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如何高效集体备课
备课是起点，教学思想目标得到贯彻是终点，期间的过程要靠方法研究来达成。
一．集体备课时教师要树立以下四个意识：
1.合作意识 ； 2.整体意识 ；3.超前意识 ； 4.反思意识。
二、集体备课的流程。
教师的个人备课与集体说课进行整合，确定集体备课的基本程序为：确定课题——个人钻研——集体商讨——确定主备人个性化设计）——教学实践——课后交流反思具体说明：
第一步：确定课题，个人钻研。
由备课组长提前确定备课内容和集体备课的时间，然后每个教师进行认真钻研，充分准备；一定要学习研究课程标准、教材、教参及其他相关材料。
（1）要抓住教学重点、难点。
（2）课堂教学的设计，不仅要求针对教学的重点和难点，还要针对学生学习中可能出现的问题，针对学生能力的培养。
（3）每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学内容的重点、难点和关键，提出具体的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
第二步：确定主备人，形成粗案。
在备课组长的组织下，主发言人首先阐述自己的观点、做法，然后进行商榷和探讨确定最佳方案。
备课教师在集体备课时，也可陈述各自的备课方案，采用“说课”形式，进行比较，扬长避短，统一思想，达成共识。
第三步：个性化设计，形成个案。
由于教师教学风格不同，各班学生学情不同，规定每位教师特别是辅备人拿到导学案后都要根据自己的具体情况，对集体备出的导学案做深入地推敲斟酌。每个教师根据集体达成的共识，具体设计教学方案，并在导学案添加个性化备课内容。
第四步：教学实践，课后反思。
课后，教师还要就实施过程中的启发、瞬间的灵感、困惑等问题进行反思，和年级组教师进行交流，并记录在导学案上。这些困惑心得使教师在不断的反思中可以得到发展，在发展中得到新的动力，它是前进的阶梯，同时也是教师在专业成长过程中的记载。
总之，在新课程改革中，备课改革只是其中的一个环节。良好的课前准备是一堂高效课堂的基本前提，没有集体备课，我们的视野会变狭窄，我们在集体备课上下足功夫，努力做好。才能真正让每一堂课都优质高效，让每一个学生得到充分的发展，让每个教师的才智在学生的成长中得到升华，让学校成为提升师生生命质量的绿洲。