、分别出示摩托车和自行车，比拟大小。
4、情境教学10的分解。
5、幼儿动手操作摆小棒练习10的组成。
6、“两个数凑成十”嬉戏。
教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
同桌两人做嬉戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
三、探究发觉，书写表达
1、10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？
2、谁能说说你会怎么记住它？（学生先尝试说说，教师再小结）
3、在田字格里练习写10，并把好的贴在“作品栏”里。
4、用“10”说一句话。
四、熟识题型、稳固练习
1、填空
2、连线
3、涂色
五、师幼嬉戏、感受欢乐
1、操作：捆小棒
师：我们走过山洞就来到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想让我们把10根小棒捆成一捆，请同桌两人合作完成。然后告知学生我们通常把10根捆成一捆，就是一个十，让小朋友举起“一捆”说：10个一就是一个十。
2、嬉戏：“找朋友”
教师拿出一张数字卡片，说：“我是1，谁是我的好朋友？”
手拿能和它凑成10的卡片的幼儿快速说：“我是9，我是你的好朋友。”
学前班数学活动教案 篇六
活动目标：
1、能主动地参加活动，体验动手动脑的乐趣。
2、能有目的的将卡片上的物品根据其包含的不同外形进展屡次分类。
3、能认真地观看卡片上的物品，并大胆表述分类的理由。
活动预备：
预知内容：知道三角形、正方形、圆形的特征，熟悉小白熊、小棕熊、小黑熊。
教师教具：磁性黑板一块，三角形、正方形、圆形的房子大卡片各一张，小白熊、小棕熊、小黑熊大卡片各一张，三种典型礼物的大卡片各一张〔树、镜子（只有两种图形）、积木〕，篮子2个，磁铁若干。
幼儿教具：桌子6张，小篮子24个，小椅子24张；小熊新家的小操作卡片每个幼儿3张，送给小熊的礼物卡片每个幼儿14张。
活动过程：
一、 直接出示三只小熊和三座小房子大卡片，引发幼儿参加活动的兴趣。
师：宝宝们，今日教师给你们请来了三位小客人，它们是谁呢？
幼：小黑熊、小棕熊、小白熊
师：三只小熊搬了新家，看它们像什么图形？
幼：正方形、圆形、三角形
师：看来小黑熊最喜爱的图形是正方形，小棕熊最喜爱的图形是圆形，小白熊最喜爱的图形是三角形。（说一只熊反扣其房子）
二、 嬉戏“猜一猜”：幼儿能说诞生活中像圆形、三角形、方形的事物。
1、问：想一想，猜一猜，小黑熊的新家里有哪些东西是正方形的？再猜猜，小棕熊的新家里有哪些东西是圆形的？想想，你们家里有哪些东西是圆形的呢？最终再猜猜，小白熊的新家里有哪些东西是三角形的？
2、小结：观察正方形、圆形、三角形让我们想起了生活中的很多东西。
三、 嬉戏“奇妙的礼物”：教师引导幼儿认真地观看卡片上的礼物，尝试根
据物品的根本外形进展分类。
1、指示语：小熊们有了新家，邀请我们去做客。教师到超市买了很多的礼物，请你们将篮子里的礼物拿在手上，一张一张认真地看，边看边说，它们是什么礼物？
这些礼物里有没有小熊喜爱的图形，在哪里？
（１）问：谁来告知我们，这些礼物里有没有三只小熊喜爱的图形，是什么图形？［也可以问：这些礼物里有没有小黑熊喜爱的图形，是什么图形？完整的说一次。还有没有其它小熊喜爱的图形，在哪里？］
小结：原来这些礼物里都有小熊喜爱的图形，有小黑熊喜爱的正方形，有小棕熊喜爱的圆形，还有小白熊喜爱的三角形。
四、嬉戏“分礼物”：教师引导幼儿有目的地找出卡片上物品所包含的根本图形，尝试按图形屡次分类。
（一）幼儿尝试分礼物。
１、在教师引导下，幼儿将小熊和新居放在桌上适宜的地方。
指示语：我们要把这些礼物送给三只小熊，它们快乐极了。哎呀，三只小熊焦急了，快把它们请出来像教师一样放好。
2、幼儿尝试给三只小熊分礼物。
问：哎呀，这么多礼物，怎么分呢？
师：这样吧，我们根据三只小熊分别喜爱的图形把篮子里的礼物先给它们分一分。分的时候请留意，把它们喜爱的礼物分别放在房子的下方。
3、幼儿尝试分礼物，教师观看幼儿分礼物状况。然后请一幼儿到黑板上将自己的分类结果展现出来。（用教师手里的14张大礼物卡片）
1）先分好的宝宝认真地看一看，你分给小熊的礼物里有没有它喜爱的图形，也可以给身边的小朋友说一说。
2）请宝宝们放下手里的东西，眼睛看到教师这里。我们来看ＸＸＸ是怎么分的。
ＸＸＸ给我们说说，你为什么要把这些礼物送给小黑熊，它喜爱的图形在哪里。
小结：对了，这些礼物里都有小黑熊喜爱的正方形。
（其它的方法同上）
4）问：刚刚ＸＸＸ把小丑礼物分给了小白熊，还有与他分得不一样的吗？
小结：原来这些礼物里还有这么多隐秘，有的礼物里三只小熊喜爱的图形都有。
（二）教师引导幼儿观看三种典型的礼物，知道这些礼物里有几只小熊喜爱的几种图形。
1、指示语：教师这里还有几个超大型的礼物，你们看，这是什么礼物？是哪只小熊喜爱的，为什么？（出示第一张大图树）
小结：原来这礼物里只有一只小熊喜爱的一种图形，是什么图形。
2、出示其次张大图镜子，方法同上。
3、出示第三张大图积木：这里还有最终一个超大型的礼物，你们看，是什么？这个礼物里有几只小熊喜爱的几种图形？
小结：原来这个礼物里有三只小熊喜爱的三种图形，是哪三种图形？
四、嬉戏“比一比，看谁分得又快又好”。教师引导幼儿有目的的分礼物，并检测幼儿的分类状况。
指示语：宝宝们，现在我们要玩嬉戏了，比一比，看谁把送给小熊们的礼物分得又快又好。怎么玩呢？先请你们把礼物全部放入篮子里，然后把三只小熊轻轻地放在自己的椅子下，看谁动作最快。
嬉戏立刻就要开头了，请宝宝们认真地听、仔细地看、大胆地说。好了，请把礼物拿在手中，预备好！
1、教师引导幼儿在卡片中找出只有一只小熊喜爱的礼物，并放在指定的地方。
看谁先把只有一只小熊喜爱的一种图形的礼物找出来，并摆成一排，开头！
问：你们看只有一只小熊喜爱的一种图形的礼物有哪些？
2、教师引导幼儿在剩下的卡片中找出只有2只小熊喜爱的和三只小熊都喜爱的礼物。
看谁先把两只小熊喜爱的有两种图形的礼物找出来并摆成一排。
找到的宝宝，请相互看一看，两只小熊喜爱的有2种图形的礼物有哪些？
3、你们看，手上还剩几样礼物。看看有没有三只小熊喜爱的三种图形都有的礼物，把它们摆成一排。
宝宝们，三只小熊喜爱的。三种图形都有的礼物是哪些？
小结：好了，聪慧的宝宝们，今日我们一起商议，按三只小熊分别喜爱的图形给它们分了礼物。现在请宝宝们整理整理好礼物，拿好藏在椅子下的小熊，到教师身边来，我们一起去给三只小熊送礼物了。（活动自然完毕）
延长活动：
1） 表演嬉戏：给三只小熊送礼物；
2） 在活动区内玩嬉戏“小熊的新家”，引导幼儿从相反角度去分或按自己意愿去分；
3） 给三只小熊画图形礼物；
4） 与家长一起玩智力嬉戏“看谁分得对”。